一年级数学下册备课教案.pdf

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1、一年级数学下册备课教案一年级数学下册备课教案教材简析教材简析理解计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。使学生在获得基本知识和基本技能的同时，发展数学水平，培养创新意识和实践水平，体会学习数学的乐趣，提升学习数学兴趣，建立学好数学的信心，养成认真作业、书写整洁的能够熟练地数 100 以内的数。会读、写 100 以内的数。掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。掌握 100 以内数的顺序，会比较数的大小。会用 100 以内的数表示事物，会实行简单的估计和交流。能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会用加、减法解决简单问题。会口算 100 以内整十数加、减整十数和两

2、位数加、减一位数和整十数。会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。理解人民币单位元、角、分，知道 1 元10 角，1 角10 分。培养学生珍惜时间的意识和习惯，体会人民币在生活、商品交换中的功能和作用，爱护人民币。会读、写几时几分，知道 1 时60 分。学生通过活动发现图形和数字简单的排列规律。培养学生初步的观察、推理水平和发现、欣赏数学美的意识体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。通过拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间的关系，探索 100 以内数的特点及排列规律。加深对人民币的理解，进一步掌握人民币的换算及计算方法。通过实践活动

3、体验数学与日常生活的密切联系，同时实行爱护人民币和保护环境的教育。培养学生应用数学的意识和水平。全册课时：全册课时：59 课时第一单元：理解图形（二）单元简析单元简析单元教学内容：理解图形（二）单元教学目标：1、能直观理解长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。3、培养学生初步的观察水平、动手操作水平和用数学交流的水平。4、初步感受到数学与实际生活的联系。第一单元理解图形（二）第一课时：理解平面图形教学目标：1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2培养学生初步的观察水平、动手操作水平和用数学

4、交流的水平。3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重点：初步理解长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点：初步理解长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学准备：图形卡纸、实物、学具等。教学过程：一创设情境，快乐导入1、1、呼乐学口号我学习我快乐2、导入(1).小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体、正方体、球、圆柱）(2、)你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3、板书课题理解平面图形4、预设评价这个节课看哪个同学表现好，学习认真，我们评他为学习星二、自学探究快乐学习1、出示目标及自学指导：（1）、学习目标：口述学习目标（2）、自学指导：你们画下的图形有什么特点？

5、不同点：共同点：2、学生自学，教师巡查。（1）、学生借助文本，按自学指导实行自主学习。（2）、学生在自主学习时，教师巡视点拨，即时发现优点，即时表扬。三、和谐互动，快乐展示1、学生汇报自学情况，教师引导分析讲解。长方形对边相等，4 个角，平面的正方形 4 边相等4 个角平面的圆持续开的没有角即封闭的）三个角有三条边3、师生互动、生生互动展示自学效果。学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？3 小结。4 呼口号或做小游戏。四、巩固提升快乐练习1、处理练习题练习一第 1 题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报

6、哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。小组内评一评，各小组展示作品。2、作业。第 2 题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？说说你是怎么数的？有什么好方法？本课总结。今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？第二课时：拼一拼教学目标：1通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3通过学生大量拼摆图形，发现

7、图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4通过数学活动，培养学生用数学实行交流、合作探究和创新的意识。教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。教学过程：一创设情境，快乐导入1、呼乐学口号我学习我快乐2、导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？3、板书课题拼一拼4、预设评价这个节课看哪个同学表现好，学习认真，我们评他为学习星二、自学探究快乐学习1、出示目标及自学指导：（1）、学习目标：口述学习目标（2）、自学指

8、导：哪些图形和正方形最相似？为什么？它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？我们能想办法证明长方形对边相等吗？2、学生自学，教师巡查。（1）、学生借助文本，按自学指导实行自主学习。（2）、学生在自主学习时，教师巡视点拨，即时发现优点，即时表扬。三、和谐互动，快乐展示1、学生汇报自学情况，教师引导分析讲解。2、师生互动、生生互动展示自学效果。生能够自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）4引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？（学生操作）5小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点

9、，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生实行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？6一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！3 小结。4 呼口号或做小游戏。四、巩固提升快乐练习1、处理练习题1学生独立完成第 3 页的“做一做”2、作业。第 6 页的第 4 题。3第 6 页的第 5 题。3、本课总结。这节课我们实行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。第三课时：练习课教学目标：1、使学生进一步理解长方形和正

