五年级品德与生活教案.pdf

《五年级品德与生活教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级品德与生活教案.pdf（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、五年级品德与生活教案【篇一：人教版五年级品德与社会上册全册教案】人教版五年级品德与社会上册全册教案人教版五年级品德与社会上册全册教案第一单元第一单元 让诚信伴随着我让诚信伴随着我 1.1.请你相信我请你相信我教学目标教学目标情感、态度与价值观：通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守情感、态度与价值观：通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。信的人。能力：能养成事事讲诚信的良好行为习惯。能力：能养成事事讲诚信的良好行为习惯。知识：知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带知识：知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。来不悦，而且还会失去

2、别人的信任。教学重点教学重点懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。别人的信任。教学难点教学难点感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。教学准备教学准备教师准备：制作课件，准备诚信卡、悄悄话信箱。教师准备：制作课件，准备诚信卡、悄悄话信箱。学生准备：课前思考自己遇到的朋友不讲诚信的经历。学生准备：课前思考自己遇到的朋友不讲诚信的经历。课时安排课时安排 1 1 课时。课时。完成话题完成话题“请你相信我请你相信我”的教材内容。的教材内容。教学过程教学过程活动一活动一 我信

3、任的人我信任的人 播放课件：我信得过的人播放课件：我信得过的人 引导学生结合情境进行讨论：你最信任的人是谁？为什么？学生结引导学生结合情境进行讨论：你最信任的人是谁？为什么？学生结合自己的表现和平时对亲朋好友的观察填写表格，然后在小组内交合自己的表现和平时对亲朋好友的观察填写表格，然后在小组内交流。流。小结：诚实就是说真话，待人真诚，守信就是信守诺言，说到做到。小结：诚实就是说真话，待人真诚，守信就是信守诺言，说到做到。信守承诺的人才是我们最信任的人。（板书：诚实守信）信守承诺的人才是我们最信任的人。（板书：诚实守信）【设计意图：使学生知道说真话，待人真诚，信守承诺的人最受欢【设计意图：使学生

4、知道说真话，待人真诚，信守承诺的人最受欢迎，初步理解诚信的内涵。】迎，初步理解诚信的内涵。】活动二活动二“悄悄话悄悄话”信箱信箱学生将自己遭遇的不诚不信的经历和感受写出来，投入学生将自己遭遇的不诚不信的经历和感受写出来，投入“悄悄话悄悄话”信信箱中。教师指名抽取信件并阅读。箱中。教师指名抽取信件并阅读。启发学生思考：听了同学的倾诉，同学们有什么想说的吗？你对别启发学生思考：听了同学的倾诉，同学们有什么想说的吗？你对别人失信过吗？当时你是怎么想的？现在想想还会这么认为吗？人失信过吗？当时你是怎么想的？现在想想还会这么认为吗？小结：一次失信好像微不足道，但它的影响是巨大的。它会使你失小结：一次失信

5、好像微不足道，但它的影响是巨大的。它会使你失去朋友的信任，会使你身上背负不讲诚信的枷锁，甚至会使你失去去朋友的信任，会使你身上背负不讲诚信的枷锁，甚至会使你失去成功的机会。诚信真的很重要，它是人最不可缺少的东西。成功的机会。诚信真的很重要，它是人最不可缺少的东西。【设计意图：引起学生思考不诚信会带给大家什么，同时反思自己【设计意图：引起学生思考不诚信会带给大家什么，同时反思自己的行为，明白失信会给对方带来不悦，失去别人的信任。】的行为，明白失信会给对方带来不悦，失去别人的信任。】活动三活动三 走进走进“诚信乐园诚信乐园”1 1 出示图片：诚信乐园出示图片：诚信乐园 引导学生结合情境大胆想象：生

6、活在诚信乐园会是什么样？具备什引导学生结合情境大胆想象：生活在诚信乐园会是什么样？具备什么样的条件才能走进诚信乐园？么样的条件才能走进诚信乐园？小结：在诚信乐园里，人们真诚相待，互相信任，生活得轻松、愉小结：在诚信乐园里，人们真诚相待，互相信任，生活得轻松、愉快又安全。我们都希望生活在这样的乐园里。（板书：待人真诚、快又安全。我们都希望生活在这样的乐园里。（板书：待人真诚、表里一致、信守诺言、说到做到表里一致、信守诺言、说到做到?）2 2 播放动画：该不该借作业给同学抄播放动画：该不该借作业给同学抄 引导学生结合情境进行讨论：你觉得该不该借作业给同学抄？引导学生结合情境进行讨论：你觉得该不该借

