一年级语文公开课教案.pdf

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3、materials,essays,summary plans,party reports,activity plans,system manuals,famoussayings,blessings,other sample essays,etc.,I want to know Please payattention to the different format and writing styles of sample essays!第 1 页 共 21 页一年级语文公开课教案一年级语文公开课教案用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。为了

4、大家学习方便，本店铺特地准备了一年级语文公开课教案 5 篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!一年级语文公开课教案 1教学目标：知识与能力认识 14 个生字，会写其中的两个生字，能正确读准相关的词语。能正确流利地朗读课文。重点句子可以细细地体会，并有感情地朗读出来。过程与方法集中识字与随文识字相结合。情感态度价值观培养学生热爱生活、观察生活的习惯，学会与人相处。教学重点：学会 8 个生字，用多种识字方法识字。教学难点：正确、流利的朗读课文。教学准备：课件、生字卡片。第 2 页 共 21 页教学流程：一、导入1、出示米老鼠图片，它是谁，你喜欢它吗?那就我一起写它的名字吧。板书：米老鼠。2、下面我们

5、就来欣赏一段米老鼠的动画片。播放动画片交响乐学生看后交流看到了什么?引导全班交流。3、你知道是谁创作了这幅动画片吗?板书：迪斯尼强调：斯是平舌音。4、学习“尼”和“尸字头儿”这个字你认识吗?在哪里见过?怎么记住这个字?讲解“尸字头儿”。说说你见过哪些“尸字头儿”的字?根据汇报，板书：尺尽尾居层屎等5、板书“和”齐读课题。迪斯尼是怎样创作出这个令所有小朋友都喜欢的米老鼠形象呢?想知道吗?那我们就一起走进课文，把书打到 71 页，了解这个故事好吗?二、初读课文1、教师范读课文第一段。听老师读文，只有听得仔细才会有收获。师读，并故意删去“活泼可爱”和“非常有趣”，引导学生掌握读第一段的方法。体会这两

6、个词是可以读得强调一下的。在老师的引导下齐读第一段。2、教师范读第二段，声情并茂。3、请认真预习的同学向老师这样放开声音地读文章的第三段。第 3 页 共 21 页4、学生自读课文。自读后圈画出生字，同桌互相认读。三、随文识字1、出示“关于它的“出生”，还有一个非常有趣的故事呢。”认识“非常”和“故事”，重点记忆“非”字原意指“展开翅膀欲飞的意思”后来借指“不”如成语：非同小可、非亲非故、口是心非。2、出示“啊，它真是有意思极了!”认识“意思”和“有意思”两个词，并读好这句话，读出感叹的语气。3、出示“渐渐地，他们互相熟悉，似乎谁也离不开谁了。”学生读通后认读“互相”和“相互”。同桌互相握手，体

7、会“互”字的就是根据人们见面时互相握手创造出来的。最后指导读好这句话。4、出示“有时候，小老鼠竟爬到他的画板上，眨着小眼睛看着迪斯尼，偶尔还有节奏地蹦来跳去，活像一位小小的舞蹈家。”指导读后，记忆“爬”字的字形，并结合课文的内容理解“偶尔”指的是“有时候”。5、出示“不久，迪斯尼失业了。”理解“失业”的含义。6、出示“于是，这只可爱的小老鼠成了他作品的主人公，米老鼠卡通片就这样诞生了，迪斯尼也成了世界的动画大师。”教师引导理解第 4 页 共 21 页“主人公、卡通片、动画大师”三个词的意思，指导记忆“卡”和“片”并指导“片”字的笔顺。四、集中学词出示这些词，引导齐读。非常故事有意思互相似乎爬山

8、偶尔失业主人公卡通片动画大师五、集中识字出示尼非故思乎爬尔失业卡片师互主1、同桌互读。2、哪些字可以手牵手成为朋友?失业、失主、卡片3、哪些字音同而字不同?学习“失”和“师”相机学习“思”正音并组词。4、拓展，读一读这些词语：有趣、活泼可爱、束手无策，通过读的形式引导学生积累。六、学习重点段。第 5 页 共 21 页引导：课文中还有很多好词用得恰当，用得巧妙，让我们一起走进课文的重点段。1、指名读，其他同学边听边找一找，描写小老鼠动作的词。2、同桌交流一下，并根据你找到的词互相做一动作。3、体会“有时候，小老鼠竟爬到他的画板上，眨着小眼睛看着迪斯尼，偶尔还有节奏地蹦来跳去，活像一位小小的舞蹈家