10、方形的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，理解长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。教学重难点：理解长方体和正方体的形状以及特征教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。教学过程：一、复习回顾1、长方形的特点。出示一个长方形让学生说长方形的特点。结论长方形有四条边是长长的。2、正方形的特点。出示一个正方形让学生说正方形的特点。结论正方形有四条边是方方的、正正的。二、师生互动，探究新知1、第 7 页练习一第 6 题。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。2、第 7 页练习一第 7 题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方

11、体的每个面大小、长短都一样呢？3、第 6 页练习一第 4 题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手。汇报。三、巩固新知第 7 页练习一第 8 题。四、课堂小结这节课你有什么收获？教学反思：第二单元：第二单元：2020 以内的退位减法以内的退位减法单元教学内容：20 以内的退位减法单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20 以内的退位减法”；二是用“20 以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决生活实际问题，即“用数学”。口算 20 以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与 20 以内的进位加法同

12、等重要，都是基础知识。所以，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练水准，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提升解决问题的水平是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作展开多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提升计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。单元教学目标：1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算 20 以内的退位减法

13、。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。单元教学重、难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够准确熟练地实行计算第一课时第一课时十几减十几减 9 9 的减法的减法教学内容：十几减 9 的减法教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减 9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。使学生理解十几减 9的退位减法的思维过程，并能准确实行十几减 9 的计算。2、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值，初步渗透事物之间是相互联系的观点。3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。教学重点：经历探讨

14、计算方法的过程。教学难点：教学难点：能准确地、比较熟练地实行十几减 9 的计算。教学准备：挂图小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔教学过程：一创设情境，快乐导入4、呼乐学口号我学习我快乐5、导入师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（出示主题图）3、板书课题十几减 9 的减法4、预设评价这个节课看哪个同学表现好，学习认真，我们评他为学习星二、自学探究快乐学习1、出示目标及自学指导：（1）、学习目标：口述学习目标（2）、自学指导：仔细观察，小朋友正在实行哪些活动准备颁发哪些奖品？同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你

15、们愿意和我一起解决吗？那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？2、学生自学，教师巡查。（1）、学生借助文本，按自学指导实行自主学习。（2）、学生在自主学习时，教师巡视点拨，即时发现优点，即时表扬。三、和谐互动，快乐展示1、学生汇报自学情况，教师引导分析讲解。小明投了个圈，有个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能协助他解决吗？如何列式？为什么要用呢？怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？小组交流，探讨算法指名回答，教师将算法板书在黑板上师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师：今后在计算的时候，你就

16、能够选择你最喜欢的方法实行计算。咦，那边怎么那么热闹，同学们，让我们一起去看一看吧！（出示汽球图）6、师生互动、生生互动展示自学效果。（）哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？（强调分气球的过程）你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。（2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（指出谜语图）原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式3 小结。4 呼口号或做小游戏。四、巩固提升快乐练习1、处理练习题利用找出

17、的规律，同桌实行练习如：学生：139=学生：4+9=五、游戏 小鸟找房子（第页的图）游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；游戏形式：小组合作，全班订正；游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。2、作业。（1）做一做第 1、2 题(2)用自己喜欢的方法算一算，比一比，看谁算得又好又快。(3)练习二的第 3 题3、本课总结。第二课时教学内容：十几减 9 的减法教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减 9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。使学生理解十几减 9的退位减法的思维过程，并能准确实行十几减 9 的计

18、算。2、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值，初步渗透事物之间是相互联系的观点。3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。教学重点：经历探讨计算方法的过程。教学难点：能准确地、比较熟练地实行十几减 9 的计算。教学过程：一创设情境，快乐导入7、呼乐学口号我学习我快乐8、导入除了上节课学习的方法，里还会什么方法？9、板书课题破十法10、4 预设评价这个节课看哪个同学表现好，学习认真，我们评他为学习星二、自学探究快乐学习1、出示目标及自学指导：（1）、学习目标：口述学习目标（2）、自学指导：破十法怎么破呢？2、学生自学，教师巡查。（1）、学生