7、作业给同学抄？小结：抄作业本身是一件欺骗行为，是不诚实的表现。王帆虽然履小结：抄作业本身是一件欺骗行为，是不诚实的表现。王帆虽然履行了他与这个同学的承诺，但他把作业借给同学的同时，也就帮助行了他与这个同学的承诺，但他把作业借给同学的同时，也就帮助和参与了这件不诚实的事。履行的诺言是没有原则的。和参与了这件不诚实的事。履行的诺言是没有原则的。3 3 播放动画：该不该为同学保守秘密播放动画：该不该为同学保守秘密 引导学生结合情境进行讨论：该不该为同学保守秘密？为什么？引导学生结合情境进行讨论：该不该为同学保守秘密？为什么？小结：当时红红在没有考虑清楚的情况下，出于是朋友就该帮忙的小结：当时红红在没

8、有考虑清楚的情况下，出于是朋友就该帮忙的心理，答应了玲玲，帮她保守秘密。但后来当她看到由于没人说出心理，答应了玲玲，帮她保守秘密。但后来当她看到由于没人说出实情而使小丽着急、难过时，她勇敢地说出了真相，这就是诚实。实情而使小丽着急、难过时，她勇敢地说出了真相，这就是诚实。4 4 播放视频：善意的谎言播放视频：善意的谎言 引导学生结合情境进行讨论：长春的两千多名市民说了谎，他们能引导学生结合情境进行讨论：长春的两千多名市民说了谎，他们能进入诚信乐园吗？你们觉得，这种美丽的谎言与诚信有共同点吗？进入诚信乐园吗？你们觉得，这种美丽的谎言与诚信有共同点吗？小结：编造美丽的谎言是出于对对方的关心、理解，

9、表现出的是真小结：编造美丽的谎言是出于对对方的关心、理解，表现出的是真诚的爱，是人间的真情。它有时并不有碍于诚信。所以，他们是应诚的爱，是人间的真情。它有时并不有碍于诚信。所以，他们是应该进入诚信乐园的。总之，诚信总是与美好、善良的心灵相联系。该进入诚信乐园的。总之，诚信总是与美好、善良的心灵相联系。诚信是一种美德，它使人们多一份理解与信任，使人们心心相印。诚信是一种美德，它使人们多一份理解与信任，使人们心心相印。【设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，理解善意的谎言【设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，理解善意的谎言并不碍于诚信。】并不碍于诚信。】5 5情境判断：情境判断：播放动画

10、：帮他出主意播放动画：帮他出主意 引导学生结合情境进行讨论：现实生活中，我们遇到的事情不会那引导学生结合情境进行讨论：现实生活中，我们遇到的事情不会那么简单，面对各种各样的情况，我们怎样才能做到诚实、守信呢？么简单，面对各种各样的情况，我们怎样才能做到诚实、守信呢？你能帮帮他吗？你能帮帮他吗？教师根据学生回答归纳方法：如果表弟愿意，小明可带着表弟一起教师根据学生回答归纳方法：如果表弟愿意，小明可带着表弟一起到图书室看书。到图书室看书。出示图片：按时赴约出示图片：按时赴约 小姨和表弟远道而来，如果呆的时间较短，家人都希望能多陪陪表小姨和表弟远道而来，如果呆的时间较短，家人都希望能多陪陪表弟和小姨

11、，可以打电话通知陈钢。如果两人约会的地点离家不远，弟和小姨，可以打电话通知陈钢。如果两人约会的地点离家不远，也可以到约会地点直接向陈钢解释，以免他等得着急。也可以到约会地点直接向陈钢解释，以免他等得着急。出示图片：提前通知出示图片：提前通知 如果当天无法通知，第二天一定要向对方解释，并表示歉意。如果当天无法通知，第二天一定要向对方解释，并表示歉意。出示图片：解释并表达歉意出示图片：解释并表达歉意 小结：当你向别人做了承诺，就要认真履行诺言。如果做不到，最小结：当你向别人做了承诺，就要认真履行诺言。如果做不到，最好事先告诉对方，当天通知不到，第二天一定要向对方解释并表示好事先告诉对方，当天通知不

12、到，第二天一定要向对方解释并表示歉意。这样做就能进入诚信乐园。歉意。这样做就能进入诚信乐园。【设计意图：通过这个活动，帮助学生找到在情况突变时做到诚实【设计意图：通过这个活动，帮助学生找到在情况突变时做到诚实守信的方法。】守信的方法。】6 6学生对照走入诚信乐园的条件思考自己在实际生活中是不是都做学生对照走入诚信乐园的条件思考自己在实际生活中是不是都做到了，还有哪些条件不具备？以此为依据制作一张诚信卡，并在卡到了，还有哪些条件不具备？以此为依据制作一张诚信卡，并在卡中给自己制订一个或两个目标。中给自己制订一个或两个目标。小结：同学们每过一段时间，可以检查看看是不是认真履行了许下小结：同学们每过

13、一段时间，可以检查看看是不是认真履行了许下的诺言，并把履行情况记录在卡上。只要坚持下去，老师相信大家的诺言，并把履行情况记录在卡上。只要坚持下去，老师相信大家一定能进入诚信乐园。一定能进入诚信乐园。【设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，并在头脑中形成【设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，并在头脑中形成愿意用行动来做一个诚信的人想法。】愿意用行动来做一个诚信的人想法。】板书设计板书设计请你相信我请你相信我待人真诚、表里一致、信守诺言待人真诚、表里一致、信守诺言 说到做到说到做到教学反思：教学反思：2.2.诚信是金诚信是金教学目标教学目标情感、态度与价值观：愿意做诚实守信的人。情感、态

