陕旅版《小学英语》三年级上册 UNIT1 Hello! 教学设计.pdf

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1、陕旅版小学英语三年级上册陕旅版小学英语三年级上册各单元各单元教学设计教学设计UNIT1 Hello!UNIT1 Hello!一、单元总目标一、单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的 7 组字母 Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg 以及四会单词 apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl 融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容；功能结构以Hello!Hi!/Goodbye,!Bye-bye,!/Hi!Im Whats your name?My name is为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环

2、境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。第 1 单元的教学可分为 4 个课时。其中第一课时以 Part A中 Lets talk 部分的对话内容为主，以 Talkin pairs、Lets play 以及 Listen and match 部分为辅助内容进行教学；第二课时主要以四组字母 Aa，Bb，Cc，Dd 以及四会单词 apple，boy，cat 和 dog 的教学为主；第三课时主要以字母 Ee，Ff，Gg 以及四会单词 egg，fish，girl为主要教学内容，在字母的教学中，教师要向学生渗透读音规则和发音方法，逐渐培养学生自主拼音读词的能力；(注：在以上三个课时的教学中，教师可以结合教

3、学内容的需要，将 Part B 和 Part C 中的内容融入其中进行有机整合处理。)第四课时以 Read a story部分的小故事为主要内容，另外将 Part C中剩余的练习进行处理，并且就本单元内容进行系统复习和检测。具体课时分配情况见下表：1陕旅版小学英语三年级上册陕旅版小学英语三年级上册各单元各单元教学设计教学设计Unit 1 课时分配课 时所包含的内容Lets talkTalk in pairsLets playListen and match第二课时Part BLets learn 部分的字母 Aa，Bb，Cc，Dd 及词 apple,boy,cat,dogComplete an

4、d sayLets sing第三课时Part BPart CLets learn 部分的字母 Be，Ff，Gg 及词汇egg，fish，girlListen and numberLook and matchTick the beginning letters第四课时Part BPart C二、单元具体目标二、单元具体目标在第 1 单元的教学中，教师应结合教学挂图、卡片、实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容，使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，并能达到以下知识目标和情感目标：2第一课时Part ARead a storyLook and talk陕旅版小学英语三年级上册陕旅版小学英语

5、三年级上册各单元各单元教学设计教学设计（一）知识目标（一）知识目标1、能正确地认读、书写字母 Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。2、能听、说、读、写以下词汇：Apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl。3、能听懂、会说、会读、会用下列句型：（1）Hello!/Hi!（2）Goodbye!/Bye-bye!（3）Im Whats your name?My name is（二）情感目标（二）情感目标1、帮助学生体会到英语学习的乐趣。2、培养学生敢于开口、不怕出错的勇气。3、引导学生积极参与各种课堂学习活动。第一课时第一课时一、

6、教学目标一、教学目标1、能听懂、会说 Hello!Hi！/Goodbye!Bye-bye，!/Hi！Im Whatsyour name?My name is 并能在日常生活中灵活运用。2、能认识课文中出现的主要人物，如：Liu Zhaoyang，Su Nan，LiShan，Miss White 等，并能戴上头饰进行对话表演。二、教学准备二、教学准备3陕旅版小学英语三年级上册陕旅版小学英语三年级上册各单元各单元教学设计教学设计1、教师准备：(1)P3 Listen and match 部分的人物卡片以及头饰。(2)玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。(3)Lets talk 部分的录音磁带。(4

7、)Listen and match 部分的录音磁带。2、学生准备；(1)自己喜爱的卡通人物头饰一个。(2)小毛绒玩具一个。(3)各自的自制名片。三、教学方法建议三、教学方法建议1 1、课程导入、课程导入(Leading In)(Leading In)(1)课前问答因为这是师生第一次见面，教师一定要以饱溝的热情走进课堂，用自己的激情去带动、感染学生，缩短学生对英语的距离感，让他们觉得这是一门有意思的课程。以下课前问答可供参考：I:Hello,boys and girls.(教师挥动右手亲切地和学生打招呼)Ss:Hello!(教师引导学生挥手并模仿教师回答)T:My name is Whats y