19、借助文本，按自学指导实行自主学习。（2）、学生在自主学习时，教师巡视点拨，即时发现优点，即时表扬。三、和谐互动，快乐展示1、学生汇报自学情况，教师引导分析讲解。2、师生互动、生生互动展示自学效果。应用知识解决问题有 16 个同学来猜字谜，已经来了 9 个同学，还差几个同学没有到？来猜字迹的有 3 个男生，6 个女生，？有 20 条字谜，小朋友们已经猜中了 15 条，没猜中有几条？八、课学小结：这节课学了十几减 9 的减法，你有什么收获？十几减 9 能够这样想，见到减法想加法，用“破十法”算也能够连续减十几减9 的差，要比被数个位数多 1。教学板书：十几减 9有 15 个气球，卖 9 个，还有几

20、个？159=6有 14 个圈，套中 9 个，有几个没套中？比较算式 14-9=5例 1、12-9怎样想想 9+（3）=12 12-9=（3）12 -9 =32 10 10-9=1 1 1+（2）=33 小结。4 呼口号或做小游戏。四、巩固提升快乐练习1、处理练习题2、作业。练习二 563、本课总结。第三课时练习课教学内容：练习课教学目标：、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9 的计算方法，能够使用自己喜欢的方法准确、快速地实行计算。、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来实行计算，同时渗透用多种方法解决问题的水平。教学重点：能够用不同的方法

21、来实行计算教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的水平。教学准备：口算卡片多张教学过程：一、基本练习、听算（视算）139=179=129=159=189=149=15-6=16-8=1）、集体订正2）、评讲：谁能说一说：189？你是怎么想的？把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书）4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把 189 等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式（小黑板出示）（指名板演，全班齐练）板书：9615 6915 1569 5963、算一算第 14 页的第 5 题要求：先同组的同学互相的说一说，

22、然后再列出算式最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。2、比一比，看谁算得又对又快，口答教师拿出准备的数学抽拉卡片，教师随意抽拉，让学生口答出得数二、出示小黑板要求：1）先让学生看图说图意2）再指名说图意3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？三、练习学生完成书中第 7 题回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。四、课堂小结：十几减 9 的差与被减数有什么关系？十几减 9 的差比被减数个位上的数多 1板书设计：十几减 9 练习 13 -9 =（）12 -9 =（）（）10（）10（）（）第四课时十几减 8.7.6教学内容

23、：十几减 8.7.6教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，准确计算“十几减几”的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点：掌握十几减几的口算方法，准确地计算十几减几的题目。教学难点：能够使用多种方法实行口算并且准确率高教具准备：挂图教学过程：一创设情境，快乐导入1、呼乐学口号我学习我快乐2、导入复习旧知，沟通联系口算：85 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-917-9 14-9 13+7 12-8（全班齐练，集体订正）3、板书课题十几减 8.7.64、预设评价这个节课看哪个同学表现好，学习认真，我们评他为

24、学习星二、自学探究快乐学习1、出示目标及自学指导：（1）、学习目标：口述学习目标（2）、自学指导：鱼缸内金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么，13 条金鱼，花的 8 条，黑的有几条？2、学生自学，教师巡查。（1）、学生借助文本，按自学指导实行自主学习。（2）、学生在自主学习时，教师巡视点拨，即时发现优点，即时表扬。三、和谐互动，快乐展示1、学生汇报自学情况，教师引导分析讲解。1、出示“鱼缸内金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这个情景，调动学生的兴趣。2、同学们发现左边小猫嘴边有“13 条金鱼，花的 8 条，黑的有几条？”的文字。同时右边小猫嘴边也有“13 条金鱼，黑的 5 条，花

25、的有几条？”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论，广泛发表自己意见6、组织全班同学交流，对各种方法实行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。7、有导向性的小结教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意使用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。2、师生互动、生生互动展示自学效果。1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并

26、举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提升兴趣。2、为变化方式，把“做一做”第2 题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提升练习速度。3 小结。4 呼口号或做小游戏。四、巩固提升快乐练习1、处理练习题做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，2、作业。练习三第 1、2 题完全放给学生独立完成。3、本课总结。今天我们学习了十几减几的退位减法，我们发现用“破十法”和“想加算减”的方法比较简便。第第五五 课时课时例题例题 3 3教学目标、学生初步学会计算十几减 8。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学过程一创设情境