14、度与价值观：愿意做诚实守信的人。能力：能够通过多角度，从个人与他人、与社会的相互依赖、相互能力：能够通过多角度，从个人与他人、与社会的相互依赖、相互联系中，进行道德思考和道德判断，自己得出结论。联系中，进行道德思考和道德判断，自己得出结论。知识：结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的知识：结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得重要意义，懂得“人无信不立人无信不立”的道理，知道诚实守信是中华民族的的道理，知道诚实守信是中华民族的传统美德。传统美德。教学重点教学重点理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德。理解诚实守信的重要意义，知道诚实守

15、信是中华民族的传统美德。教学难点教学难点理解诚实守信的重要意义，懂得理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立人无信不立”的道理。的道理。教学准备教学准备教师准备：制作课件。教师准备：制作课件。学生准备：课前收集诚信故事、调查生活中不诚信的现象。学生准备：课前收集诚信故事、调查生活中不诚信的现象。课时安排课时安排 1 1 课时。课时。完成话题完成话题“诚信是金诚信是金”的教材内容。的教材内容。教学过程教学过程活动一活动一 人无信不立人无信不立 1 1 播放动画：年轻人的选择播放动画：年轻人的选择 同学们，上节课我们一起了解了诚信的内涵，知道诚信是人最不可同学们，上节课我们一起了解了诚信的内涵，知

16、道诚信是人最不可缺少的东西。但是，有一个年轻人却忘记了这一点。究竟是怎么回缺少的东西。但是，有一个年轻人却忘记了这一点。究竟是怎么回事呢？让我们一起来看看吧！事呢？让我们一起来看看吧！引导学生结合情境进行讨论：当年轻人遇到危险时，他选择扔掉什引导学生结合情境进行讨论：当年轻人遇到危险时，他选择扔掉什么？那他今后可能会成为怎样的人么？那他今后可能会成为怎样的人?【设计意图：引发学生对丢失诚信后果的讨论。】【设计意图：引发学生对丢失诚信后果的讨论。】2 2 播放动画：留学生的故事播放动画：留学生的故事 引导学生结合情境进行讨论：如果你是经理，你会录用这样的人吗？引导学生结合情境进行讨论：如果你是经

17、理，你会录用这样的人吗？为什么？他究竟失去了什么呢？为什么？他究竟失去了什么呢？小结：如果丢掉了诚信，就不会被社会承认，自己的才学机敏无法小结：如果丢掉了诚信，就不会被社会承认，自己的才学机敏无法展现、金钱荣誉无法获得，更会受到人们的鄙视。所以，诚信是人展现、金钱荣誉无法获得，更会受到人们的鄙视。所以，诚信是人立足于社会的根本，做人要诚实守信。立足于社会的根本，做人要诚实守信。【设计意图：让学生明白不讲诚信就无法立足于社会。】【设计意图：让学生明白不讲诚信就无法立足于社会。】3 3教师提供关于诚信的名言，引导学生理解。教师提供关于诚信的名言，引导学生理解。播放课件：诚信的播放课件：诚信的名言名

18、言 4 4故事明理：故事明理：播放动画：曾子杀猪播放动画：曾子杀猪 引导学生结合故事进行讨论：曾子对哄小孩子的话那样认真，为了引导学生结合故事进行讨论：曾子对哄小孩子的话那样认真，为了履行承诺甚至杀了一头猪。一头猪在当时是很贵的，这是为什么呢？履行承诺甚至杀了一头猪。一头猪在当时是很贵的，这是为什么呢？小结：曾子是要用自己的行动告诉后代，信守诺言比什么都重要。小结：曾子是要用自己的行动告诉后代，信守诺言比什么都重要。要做一个讲诚信的人。所以这个故事能够流传上千年。要做一个讲诚信的人。所以这个故事能够流传上千年。【设计意图：使学生知道诚信是中华民族的美德。】【设计意图：使学生知道诚信是中华民族的

19、美德。】5 5 播放动画：因抄袭引起的轩然大波播放动画：因抄袭引起的轩然大波 引导学生结合情境进行讨论：你支持这位老师的做法吗？为什么？引导学生结合情境进行讨论：你支持这位老师的做法吗？为什么？假若你遇到这样的事会怎样做？将这件事曝光，是不是小题大作？假若你遇到这样的事会怎样做？将这件事曝光，是不是小题大作？小结：只有我们在一言一行认真履行了诚信做人做事的原则，我们小结：只有我们在一言一行认真履行了诚信做人做事的原则，我们的社会才会是诚信的。要知道诚信不仅是中华民族的传统美德，也的社会才会是诚信的。要知道诚信不仅是中华民族的传统美德，也是世界各民族的传统美德。是世界各民族的传统美德。（板书：诚