8、our name?SI:My name is (教师引导学生回答)T:Nice to meet you.(教师微笑着轻轻地拥抱该生)My name is.Whats your name?S2:My name is (教师引导学生回答)4陕旅版小学英语三年级上册陕旅版小学英语三年级上册各单元各单元教学设计教学设计T:Nice to meet you.(教师亲切地和学生握握手)(2)新课导入教师承接上一环节，戴上任意一个课文主要人物的头饰，和学生打招呼：T:Hello!(教师戴上 Su Nan 的头饰)Ss:Hi!T:Im Su Nan.Whats your name?Ss:My name is

9、T:Nice to meet you.Ss:Me,too!(教师引导学生回答)T:Oh.I must go!Goodbye!(教师可用某一只手的中指和食指做出走路的动作，然后挥手向学生告别，并说 Goodbye!)Ss:Goodbye!(引导学生挥手并说 Goodbye!)(教师可以根据实际情况决定戴哪一个头饰和同学们打招呼，也可以将一些头饰分给学生，然后进行对话，对语音语调模仿得像的同学，教师要给予表杨，消除他们的畏难情绪，树立其学习英语的自信心。)2 2、课程展示活动和过程的设计建议、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)(Presentation)Part ALets

10、talk(配教材 Lets talk 部分的图片，展示本节课将要学习的对话。)（1）“抛绣球”教师戴上一个人物头饰，将准备好的玩具小熊随机抛给在座的一位同学，并给接到“绣球”的同学随意戴上一个人物头饰，然后两人进行问答，或者让全班学生和该生进行问答。5陕旅版小学英语三年级上册陕旅版小学英语三年级上册各单元各单元教学设计教学设计（2）Lets talk教师在刚才游戏的基础上进行本节课的新授部分，在换了几种头饰后，换上课文中 Miss White 的头饰和学生相互问候，引入课文：T:Hello,boys and girls!Im Miss White.Ss:Hello,Miss White!T:W

11、hats your name?S1:通过教师的引导与启发，教授本节课的重点句型：Hello!/Hi!/Whatsyour name?/My name is /Goodbye!/Bye-bye.让学生边学边用，在这里英语既是学习的内容也是学习的工具。接下来，教师可根据学生掌握的情况，先请几组能力较强的学生做示范，然后将舞台交给所有学生，让他们戴上各自课前制作好的名片进行交流：Hello/Hi,Im.Whats your name?/My name is/GoodbyeBye-bye!教师引导学生戴上各自喜爱的卡通人物头饰进行交流，这里教师不要担心课堂秩序混乱，可让学生随意下座位走动，和班里的小朋

12、友打招呼这样做有助于学生大胆地张口说英语。教师播放录音，引导学生听并跟读 Lets talk 部分的内容。3 3、操练活动的设计与实施建议、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(Practice Activities)（1 1）Part A Talk in pairsPart A Talk in pairs请学生跟着教师逐句读 Talk in pairs 部分，教师要注意更正学生的6陕旅版小学英语三年级上册陕旅版小学英语三年级上册各单元各单元教学设计教学设计读音和语音语调。“击鼓传花”首先，教师将学生分成人数相等的两大组，教师播放节奏感较强的音乐，两组学生分别快速

13、传递玩具小熊。当音乐停止时，拿着玩具小熊的两个同学起立并进行 Talk in pairs部分的对话表演。（2 2）Part A Lets playPart A Lets playAsk and answera.教师向学生讲解此部分的要求，让学生知道该部分的规则。b.教师可以安排学生四人一小组，也可让学生自由离开座位找各自的好朋友进行问答训练。c.教师可以根据课堂需要，合理安排时间，比如规定全体学生在一分钟内离开座位和各自的好朋友进行问答，并用一张纸记录各自采访过的同学，教师可在黑板上列出对话过程中必须用到的句子，以供学生参考。比比看谁在规定时间内采访的人最多。“开火车”a.教师每次可以选择两列

14、同学进行游戏比赛。b.教师大声做自我介绍并发问：Hello!Im Whats your name?c.两列队首的同学快速作答：My name is然后立刻转身和下一位同学握手再问：Hello!Im Whats your name?该生迅速作答后再接着和下一位同学对话。当最后一名同学回答完上一名同学的问题后，快速跑到教师面前和教师做问答练习，先完成的小组获胜。7陕旅版小学英语三年级上册陕旅版小学英语三年级上册各单元各单元教学设计教学设计在整个游戏过程中，教师可组织安排其他学生扮演小小监督员，看看在问答过程中，参赛的同学有没有按要求做。（3 3）Part A Listen and matchPar