27、，快乐导入1 呼乐学口号我学习我快乐2 导入复习（1）、口算 8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=（2）看卡片，说出()里应填多少。9 十()16 8 十()13 9 十()15 8 十()17 3+（）=12说一说想的过程。3、板书课题例题 34 预设评价这个节课看哪个同学表现好，学习认真，我们评他为学习星二、自学探究快乐学习1、出示目标及自学指导：（1）、学习目标：口述学习目标（2）、自学指导：看例题怎样解决这个问题呢？学生分组讨论，说一说自己的想法2、学生自学，教师巡查。（1）、学生借助文本，按自学指导实行自主学习。（2）、学生在自主学习时，教师巡视点拨，即时

28、发现优点，即时表扬。三、和谐互动，快乐展示1、学生汇报自学情况，教师引导分析讲解。2、师生互动、生生互动展示自学效果。学生汇报讨论结果，列出算式。1284谈一谈你是怎样想的：3 小结。刚才大家动脑筋想出了不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也能够采用这种思考方法。4 呼口号或做小游戏四、巩固提升快乐练习1、处理练习题补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出8 个红圆片，再摆出 5 个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8 个红圆片，5 个黄圆片，一共有 13 个圆片。)(2)再用虚线套住 7

29、个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(1385 或 135=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。2、作业。1完成 P13 页的“做一做”第 1 题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2完成 P15 页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?3 本课总结第六课时第六课时教学内容：十几减 7、6教学目标1、学生初步学会计算十几减 7、62、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学过程一创设情境，快乐导入11、呼乐学口号我学习我快乐12、导入复习导入1、口算 11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-8

30、2看卡片，说出()里应填多少。6 十()12 8 十()13 5 十()11 7()14 9 十()16 6 十()133，说一说想的过程。13、板书课题十几减 7、614、4 预设评价这个节课看哪个同学表现好，学习认真，我们评他为学习星二、自学探究快乐学习1、出示目标及自学指导：（1）、学习目标：口述学习目标（2）、自学指导：观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?2、学生自学，教师巡查。（1）、学生借助文本，按自学指导实行自主学习。（2）、学生在自主学习时，教师巡视点拨，即时发现优点，即时表扬。三、和谐

31、互动，快乐展示1、学生汇报自学情况，教师引导分析讲解。观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13 条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)学生汇报讨论结果，列出算式。1376谈一谈你是怎样想的：3、师生互动、生生互动展示自学效果。改变题意：一共有 13 条金鱼，6 条黑金鱼，红金鱼有多少条?学生独立列式，并说一说思考的过程。4 呼口号或做小游戏四、巩固提升快乐练习1、处理练习题完成 P14 页的“做一做”第 1 题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程

32、。2做一做第 2 题。2、作业。P14 页“做一做”的第 3 题。3、本课总结第第七七课时课时内容：十几减 5、4、3、2教学目标：、学生初步学会计算十几减 5、4、3、22、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学过程一创设情境，快乐导入、呼乐学口号我学习我快乐15、导入16、复习导入口算11-8 14-6 13-8 15-611-7 17-9 12-7 16-82看卡片，说出()里应填多少。3 十()12 5 十()13 2 十()115 十()14 4 十()12 4 十()13说一说想的过程。17、板书课题十几减 5、4、3、218、4 预设评价这个节课看哪个同学表现好，

33、学习认真，我们评他为学习星二、自学探究快乐学习1、出示目标及自学指导：（1）、学习目标：口述学习目标（2）、自学指导：你是怎样计算十几减 5、4、3、2思考破十法和想加算减2、学生自学，教师巡查。（1）、学生借助文本，按自学指导实行自主学习。（2）、学生在自主学习时，教师巡视点拨，即时发现优点，即时表扬。三、和谐互动，快乐展示1、学生汇报自学情况，教师引导分析讲解。同学们在计算是能够应用学习过的方法：想加算减和破十法，你觉得哪种方法好用就用哪种方法、师生互动、生生互动展示自学效果。例如：12-8=？想：8+4=12所以 12-8=4或把 12 分成 2 和 10.10-4=44+2=63 小结