20、信是传统诚信是美德）（板书：诚信是传统诚信是美德）【设计意图：通过这个环节教学，使学生知道诚信，就在一言一行【设计意图：通过这个环节教学，使学生知道诚信，就在一言一行中。】中。】活动二活动二 假如没有诚信假如没有诚信 1 1 播放视频：含有三聚氰胺问题婴幼儿奶粉事件播放视频：含有三聚氰胺问题婴幼儿奶粉事件 引导学生结合情境进行讨论：看到这里，你有怎样的感受？引导学生结合情境进行讨论：看到这里，你有怎样的感受？2 2 出示图片：不诚信带来的后果出示图片：不诚信带来的后果 引导学生结合情境进行讨论：在你的生活中遇到过这样的事情吗？引导学生结合情境进行讨论：在你的生活中遇到过这样的事情吗？如果生活在

21、不诚不信的社会环境下，你会感到怎样？为什么？如果生活在不诚不信的社会环境下，你会感到怎样？为什么？小结：当诚信离我们而去，我们的社会就缺少了最起码的人与人的小结：当诚信离我们而去，我们的社会就缺少了最起码的人与人的信任和理解。最终受到损失和伤害的是包括自己在内的每一个人。信任和理解。最终受到损失和伤害的是包括自己在内的每一个人。所以，生活处处需要诚信。让诚信成为我们每一个人生活的准则。所以，生活处处需要诚信。让诚信成为我们每一个人生活的准则。诚信是金，诚信是一根不屈的脊梁，诚信更是我们中华民族的精魂，诚信是金，诚信是一根不屈的脊梁，诚信更是我们中华民族的精魂，有了它，个人才能走向事业成功，国家

22、才能国富民强。（板书：诚有了它，个人才能走向事业成功，国家才能国富民强。（板书：诚信是金）信是金）【设计意图：通过这个活动激起学生对不诚信的强烈谴责和厌恶之【设计意图：通过这个活动激起学生对不诚信的强烈谴责和厌恶之情，同时深深认识到诚信是做人做事的基本规则。】情，同时深深认识到诚信是做人做事的基本规则。】板书设计板书设计诚信是金诚信是金诚信是传统诚信是美德诚信是传统诚信是美德教学反思：教学反思：3.3.社会呼唤诚信社会呼唤诚信教学目标教学目标情感、态度与价值观：关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出情感、态度与价值观：关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。一份

23、力，也做一个呼唤诚信的社会人。能力：能对身边不诚信的现象提出应对的主张、措施。能力：能对身边不诚信的现象提出应对的主张、措施。知识：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家知识：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家消费者、政府消费者、政府市民、签定合同的甲方市民、签定合同的甲方乙方乙方?）对诚信）对诚信的期待。知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，的期待。知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。我们应该每时每事以诚为本。教学重点教学重点了解社会生活中的各种承诺形式，感受社会各种主体对诚信的期待；了解社会生活中的各种承诺

24、形式，感受社会各种主体对诚信的期待；知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，应该每时知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，应该每时每事以诚为本。每事以诚为本。教学难点教学难点明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的基本要明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的基本要求，是加入求，是加入 wtowto 后，遵守相关规则的必然要求。后，遵守相关规则的必然要求。教学准备教学准备教师准备：制作课件。教师准备：制作课件。学生准备：学生准备：1 1访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。

25、等）。2 2调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，以及人们调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，以及人们信赖它们的原因。信赖它们的原因。课时安排课时安排 1 1 课时。课时。完成话题完成话题“社会生活呼唤诚信社会生活呼唤诚信”的教材内容。的教材内容。教学过程教学过程活动一活动一 社会生活中的承诺社会生活中的承诺 1 1 出示图片：生活中的承诺出示图片：生活中的承诺 引导学生结合情境进行讨论：你们看见了哪些承诺的形式？你们知引导学生结合情境进行讨论：你们看见了哪些承诺的形式？你们知道还有哪些承诺的形式？大家说一说。道还有哪些承诺的形式？大家说一说。小结：社会生活中有各种各样的

26、承诺形式，总起来说有这样几个方小结：社会生活中有各种各样的承诺形式，总起来说有这样几个方面：政府向公民做出的承诺；商家对顾客做的承诺；服务性的承诺；面：政府向公民做出的承诺；商家对顾客做的承诺；服务性的承诺；企业间的承诺。企业间的承诺。2 2 播放课件：北京奥运信守承诺，赢得世界赞誉播放课件：北京奥运信守承诺，赢得世界赞誉 播放课件：彭水水电站：科学发展，兑现承诺播放课件：彭水水电站：科学发展，兑现承诺 引导学生结合情境进行讨论：看到这些你有什么想法？履行了承诺引导学生结合情境进行讨论：看到这些你有什么想法？履行了承诺对政府、企业、个人有什么益处呢？有了承诺是不是就有了诚信呢？对政府、企业、个