15、t A Listen and match教师先向学生讲解 Listen and match 部分的听力要求，即：根据所听到的内容，将对话中的两个人物连起来。教师播放两遍录音，组织学生完成 Listen and match 部分。P3 Listen and matchP3 Listen and match 部分的录音内容以及答案：部分的录音内容以及答案：录音内容：1.Hello,Kitty.Hi,Su Nan.2.-Goodbye,Wu Chen.Goodbye,Toby.3.Hello!My name is Colin.Im Liu Zhaoyang.4.Hi!Im Aggie.Whats y

16、our name?My name is Li Shan.S.Hello!Im Kevin.Whats your name?My name is Alice.6.Hello,Miss White!Hello,Mr.Zhao.8陕旅版小学英语三年级上册陕旅版小学英语三年级上册各单元各单元教学设计教学设计第二课时第二课时一、教学目标一、教学目标1、能正确认读、书写字母 Aa，Bb,Cc，Dd.并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。2、能听、说、读、写单词apple，boy，cat，dog，并能在日常会话中熟练运用。二、教学准备二、教学准备1、教师准备：(1)Lets learn 部分 Aa，Bb

17、，Cc，Dd 的字母大小写卡片。(2)apple，boy，cat 和 dog 的单词卡片以及 ant，ape 等的单词卡片。(3)P5&P30 Lets sing 部分的歌曲录音，Apple 的英文儿歌 flash。(4)塑料小锤两个。(5)课文中的主要人物头饰若干。2、学生准备：一本英语课堂练习本。三、教学方法建议三、教学方法建议1 1、课程导入、课程导入(Leading In)(Leading In)（1）课前问答教师拿出一些头饰，戴在一些同学的头上，随意地和这些同学打招呼；T.Good morning,boy!(教师和戴有 Colin 头饰的同学打招呼)(教师可根据学生的学习水平和课堂时

18、间选择合适的问候语，下午便可以用 Goodafternoon!)S1:Good morning.!9陕旅版小学英语三年级上册陕旅版小学英语三年级上册各单元各单元教学设计教学设计T:My name is Whats your name?S1:My name is Colin.(教师在和几名学生做完如上问答后，可以组织全体学生扮演老师的角色和某一位学生进行问答，如教师先请一位戴 Wu Chen 头饰的同学站起来)Ss:Good morning,girl!S2:Good morning,everyone!Ss:My name is (同学们说各自的名字).Whats your name?S2:My

19、name is Wu Chen.（2）新课导入教师首先播放 P30 Lets sing 部分的字母歌，引导全班学生边听歌曲边跟着节奏打拍子，目的是让学生知道本节课的主要内容是围绕字母教学展开的。教师将本课时出现的 4 组字母特意展示给学生，并随机将卡片挡在面前，做完自我介绍后和学生随意地用上节课所学内容打招呼。这既是对上节课所学内容的复习，也是在以旧引新中导入新授内容。下面以字母 Aa 为例，对话内容可供参考：T:Hello!Im A.Ss:Hello,A!T:Nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.(教师引导学生回答)T:A is in“apple”

20、。（教师用手比划出一个苹果，或出示卡片)Ss:Hello,Apple!(学生用手比划苹果，或指着教师手中的卡片)10陕旅版小学英语三年级上册陕旅版小学英语三年级上册各单元各单元教学设计教学设计T:Hello!Im A.A is in“ant”，(教师向学生展示 ant 的卡片)Ss:Hello,Ant!(学生挥手和教师手中的 ant 打招呼)T.Hello!Im A.A is in“ape”。(同上动作)Ss:Hello,Ape!(同上动作)(教师可根据教学需要适当为学生进行拓展，但是不要求学生掌握，只要能紧抓课本上所给出的词汇和句型即可，其余词汇和句型只作为扩充内容)2 2、课程展示活动和过

21、程的设计建议、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)(Presentation)Part B Lets learn(配教材 Lets learn 部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇)（1）字母、词汇教学教师播放 Apple 的英文儿歌 flash，通过边做动作边哼唱的形式导入新课，让学生在轻快的音乐声中进入本节课的学习。可承接刚才字唱的歌曲顺势进行新课的教授，教师通过展示苹果的图片，教授单词 apple，进而进行字母 Aa 的学习。这里教师要规范板书 Aa，并强调字母大小写的书写规则。关于小写字母 a，由于受到印刷体的影响，学生容易将其分成两笔来书写，这里教师要多加强调和