9、。”指名做动作，评价哪一只“小老鼠”最可爱，再读这句话。4、体会“小老鼠美美地吃着。”指名读，你可以给“美美地”换一个词吗?“甜甜地”“开心地”并放回到句子中再读一读。5、体会“渐渐地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友。”“渐渐地”可以换成哪些词?七、学习第三段。教师简介资料拓展。不久，迪斯尼失业了，这对朋友就要分开了，小老鼠怎么样了，你能猜出来吗?学生猜后，相机引导：迪斯尼并没有丢弃小老鼠，就在公司关门的当天晚上，他把小老鼠带到附近树林里，放走了它，并在心里与小老鼠默默地道别。后来，迪斯尼画了几张小老鼠的草图给好朋友奥比看，奥比一看，乐了，这只小老鼠太像迪斯尼了，鼻子、面孔、胡须甚至走路的姿势都好像

10、有迪斯尼的影子。这些画就是迪斯尼以自己的脸为模特画的。(出示课文的插图)不久后，米老鼠卡通片就这样诞生了。迪斯尼当之无愧地成为了世界的动画大师。齐读课文的第三自然段。第 6 页 共 21 页八、指导书写教师重点指导“尼”和“尔”先引导学生观察字在虚宫格的位置。教师范写，学生书空。学生独立写，并注意正姿。九、拓展。迪斯尼笔下有米老鼠，安徒生笔下有美人鱼，吴承恩笔下有孙悟空聪明的你，能不能开动你的脑筋，也创造出令所有小朋友都喜欢的形象呢?把它画下来，再把你的想法与全班同学交流。一年级语文公开课教案 2教学目标1、认识 6 个生字，会写 3 个生字。2、培养语感，熟读成诵。3、理解重点词语，了解古诗

11、大意。4、根据古诗编故事，感受朋友之间的情谊。教学重难点：理解重点词语的意思，根据古诗编故事。教学准备：ppt 课件教学过程一、谈话导入1、复习古诗导入新诗。我们班的同学有很强的记忆力，我们来展示一下吧，齐背诵第二单元的古诗两首。今天我们来学习李白的一首诗歌。请读课题，特别读准“赠”。联系“赠刘景文”说“赠汪伦”第 7 页 共 21 页的意思(用“赠”说话练习李白写了一首诗送给汪伦)。2、激趣。大家都知道李白是一位了不起的大诗人，他有两大爱好喝美酒，游山水。那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢?他们之间发生了什么动人的故事呢?想知道吗?大家要是把这首诗读得又准确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。

12、二、自读正音，熟读成诵1、自由朗读古诗，把生字圈出来，读准字音，读通古诗。2、学习生字。(1)指名读，齐读。(2)这些字你是用什么方法记住的?“舟”是翘舌音，知道是什么意思吗?从象形字的角度记住“舟”。范写书空“舟”字。(3)你们觉得还有哪个字最难写?教师范写“乘”字，学生书空笔顺，提示“乘”的书写要点。3、把生字放回古诗读。同学们读得真好，老师也想读一读。有同学愿意跟着读吗?4、学生自由读，男女生接龙读，分组读。多种形式熟读成诵。三、编故事，了解古诗意思1、同学们太厉害了，不仅会读诗了，还会背诵了，那老师就给大家讲一个“十里桃花，万家酒店”的故事。唐朝时有个叫汪伦的人。他特别崇敬李白的才学，

13、总想找机会和李白接近。可是有什么办法能让李白这样的大诗人到自己家乡来一趟呢?他想了好久，才想出一个好办法。人们都知道李白喜欢喝酒，汪第 8 页 共 21 页伦就给李白写了一封热情的邀请信。信上是这样写的：先生您喜欢游山玩水吗?我们家乡有十里桃花;先生您喜欢痛饮美酒吗?我们家乡有万家酒店。李白看到热情洋溢的邀请信，便高高兴兴地去了。李白转了半天，没看到十里盛开的桃花，也没看到有一万家酒店。李白很纳闷，就问汪伦，汪伦解释说：“十里桃花不是桃林，而是此地有一处潭水，名叫桃花潭，方圆十里;万家酒店并非是有一万家酒店，而是酒店的主人姓万。”李白听了，不禁哈哈大笑。对于汪伦这个善意的玩笑，李白丝毫没有责怪