27、人有什么益处呢？有了承诺是不是就有了诚信呢？小结：承诺不仅仅是挂在口头上，或写在书面上，更要看他的行动。小结：承诺不仅仅是挂在口头上，或写在书面上，更要看他的行动。有承诺并且能兑现，才是真正的诚信。我们的生活离不开诚信，它有承诺并且能兑现，才是真正的诚信。我们的生活离不开诚信，它保障了我们的权益。我们的社会呼唤诚信。（板书：社会呼唤诚信）保障了我们的权益。我们的社会呼唤诚信。（板书：社会呼唤诚信）【设计意图：使学生知道这些都是讲诚信的做法并明白这些都能保【设计意图：使学生知道这些都是讲诚信的做法并明白这些都能保护自己的权益。】护自己的权益。】活动二活动二 品牌的塑造靠诚信品牌的塑造靠诚信 播放

28、动画：砸冰箱事件播放动画：砸冰箱事件 引导学生结合情境进行讨论：这位厂长为什么要砸掉冰箱？你同意引导学生结合情境进行讨论：这位厂长为什么要砸掉冰箱？你同意他的做法吗？你还知道哪些讲诚信的商家，并阐述原因。他的做法吗？你还知道哪些讲诚信的商家，并阐述原因。小结：一件不好的事可能毁掉一个企业。而良好信誉的建立不是一小结：一件不好的事可能毁掉一个企业。而良好信誉的建立不是一时一刻就能完成，需要长期坚持不懈，始终如一，才能得到大多数时一刻就能完成，需要长期坚持不懈，始终如一，才能得到大多数消费者的认可。正如海尔集团前任董事长张瑞敏所说：消费者的认可。正如海尔集团前任董事长张瑞敏所说：“只要我们对只要我

29、们对社会和人类的爱社会和人类的爱 真诚到永远真诚到永远，社会也会承认我们到永远。，社会也会承认我们到永远。”这就是这就是诚信的力量。（板书：诚信毁时容易建立难）诚信的力量。（板书：诚信毁时容易建立难）【设计意图：使学生明白诚信是现代商品社会的基本要求，是各行【设计意图：使学生明白诚信是现代商品社会的基本要求，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。】各业人们要遵守的基本法律行为准则。】活动三活动三 回归诚信大行动回归诚信大行动学生思考怎样才能让诚信回到我们的社会生活中，并将想到的方法学生思考怎样才能让诚信回到我们的社会生活中，并将想到的方法填写在金点子卡上。填写在金点子卡上。小结：时代呼唤着诚

30、信，社会需要诚信。不讲小结：时代呼唤着诚信，社会需要诚信。不讲诚信，我们的社会就不能进步；不讲诚信，我们的生活质量就无法诚信，我们的社会就不能进步；不讲诚信，我们的生活质量就无法提高；不讲诚信，我们就无法应对全球的经济合作与竞争。诚信需提高；不讲诚信，我们就无法应对全球的经济合作与竞争。诚信需要我们每一个人的努力，只有大家都讲诚信，我们的社会才能成为要我们每一个人的努力，只有大家都讲诚信，我们的社会才能成为诚信社会。（板书：社会生活呼唤诚信诚信社会。（板书：社会生活呼唤诚信 诚信需要每个人的努力）让诚信需要每个人的努力）让我们共同努力打造社会诚信。我们共同努力打造社会诚信。【设计意图：通过这个

31、活动使学生学会维护诚信，并明白诚信需要【设计意图：通过这个活动使学生学会维护诚信，并明白诚信需要大家的努力。】大家的努力。】板书设计板书设计社会呼唤诚信社会呼唤诚信诚信毁时容易建立难诚信毁时容易建立难诚信需要每个人的努力诚信需要每个人的努力教学反思教学反思:【篇二：五年级下册品德与生活教案】五年级下册品德与社会教案五年级下册品德与社会教案第一单元第一单元 爱美丽的生命爱美丽的生命主题一生命多么可贵主题一生命多么可贵教学目标：教学目标：1 1通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，唤醒学生对生命的尊重与珍

32、视。会对我们的爱与关怀，唤醒学生对生命的尊重与珍视。2 2学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，从而树立对美好生活学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，从而树立对美好生活的热爱与追求。的热爱与追求。3 3认识到天生我材必有用，帮助学生树立自信，培养耐挫能力，勇认识到天生我材必有用，帮助学生树立自信，培养耐挫能力，勇敢地追求属于自己的人生价值。敢地追求属于自己的人生价值。教学重点：感受亲人和社会对儿童教学重点：感受亲人和社会对儿童的关爱，激发学生对生命的珍爱。的关爱，激发学生对生命的珍爱。教学难点：帮助学生树立自信，勇敢地追求属于自己的人生价值。教学难点：帮助学生树立自信，勇敢地追求属于自己的人