22、说明。另外，在字母书写教学中，教师一定要在学生刚开始学习的阶段就对字母的书写笔顺以及在四线三格中的位置多加要求和强调。教师在教授以下字母的读音前，需要明白：字母 Aa 在重读开音节中读双元音/ei/，如 age：在重读闭音节中读/，如 ant,apple。在学生掌握了 Aa 的读音之后，接下来进行单词教学，以下教学方法可供教师参考：(其余字母、单词教学方法同下)11陕旅版小学英语三年级上册陕旅版小学英语三年级上册各单元各单元教学设计教学设计T:a,a，a，/，/，/(教师可将食指与中指并排放在两排牙齿之间，控制嘴巴张开的大小)，apple，apple，apple.(要求学生模仿并重复)Ss:a

23、,a，a，/，/，/，apple，apple，apple.T:apple，apple，/，/，/.Ss:apple，apple，/，/，/.字母 Bb 在 boy 中的读音/b/为浊音，所以发音时声带发生振动，它又是爆破音，发音时要短促有力，注意不要添音。教师要注意字母 Cc 在 cat 中的读音，在这里清输音/k/发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。但是在发这个音时，不要受汉语的影响在其后加上元音，发出类似“可”的音。字母 Dd 在 dog 中的发音/d/为浊辅音，发音时舌端接触上齿龈，气流由口中冲出，发出爆破音，发音时要振动声带，但是发音时不要受汉语影响在其后加上元音，发

24、出类似“德”的音。请学生在课堂练习本上进行大小写字母AaDd 的书写练习。（2）趣味操练Hammer game教师将 apple，boy,cat和 dog 的单词卡片贴在黑板上。每次选出10 名同学，并将学生平均分成两列站好，每次由两个学生参与比赛。学生听到老师所发单词令后，(这里以 boy 为例，如：boy,boy,/b/,/b/,/b/，one，two,three,go!)站在队伍开头手持小塑料锤的两个同学快速冲向黑板，在用小锤敲击 boy 图片的同时喊出 boy,boy,/b/,/b/,/b/，速度较快的人将获得胜利，并为该组赢得一分。做这个游戏时，教师12陕旅版小学英语三年级上册陕旅版

25、小学英语三年级上册各单元各单元教学设计教学设计要特别强调安全。Find a friend教师每次选出 8 名学生到讲台前，给每人发一张课前准备好的大/小写字母卡片，并将学生所站立的顺序打乱，或安排他们站在教室的某一角落，教师倒计 10 秒的时间，让学生找到他们相对应的大小写字母，最快的小组为本次的赢家。教师别忘了要对学生加以表扬哦！3 3、操练活动的设计与实施建议、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(Practice Activities)（1）Part B Complete and say教师为学生讲解 P5 Complete and say 部分的要求，即：

26、根据示范补全下列词汇并仿照例子进行表述。教师为学生进行示范，这里教师可根据实际教学需要，借助于教学卡片或教学实物。教师请学生独立完成剩余部分。教师带领全班同学一起对完成的词汇以及句子进行表述，比比看谁说得又快又好！（2）Part B Lets sing教师播放 P5 Lets sing 部分的录音。要求学生逐句跟唱。请学生边听音乐边跟唱。请学生加上各自编排的动作唱该部分。请学生用教师指定的人物做替换练习。请学生随意做替换练习。13陕旅版小学英语三年级上册陕旅版小学英语三年级上册各单元各单元教学设计教学设计教学小贴士教学小贴士在初次见到别人时，我们可以说：Nice to meet you.以下一

27、些同义句也可用来替换：1.Glad to meet you.2.Pleased to meet you.3.Happy to meet you.4.Its my pleasure to meet you.第三课时第三课时一、教学目标一、教学目标1、能正确认读、书写字母 Ee，Ff,Gg，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。2、能听、说、读、写单词 egg,fish,girl,并能在日常会话中灵活运用。二、数学准备二、数学准备1、教师准备：(1)P30 Lets sing 部分的字母歌曲及 P7 Listen and number 部分的录音。(2)大小写字母 Aa，Bb，Cc，Dd，Ee