14、，还是住了下来，随着汪伦一起四处游玩，喝酒聊天。时间过得很快，李白因为有事情要离开了，怕汪伦挽留，他悄悄地谁知道接着发生了什么事情吗?2、学生续编故事。(1)明确故事的四要素(时间、地点、人物、事情)，而一个动听的故事还要把在讲事情的时候能说出看到了什么，听到了什么，想到了什么，做了什么。板书：时、地、人、事(看、听、想、做)。(2)再读读古诗，后面发生的故事就都在古诗里。(3)和同桌一起说说这个故事的四要素。(4)试编故事。清晨，李白悄悄坐船正准备离开。忽然，听到从岸上远处传来踏歌声，李白看到汪伦带着村民为他送行。村民们手挽着手，一边走，一边唱。听着动人的歌声，看着质朴的舞蹈，回想起这次游玩

15、的经历，第 9 页 共 21 页那热情的邀请信，那甘甜的美酒，那清澈的桃花潭，李白被汪伦的情谊深深感动了。他心想：就算是桃花潭水深有千尺，也比不上汪伦送我的深情厚意呀。于是，拿起笔墨写下了：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。预设引导：为什么是清晨?(因为是悄悄离开，所以是清晨)为什么是河边?(理解“舟”和“将”的含义)除了李白还有谁?(汪伦，还有村人;了解踏歌)发生了什么事情?(汪伦带着村人踏歌为他送行)他是悄悄离开的，并没有告诉汪伦，但是汪伦却知道了，他感到?那能否把“忽”字换成“才”或“又”?前两句连起来读。他听到了什么?(踏歌声和挽留声)想到了什么?(热情的

16、邀请信，美酒，桃花潭)这时会有什么样的感受?(深深感动，觉得汪伦的情谊深厚，连深千尺的桃花潭都比不上;理解“深千尺”是夸张，理解“不及”的含义)会怎么做呢?(写诗送给汪伦。)3、再读古诗，指导诵读，体会李白和汪伦深厚的情谊。“李白乘舟将欲行”，读出不舍之意;指导读“忽闻岸上踏歌声”，读出惊喜的感觉;指导读“桃花潭水深千尺”的夸张意味和“不及汪伦送我情”中蕴含的深情厚谊。第 10 页 共 21 页四、巩固1、配乐读诗。2、检测重点词语的含义。背诵古诗。五、小结同学们觉得李白的这首诗写得怎么样啊?能感觉到这首诗写得好，说明你们都读懂这首诗了。知道你们是用什么方法读懂的吗?以后我们还可以用编故事的方

17、法来读懂古诗，又轻松又有趣。附板书：李白 赠 汪伦将 忽不及一年级语文公开课教案 3教学目标：1.学会本课 14 个生字，会写其中的 7 个生字，学习新偏旁“折文”。2.理解六幅图的意思，感受幽默带来的喜悦。3.能用自己的语言，讲述图画的意思。教学重点：1.学会本课的生字。2.理解幽默的含义，体会幽默的乐趣。教学准备：挂图，生字卡片。教学时间：2 课时第 11 页 共 21 页第一课时教学内容：观察图画，理解连环画的意思，体会幽默带来的乐趣。认读生字。教学过程：设疑导入：同学们，你们看过父与子这本漫画集吗?你们看，今天他们来到了我们课堂上，(将父亲和儿子的图片贴在黑板上)小朋友们收到过别人给你

18、写的信吗?有一天，父亲收到了鱼儿给他写的一封信，这是怎么回事?让我们一起来看几幅漫画。板书鱼儿捎来的信观察图画，随图识字1.解题：强调“鱼儿”“信”学习生字捎、肖：(1)两个字可以进行比较来学习。(肖+扌就是捎，捎去掉“扌”就是肖)(2)部件组合法：扌字旁+肖=捎小字头+月字的变形=肖(3)提示：在学习这个字的时候，要引导学生关注“月”字的变形，能正确写这两个字。(4)请同学们说说你们还认识哪些“扌”字旁的字，从而揭示“扌”字旁的字与手的动作有关。言、信：(1)这两个字也可以比较来学习。第 12 页 共 21 页(2)拼读这两个字。(3)分别用这两个字组词，还可以用组成的词说一句话(教师要及时