33、生价值。教学过程：教学过程：一、故事引入一、故事引入 1 1教师讲述用爱托起生命的故事。教师讲述用爱托起生命的故事。2 2这对年轻父母用双手托起孩子重生的希望，而他们却永远离开了这对年轻父母用双手托起孩子重生的希望，而他们却永远离开了这个世界。这个孩子长大以后一定会感激父母对他的恩情，从而更这个世界。这个孩子长大以后一定会感激父母对他的恩情，从而更加珍惜自己的生命，因为生命是多么可贵。加珍惜自己的生命，因为生命是多么可贵。3 3在我们的生命历程中，父母为我们付出了多少辛劳，才让我们的在我们的生命历程中，父母为我们付出了多少辛劳，才让我们的生命如此美丽。生命如此美丽。4 4齐读故事感动一刻。齐读

34、故事感动一刻。5 5对于我们的亲人来说，我们是多么的重要。请你回忆一下，从你对于我们的亲人来说，我们是多么的重要。请你回忆一下，从你出生到现在，父母和家人给了你哪些关爱，请写下你认为最感动的出生到现在，父母和家人给了你哪些关爱，请写下你认为最感动的一刻。一刻。6 6交流汇报。交流汇报。7 7小结：作为回报，我们更要照顾好自己，爱惜自己，不让他们担小结：作为回报，我们更要照顾好自己，爱惜自己，不让他们担心。心。二、感激生命二、感激生命 1 1不光是亲人对我们的生命付出了关爱，我们的成长也离不开社会不光是亲人对我们的生命付出了关爱，我们的成长也离不开社会的关爱。看的关爱。看图介绍。图介绍。2 2这

35、些仅仅是冰山一角，由于少年儿童是社会的未来，全社会都有这些仅仅是冰山一角，由于少年儿童是社会的未来，全社会都有责任和义务关爱少年儿童，你还知道哪些类似的例子？责任和义务关爱少年儿童，你还知道哪些类似的例子？3 3交流汇报。交流汇报。4 4亲人和社会都如此爱护我们，假如你学会感激，用心体会，你就亲人和社会都如此爱护我们，假如你学会感激，用心体会，你就能在生活中能在生活中收获更多的美好。收获更多的美好。5 5阅读汶川地震中的动人故事。阅读汶川地震中的动人故事。6 6谈谈感受。你还知道哪些？谈谈感受。你还知道哪些？三、珍爱自己三、珍爱自己 1 1阅读故事黑人孩子与篮球。阅读故事黑人孩子与篮球。2 2

36、乔丹凭着对篮球的热爱，创造了一个奇迹。也许你没有过人的才乔丹凭着对篮球的热爱，创造了一个奇迹。也许你没有过人的才智，但请你相信自己的努力会超过别人，请你充满自信地鼓励自己，智，但请你相信自己的努力会超过别人，请你充满自信地鼓励自己，为自己设计美好的人生列车，让我们快乐地起程吧。为自己设计美好的人生列车，让我们快乐地起程吧。3 3填写美好人生列车站。填写美好人生列车站。4 4交流汇报。小结。交流汇报。小结。板书设计：板书设计：生命多么可贵生命多么可贵感激生命感激生命 珍爱自己珍爱自己教学反思：教学反思：主题二主题二 成长日记成长日记 abcabc教学目标教学目标 1 1回顾成长过程，能坦然面对自

37、己的生理心理变化，遇到问题困惑回顾成长过程，能坦然面对自己的生理心理变化，遇到问题困惑能用正能用正确的方法解决。确的方法解决。2 2理解生命给我们的不同角色、特点，分别了解男孩、女孩的可爱理解生命给我们的不同角色、特点，分别了解男孩、女孩的可爱之处，并且学会互相理解、互相欣赏、互相尊重。之处，并且学会互相理解、互相欣赏、互相尊重。教学重点：坦然面对自己的生理、心理变化。教学重点：坦然面对自己的生理、心理变化。教学难点：男孩、女孩之间互相理解、平等友爱。教学难点：男孩、女孩之间互相理解、平等友爱。教学过程：教学过程：一、时间小镜子一、时间小镜子 1 1、时间为我们刻下了生命的痕迹，从、时间为我们

38、刻下了生命的痕迹，从“呀呀学语呀呀学语”到到“学会走路学会走路”，从，从“尽情尽情玩要玩要”到到“上学上学读书读书”每一段记忆都充满快乐和喜悦，我们就这样悄悄长大。每一段记忆都充满快乐和喜悦，我们就这样悄悄长大。2 2、照照时间小镜子，和刚入学时相比，你发生了哪些变化？、照照时间小镜子，和刚入学时相比，你发生了哪些变化？二、快乐与烦恼二、快乐与烦恼 1 1在成长的过程中，你一定做过许多有趣的事，或者享受过许多成在成长的过程中，你一定做过许多有趣的事，或者享受过许多成功的快乐，将它记录下来，与大家一起分享吧。功的快乐，将它记录下来，与大家一起分享吧。2 2填写成长日记填写成长日记快乐篇。快乐篇。