28、,Ff,Gg 的卡片以及 apple,boy,cat,dog，egg,fish,girl 的单词卡片。(3)老鹰和鸡妈妈头饰各一个。(4)课文中主要人物的头饰若干。2、学生准备：一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。14陕旅版小学英语三年级上册陕旅版小学英语三年级上册各单元各单元教学设计教学设计三、教学方法建议三、教学方法建议1 1、课程导入、课程导入(Leading In)(Leading In)（1）课前问答教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答：T:Good morning,everyone!Ss:Good morning.T:How are you today?Ss:Im fine,tha

29、nk you,and you?(教师引导学生进行回答)T:Im fine,too.Whats your name?(教师突然指着一名同学问)S1:My name is Whats your name?(当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学)S2:My name is Whats your name?S3:教师可根据时间控制课堂，以便确定需要进行多少组问答练习。（2）新课导入教师承接上一环节，拿出上节课所学的 4 组字母及相关词汇，先进行上节课内容的复习，然后导入本节课将要学习的字母和词汇：T:Hello,Im A.Big A.Ss:Hello,Big A.T:A，A，A.(教师将右

30、手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间，引导学生发音)15陕旅版小学英语三年级上册陕旅版小学英语三年级上册各单元各单元教学设计教学设计Ss：/e/,/e/,/e/,one,two,three.(教师每说一个数，就带领学生书空该大写字母的相应笔顺)T:My name is small a.Whats your name?Ss:My name is T:a,a,a.Ss:/e/,/e/,/e/,one.(教师带领学生书空该字母的小写形式)T:Aa is inSs:Aa is in“apple”.其余字母以及单词问答方式同上，教师可根据实际情况进行合理安排。T:Look!Im Egg.Hello,boy

31、s and girls.Ss:Hello,Egg.T:E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.Ss:E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.T:Ee is in“egg”.2 2、课程展示活动和过程的设计建议、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)(Presentation)Part B Lets learn(配教材 Lets Learn 部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇)（1）字母、词汇教学教师播放 P30 Lets sing 部分的字母歌，并带领学生一起跳字母操，教师在领学生跳时，可以着重强调字母 Ee,Ff，和 Gg，让学生首先16陕旅版小学英语三年级上册

32、陕旅版小学英语三年级上册各单元各单元教学设计教学设计从外形上对本节课所学的字母有所了解。教师通过带领学生认读一遍 Aa-Gg 的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。教师播放录音，或让学生模仿教师的口形，跟读单词。在跟读、模仿的过程中，教师要耐心引导学生观察教师的口形，也要特别注意学生的口形以及发音，及时进行更正或表扬。在教授 Ee，Ff,Gg 三组字母时，教师要注意以下读音要领：字母 Ee 在开音节、闭音节中的读音不同，e 的两个读音/i:/和/e/都是前元音，其中/i:/发音时舌尖抵下齿，舌面前部向硬腭抬起，舌面侧缘紧贴上臼齿，唇形向两旁伸开，比较扁平；面/e/发音时舌尖抵下齿，舌前部

33、问硬腭上抬，舌侧缘轻贴上臼齿，嘴唇略微张开，但不要张得过大，上下唇之间有一指宽的距离即可。字母 Ff/ef/以及清辅音/f/的发音要领是：将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成。在这里教师一定要注意向学生强调小写字母 f 占三格，否则学生容易受汉语拼音的影响，将其占两格进行书写。字母 Gg 的读音为/d i:/，不能读城/d3ei/；浊辅音/g/发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，发音时声带振动。在教授字母 Gg 时，教师先不必将 Jj 罗列出来，等到学到字母 Jj 时，再将二者进行区分对比教学。（2）趣味操练“老鹰捉小鸡”17陕旅版小学英语三年级上

34、册陕旅版小学英语三年级上册各单元各单元教学设计教学设计本部分主要练习 Whats your name?句型。教师可根据班上人数、空回大小将学生分成若干组，另外要注意活动的安全性，将障碍物移开！教师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上各自准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被“老鹰”抓到的“小鸡”，要回答“老鹰”提出的问题Whats your name?如果回答正确，将得到一次回到“鸡妈妈”怀抱的机会，否则将被“老鹰”吃掉。3 3、操练活动的设计与实施建议、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(Practice Activities)（1

35、1）Part C Listen and numberPart C Listen and number教师首先为学生讲解 Listen and number 部分的听力要求，即：根据听力内容，给图片标上序号。教师带领学生一起阅读本部分的内容，要求学生做好准备工作。教师播放听力内容，学生根据听力做本部分内容。教师再次播放该部分内容，带领学生一起核对答案。P7 Listen and numberP7 Listen and number 部分的录音内容以及参考答案：部分的录音内容以及参考答案：1.cat1.cat2.fish2.fish3.boy3.boy4.girl4.girl5.dog5.dog（