19、纠正学生在造句中的错误)2.投影出示六幅漫画，让学生先按顺序观察，然后讲一讲连环画的内容。(提示：图上画着谁?父亲在干什么?儿子在干什么?)引导学生注意观察他们的神情与动作，鼓励学生大胆想象。找同学完整地说一说这个故事。这六幅图表现了儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。(一)第一、二幅图写父亲在聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让父亲钓鱼，从而保护小鱼，于是他写了一封信。(二)第三、四幅图写儿子跳到水里，把信挂在鱼钩上。(三)第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，拎起鱼竿，看到了“鱼儿的信”。今：(1)减少笔画的方法。与“令”做比较进行区别。(2)词：今天、今后、如今至、

20、致：(1)两个字的读音是一样的。(2)学习“攵”的写法，知道这个偏旁叫反文旁。(3)在具体语言环境中选择正确的字填空：()今、一()、()于、专心()志。再一次观察图画说一说，鱼儿的来信说了什么?读一读信上的话，第 13 页 共 21 页想一想父亲看了信后会说些什么?做些什么?用自己的话把幽默讲完整。注意运用动作表情。说一说你觉得这则故事幽默在哪?巩固练习：1.开火车读字、组词。小老师猜字谜。作业：1.回家给你的家人讲鱼儿捎来的信;书写生字。第二课时教学内容：1.复习生字;2.介绍你所知道的幽默故事;3.完成课后练习。教学过程：复习生字指名读字、组词。小老师领读字。一、合作交流：向同学介绍一下

21、你知道的幽默故事。二、课后习题。1.写一写：写出几个带有“提手旁”的字：提、打、推、拍。总结规律。讲一讲，画一画(1)读一读，选择喜欢的词语说一句话。(2)你知道这幅图是哪个漫画集里的吗?(这只小狗的名字叫史奴第 14 页 共 21 页比，是世界漫画花生集中的一个角色。)(3)你看到了什么?说一说图意。(4)你觉得图中少了什么?动手画上。作业：搜集幽默故事。板书设计：鱼儿捎来的信爷爷保护鱼儿一年级语文公开课教案 4教学重点认识 8 个要求会写的字，14 个要求会认的字。教学难点了解课文内容，体会阿凡提的聪明机智。教学手段字卡教学过程一、故事导入、激发兴趣(简笔画阿凡提)同学们，你们认识这个人吗

22、?他是谁?你知道他的故事吗?(简笔画大力士)这个人是谁?大力士和阿凡提之间会发生什么事情呢?今天我们就来学习比力气这篇课文，看一看阿凡提和大力士之间究竟发生了什么事情?板书比力气认读生字“比”并指导书写“比”的笔顺。二、初读课文、了解内容1、老师来范读课文，请同学们认真听清字的读音，同时还要注第 15 页 共 21 页意老师的语气变化。2、学生自由读课文，一边读一边思考：课文讲了一件什么事?3、再次读课文，一边读一边画出课文中不认识的生字和标出自然段。三、朗读理解、随文识字4、课文那几段告诉我们大力士要和阿凡提比力气?你能读一读这几段吗?5、指名读课文的第四自然段，其他同学找出阿凡提的话。结合

23、插图想一想阿凡提说这句话时的语气和神情是什么样的?应该怎样读呢?谁能说出像“考验考验”这样的词?出示“帕”字(把字卡粘在手帕上出示)引导学生理解“帕”的字义。指导学生读准“扔”的字音。还能用扔组成哪些词?6、大力士听了阿凡提的话，是怎样表现的?谁能试着读一读大力士的话?“嘻嘻”应该怎样读?试着带着动作来读一读“嘻嘻，简直不费吹灰之力”。吹灰之力是什么意思?7、大力士把手帕扔过去了吗?课文哪一句写了大力士没有扔过去，你能读一读吗?请说出像“飘飘悠悠”这样的词。8、从那句话可以看出大力士很奇怪?应该用什么样的语气来读这句话?试着带着动作读一读。指导学生朗读“咦?真见鬼!”大力士奇怪什么?随机出示生

24、字“灰、之、城、抓、脚”说一说你用什么方法记住第 16 页 共 21 页这些字的。9、面对大力士的失败，阿凡提又是怎样把手帕扔过城墙去的?课文哪个自然段写了阿凡提扔手帕?真的是阿凡提力大无比吗?小黑板出示：不行吧，看我的应该用怎样的语气读试一试。随机出示生字：拾、10、找出本段中描写动作的词读一读。11、阿凡提为什么要和大力士比力气?课文哪个自然段写了比力气的原因，找出来读一读。随机出示生字：提、咱、就、斤、答说说是用什么方法记住生字的。12、通过这个故事你知道阿凡提为什么能够战胜大力士吗?我们应该向阿凡提学习些什么?四、指导书写1、认真观察虚宫格中的生字，看清每一笔在格中的位置。2、教师示范