39、3 3齐唱小小少年。成长的路上，有时也会遇到烦恼，遇到烦恼，齐唱小小少年。成长的路上，有时也会遇到烦恼，遇到烦恼，你会怎么做呢？你会怎么做呢？4 4小结：悄悄长大的心情难免有些青涩，这是每个人都要经历的过小结：悄悄长大的心情难免有些青涩，这是每个人都要经历的过程。在成长的路上遇到烦恼，不必着急，想想办法总能过去。程。在成长的路上遇到烦恼，不必着急，想想办法总能过去。三、男孩女孩三、男孩女孩 1 1男孩女孩是生命世界中最美的风景线。在你的眼中，男孩女孩是男孩女孩是生命世界中最美的风景线。在你的眼中，男孩女孩是什么模样什么模样呢？呢？2 2观察图：说说怎样才是真正的男子汉？什么样的女孩最可爱？观察

40、图：说说怎样才是真正的男子汉？什么样的女孩最可爱？3 3填写填写 成长日记成长日记塑像篇。塑像篇。4 4你心目中最棒的男孩和女孩是怎样的？请描述给大家听听。你心目中最棒的男孩和女孩是怎样的？请描述给大家听听。5 5辩论：做男（女）生真好。由男女生互相寻找对方的优势。辩论：做男（女）生真好。由男女生互相寻找对方的优势。6 6小结：生命赋予我们不同的特点，男孩、女孩各有各的可爱之处。小结：生命赋予我们不同的特点，男孩、女孩各有各的可爱之处。我们相互理解，相互欣赏、互相尊重，生活才更加充满情趣。我们相互理解，相互欣赏、互相尊重，生活才更加充满情趣。7 7阅读大刚和梅梅的故事。阅读大刚和梅梅的故事。8

41、 8讨论：如果有人议论你和异性同学的友谊，你会怎么想？你认为讨论：如果有人议论你和异性同学的友谊，你会怎么想？你认为男女同学怎男女同学怎样交往最合适？样交往最合适？8 8活动：男女同学互相邀请对方参加平时接触较少的活动，开开心活动：男女同学互相邀请对方参加平时接触较少的活动，开开心心地玩一玩。想想看，我们可以开展哪些活动呢？别忘记写下你的心地玩一玩。想想看，我们可以开展哪些活动呢？别忘记写下你的活动体会。活动体会。9 9小结。小结。板书设计：板书设计：成长日记成长日记 abcabc坦然面对互相欣赏互相尊重坦然面对互相欣赏互相尊重教学反思：教学反思：主题三主题三 健康生活每一天健康生活每一天教学

42、目标：教学目标：1 1了解吸烟、酗酒、迷恋电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康了解吸烟、酗酒、迷恋电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活的生活方式。方式。2 2了解毒品的危害，知道吸毒是违法行为，远离毒品。了解毒品的危害，知道吸毒是违法行为，远离毒品。3 3懂得健康的重要意义，初步培养积极锻炼身体、均衡饮食等良好懂得健康的重要意义，初步培养积极锻炼身体、均衡饮食等良好的习的习惯。惯。教学重点：懂得健康的重要意义。教学重点：懂得健康的重要意义。教学难点：自觉抵制不健康的生活方式。教学难点：自觉抵制不健康的生活方式。教学过程：教学过程：一、一、“1”“1”和和“0”“0”的启示的启示 1 1，

43、出示，出示“财富财富”“”“健康健康”“”“智慧智慧”“”“友谊友谊”“”“知识知识”这一组词语。这一组词语。2 2提问：这组代表人生价值的词汇，应该怎样排列它们的顺序呢？提问：这组代表人生价值的词汇，应该怎样排列它们的顺序呢？3 3想一想，把谁放在想一想，把谁放在“1”“1”的数位上更合适？的数位上更合适？4 4你将做出怎样的选择？说说你的理由吧。你将做出怎样的选择？说说你的理由吧。5 5提问：怎样才能保持身体健康呢？第一个答案就是：拒绝不良的提问：怎样才能保持身体健康呢？第一个答案就是：拒绝不良的生活方式！生活方式！6 6小调查：谁的家长会吸烟？谁的家长爱喝酒？在我们身边，有很小调查：谁的

44、家长会吸烟？谁的家长爱喝酒？在我们身边，有很多吸烟和酗酒的人。他们可能是你的亲人，你是怎么看待的？多吸烟和酗酒的人。他们可能是你的亲人，你是怎么看待的？7 7阅读有关吸烟、酗酒的资料，在小组内交流一下。阅读有关吸烟、酗酒的资料，在小组内交流一下。8 8看着这些图片，听到这些数字，你又有哪些感想了呢？随着经济看着这些图片，听到这些数字，你又有哪些感想了呢？随着经济的发展，人们的生活水平和生活质量都发生了巨大的变化，而不良的发展，人们的生活水平和生活质量都发生了巨大的变化，而不良的生活习惯会危害着我们的健康，我们应该拒绝这些不良的生活习的生活习惯会危害着我们的健康，我们应该拒绝这些不良的生活习惯。