36、2 2）Part C Look and matchPart C Look and match教师先为学生讲解本部分的习作要求，即给上方的小写字母找到相应的大写字母，并连线。教师组织学生自己完成该部分内容。教师带领学生一起核对答案。（3 3）Part C Tick the beginning lettersPart C Tick the beginning letters教师在带领学生开始该部分之前，可以先组织学生将 Aa-Gg 所有18陕旅版小学英语三年级上册陕旅版小学英语三年级上册各单元各单元教学设计教学设计的字母和相关词汇进行一个总复习，可用以下句型进行复习：Aa is in“apple”

37、.Bb is in“boy”.教师向学生讲解本部分的习作要求，即：在所给图片词汇的首字母对应的方框内打“”。组织学生自主完成该部分习作。教师带领学生核对答案。第四课时第四课时一、教学目标一、教学目标1、能听懂、理解Read a story 部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。2、学生能三人一组表演本故事。二、教学准备二、教学准备1、教师准备：(1)Read a story 部分人物 Alice,Toby,Aggie的头饰。(2)玩具小熊一个。(3)节奏欢快的音乐一段。2、学生准备：各自喜欢的人物头饰。三、教学方法建议三、教学方法建议1 1、课程导人、课程导人(L

38、eading In)(Leading In)（1）课前问答19陕旅版小学英语三年级上册陕旅版小学英语三年级上册各单元各单元教学设计教学设计教师戴上 Read a story 部分中 Alice 的头饰，和学生打招呼：T:Hello!Everyone!I am Alice!Ss:Hi,Alice!T My name is Alice!Whats your name?(教师随机走到一名学生面前，突然问该生)S1:My name is.T:Nice to meet you,.S1.Nice to meet yon,too.T:Im Alice.Whats your name?S2:My name i

39、s T:Glad to meet you.S2:Glad to meet you,too.(教师戴上 Alice 的头饰，随机和全班同学进行课前问答热身，无形中已经为下面的故事学习做好了铺垫。教师在这里只要求学生能配合做一些简单的问答即可，并不要求学生跟读练习，只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中而已，这样有利于学生学习小故事)（2）新课导入教师承接上一环节，引出故事中的两个小人物 Toby 和 Aggie，向学生做简单的介绍后和学生一起进入故事的预热环节，以下对话内容可供教学参考：T:Look,boys and girls!I have two friends.This is Toby!(教

40、师将 Toby的头饰藏于身后，等到介绍的时候，迅速拿出来给学生看)20陕旅版小学英语三年级上册陕旅版小学英语三年级上册各单元各单元教学设计教学设计Ss:Hello,Toby!Toby:My name is Toby.This is my friend,Aggie.(教师故意用比较粗的声音和同学们打招呼)Ss:Wow,Aggie!Hello,Aggie!Aggie:Hi,my name is Aggie.Whats your name?(为了和 Toby有所区别，教师数意用较为甜美的声音和同学们打招呼)Ss:My name is Toby and Aggie:Nice to meet you.S

41、s:Nice to meet you,too.2 2、课程展示活动和过程的设计建议、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)(Presentation)Part B Read a story(配教材 Read a story 部分的图片，展示该部分的对话)（1）听、说、跟读故事教师组织学生不要翻开书，先听两遍故事录音。教师播放录音，请学生翻开书，用手指指读故事，并逐句进行跟读练习，这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调。请学生有感情地自主朗读故事。（2）我来表演教师通过击鼓传花的方式，每次选出三人，戴上人物头饰表演本单元的小故事。请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编，然后表

42、演，对表演出色、语言丰富流畅的小组，教师要特别提出表扬。21陕旅版小学英语三年级上册陕旅版小学英语三年级上册各单元各单元教学设计教学设计3 3、操练活动的设计与实施建议、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(Practice Activities)Part C Look and talk（1）教师首先为学生讲解本部分的习作要求，即用所学的语言和周围的同学打招呼问好。（2）教师可根据实际情况，规定学生拿上一张纸，在2-3 分钟之内，随意离开座位去和周围的人打招呼，每认识一位新朋友，就请他(她)在自己的那张纸上签下名字。（3）在规定时间内，比比看谁认识的朋友最多。教学笔记教学笔记_22