25、书写：阿：注意“耳刀旁”的写法和在格中的位置。比：要先写横、竖提、撇、竖弯钩。斤：竖要写在竖中线上。4、学生仿写生字。五、作业布置把阿凡提的故事讲给爸爸妈妈听。一年级语文公开课教案 5第 17 页 共 21 页教学目标：1、认识 14 个生字和 2 个部首，会写 7 个生字。2、有感情地朗读课文。3、让儿童感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。教学重点：多种方法识记生字教学难点：感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。教学准备：词卡、学生自制生字卡片、多媒体课件课时安排：2 课时第一课时：教学目标：1、认识 14 个生字和 2 个部首。2、正确读文，感受亲情。教学过程：一、设疑导入，激发兴趣1、

26、同学们，你们过生日的时侯，都收到过什么礼物?当时你们心情怎么样?2、那爸爸妈妈过生日的时侯，你们有没有给他们送过礼物呢?他们当时高兴吗?第 18 页 共 21 页学生汇报交流。3、有一个叫笑笑的小朋友，她的爸爸远在国外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的礼物，你们想知道是什么吗?4、出示两封信，展示信的内容，问：爸爸收到的是什么礼物呢?你们对哪封信的印象比较深呢?5、这封信里表达的是什么意思呢?这节课我们就来学习一个中国字。板书课题。齐读课题。二、初读课文，了解大意1、师范读课文，注意听准字音。2、试着用自己喜欢的方式借助拼音读文，找出藏在课文中的生字宝宝。3、游戏读文认字擂台赛：(1)各小

27、组在 8 分钟内读熟课文，讨论认字方法，方式自选。(2)组间比赛，各小组可推举代表读文，也可分自然段合作读文，读得最流利、字音最准确的获胜。小组每位成员均能获一颗小星。(3)小组交流识字方法，说说你或你们组是采取什么好方法记住它的?组间互考(用自制的字卡)，凡说出字的读音和组成的同学均可获一枚小星，哪个小组获得的星最多为优胜。4、学生汇报交流，教师相机指导学生认识两个新部首：“大字头”捺变点，“王字旁”横变提。引导学生了解“页”字的字理演变过程。5、评选优胜小组。第 19 页 共 21 页三、再读课文，检查识字。选择喜欢的伙伴一起读课文，互考生字，也可让学生写一写生字。四、作业讨论：笑笑的信里

28、为什么只有一个“笑”字?笑笑的信里只有一个“笑”字吗?第二课时教学目标：1、会写 7 个字。2、有感情地朗读课文，并体味到拥有亲情的快乐。教学过程：一、复习字词1、出示生字卡片，开火车读。出示词语卡片，指名认读。奇怪、几页、兴奋、水珠、甘甜、没有。2、说一说笑笑的信里为什么只有一个“笑”字?笑笑的信里只有一个“笑”字吗?二、朗读课文，提升情感1、课件出示课文的第五自然段。找出这一自然段中的感叹句，教师范读，引导学生读好感叹句。2、有感情地朗读第五自然段。3、找出课文中的其它感叹句，用心体会，同桌练读。再出示句子，让学生选择自己最喜欢的句子朗读。(1)好!好!写得好!第 20 页 共 21 页(

29、2)妻子的信，密密麻麻好几页;女儿的信，就一个大字“笑”!(3)第一回见到女儿写的信，他兴奋得不得了，眼睫毛上挂露珠珠了!4、有感情地朗读全文。5、讨论：笑笑给爸爸寄来了什么?三、指导书写。1、左右结构：没，甜，其中“没”左窄右宽，“甜”左右相等。2、上下结构：页、兴，注意这两个字的最后一笔都是点。3、学生书写，教师巡视指导。四、完成书后练习。1、照样子，说一说。小组内练读词语，并总结这些词语的特点，再依照例子说说这样的词语。也可以选择其中一个说一句话。2、读一读。先请学生读一读，再说一说有什么特点。再出示“奇”“没”“兴”三个字，鼓励学生用音序查字法查出它们的另外一个读音并练习组词。五、作业1、书写生字。2、有感情地朗读课文。第 21 页 共 21 页