45、惯。9 9想想看，除此之外，在我们的生活中还有哪些不良生活方式？想想看，除此之外，在我们的生活中还有哪些不良生活方式？二、小小的辩论会二、小小的辩论会 1 1我们许多同学都玩过网络游戏吧！玩网络游戏有哪些好处，又有我们许多同学都玩过网络游戏吧！玩网络游戏有哪些好处，又有哪些害处呢？我们就以此为题，开一个小小的辩论会。哪些害处呢？我们就以此为题，开一个小小的辩论会。2 2先抽签选题，按题分组讨论。然后各组分别派出先抽签选题，按题分组讨论。然后各组分别派出 3 3 个同学做辩手个同学做辩手参加辩论。参加辩论。3 3正方观点是适当玩网络游戏可以调节身心，反方观点是迷恋网络正方观点是适当玩网络游戏可以

46、调节身心，反方观点是迷恋网络游戏有害身游戏有害身心健康。心健康。4 4在辩论的基础上，进一步思考迷恋网络游戏的利与弊。在辩论的基础上，进一步思考迷恋网络游戏的利与弊。三、拒绝毒品三、拒绝毒品 1 1谈话：同学们，谈话：同学们，18401840 年第一次鸦片战争爆发的导火线，是英国年第一次鸦片战争爆发的导火线，是英国强行向中国倾销鸦片。为了中华民族的安危，中国人奋起反抗，可强行向中国倾销鸦片。为了中华民族的安危，中国人奋起反抗，可以说是中国历史上的第一次禁毒运动。以说是中国历史上的第一次禁毒运动。2 2经过中国人民的努力，到了经过中国人民的努力，到了 19521952 年，我国终于基本消除烟毒，

47、年，我国终于基本消除烟毒，可到了可到了 4040 多年后的今天，可恶的多年后的今天，可恶的“白色瘟疫白色瘟疫”又死灰复燃了。又死灰复燃了。3 3阅读有关毒品对人的危害的资料和故事，谈谈自己的感受。阅读有关毒品对人的危害的资料和故事，谈谈自己的感受。板书设计：板书设计：健康生活每一天健康生活每一天拒绝不良生活方式拒绝不良生活方式 拒绝毒品拒绝毒品教学反思：教学反思：第二单元规矩与方圆第二单元规矩与方圆主题一校园红绿灯主题一校园红绿灯教学目标教学目标 1 1让学生体会规则的重要意义，认识到集体生活需要规则的制约。让学生体会规则的重要意义，认识到集体生活需要规则的制约。2 2培养学生自觉遵守活动规则

48、和学校纪律的习惯。培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律的习惯。教学重点教学重点帮助学生认识到规则对一个人的成长具有重要意义。帮助学生认识到规则对一个人的成长具有重要意义。教学难点教学难点培养学生自觉遵守学校纪律的习惯。培养学生自觉遵守学校纪律的习惯。教学过程教学过程一、活动体验一、活动体验 1 1老师宣布规则：男女同学进行夹球接力比赛，两人一组，用脖子老师宣布规则：男女同学进行夹球接力比赛，两人一组，用脖子夹住气球传给对面的另一组同学，不能用手触摸，气球掉落后返回夹住气球传给对面的另一组同学，不能用手触摸，气球掉落后返回起点，重新开始。轮流往返，最先完成者获胜。起点，重新开始。轮流往返，最先完成

49、者获胜。2 2学生补充规则：人数必须相同，多余的学生挑选出来当裁判。学生补充规则：人数必须相同，多余的学生挑选出来当裁判。（讨论：谁该出来当裁判？）（讨论：谁该出来当裁判？）3 3游戏结束后，就比赛进行讨论：有什么问题和感想？游戏结束后，就比赛进行讨论：有什么问题和感想？4 4制定新规则，重新比赛，尽情游戏。制定新规则，重新比赛，尽情游戏。二、讨论交流二、讨论交流 1 1在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？为什么？这么开心吗？为什么？2 2交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印交流：你最喜

50、欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最重要的一条规则。象最深或认为最重要的一条规则。3 3阅读课文中关于比赛的故事。阅读课文中关于比赛的故事。4 4出示问题讨论：这些规则重要吗？为什么需要这些规则？出示问题讨论：这些规则重要吗？为什么需要这些规则？（1 1）下象棋不能飞象过河。）下象棋不能飞象过河。（2 2）升国旗时必须肃立。）升国旗时必须肃立。（3 3）春游时不能私自离队。）春游时不能私自离队。（4 4）在阅览室要保持安静。）在阅览室要保持安静。三、校园调查三、校园调查 1 1组内自评：逐条对照中小学生日常行为规范和校规，你认为组内自评：逐条对照中小学生日常行为规范和校规