34、。这个节课又学习了破十法和想加算减，同学们是不是比较熟练了？4 呼口号或做小游戏。四、巩固提升快乐练习1、处理练习题P、17做一做5+（）=134+（）=135+（）=145+（）=1113 5=（）13 4=（）14 5=（）11 5=（）2、作业。P、18 练习四 53、本课总结。第八课时第八课时教学目标：、学生较熟练的计算十几减 5、4、3、2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学过程：一、基本练习13-4 11-7 17-8 12-515-7 13-9 14-8 13-7二、练习指导第六题：是连线题，培养学生计算退位减法的水平。教材将题目设计成小动物找食物的形式，主要

35、是为调动学生学习的积极性。第九题先让学生看题目看图，自主观察，收集信息，提出两个实际问题，培养学生的观察水平。再独立完成书本上的练习第十题根据差确定被减数和减数，活动方式有趣，是学生熟练计算 20 以内的退位减法。第九课时第九课时练习课练习课教学内容：练习课教学要求：1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地使用方法实行准确熟练地计算。2、培养学生良好的学习方法及数感。3、培养学生良好地思维方式和使用多种方式解决问题的水平。教学重点：掌握多种计算的方法教学难点：准确熟练地计算，提升计算的准确率教学准备：计算卡片教学过程：一、基础练习1、听算 127 124 123 148

36、169 8+9 136 145 112157 178 159评讲：说一说：112 157 等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？2、说得数，再写算式书中第 16 页的第 3 题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。（全班齐练，指名板演，集体订正）二、游戏提升练习1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示 5 张贴有 3、4、6、7、9 卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想给他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。（学生活动）2、找朋友（书中第 17 页的第 8 题）活动要求：教师先将

37、书中的题目出示在黑板上，然后请 8 个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）三、完成作业P17：7四、思维训练育红小学一（1）班有20 人去秋游，有17 座的车 2 辆，有6 座的车 2 辆，有4 座的车 2 辆。1、能够怎样租车？2、怎样租车空座位最少？五、课堂小结：通过这节练习课，同学们能够用几种不同的方法都能准确得到答案，计算时你应在众多的方法中，选用自己喜欢的方法算。第十课时第十课时 用数学用数学教学内容：用数学完成相对应的做一做教学要求：1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。2、培养学生收集信息和整理信息的水平。3、学

38、会提出与他人不同的数学问题。4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。5、培养学生热爱大自然的高尚情操。教学重点：学会收集信息和处理信息并能够使用所学的知识准确熟练地实行计算的水平。教学难点教学难点：能够根据已知条件，提出数学问题教学准备：主题图二幅教学过程：一创设情境，快乐导入a)呼乐学口号我学习我快乐b)导入春天到了，教师带领同学们来到了郊外实行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。、板书课题用数学、4 预设评价这个节课看哪个同学表现好，学习认真，我们评他为学习星二、自学探究快乐学习1、出示目标及自学指导：（1）、学习目标：口述学习目标（2）、自学指导：从图中你知道了

39、什么？还有什么发现？（教师根据学生的回答实行板书）2、学生自学，教师巡查。（1）、学生借助文本，按自学指导实行自主学习。（2）、学生在自主学习时，教师巡视点拨，即时发现优点，即时表扬。三、和谐互动，快乐展示1、学生汇报自学情况，教师引导分析讲解。1）有 8 个女同学，有 6 个男同学2）13 个同学玩捉迷藏的游戏，这里有 6 个同学3）有 16 个同学来踢球，已经来了 9 个人。2、师：你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答实行板书），还能提出不同的问题吗？3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试2、师生互动、生生互动展

40、示自学效果。你为什么要用这种方法算，说说你的理由？等于几你是怎样想的？请同桌的同学互相说一说，再全班说一说。还有没有与他不一样的算法吗？（其它各题与以上相同）B：出示“做一做”的主题图学生观察：问：（1）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。再数一数，你发现了什么？还有不同的发现吗？（2）你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗？试一试（四人小组互说）（3）指名说（35 人）（4）你们有根据这些数学小故事列出算式吗？学生独立完成，指名板演。（5）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗？讨论一下，互相说一说。3 小结。4 呼口号或做小游戏。四、巩固提升快乐练习1、处理练

41、习题1、出示图，让学生认真观察：（1）你从图中看到了什么？你能根据这些信息编出一个数学小故事吗？四人小组互说，然后指名说（2）你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗？（3）学生独立完成，同时指名板演。（4）你能说说它们各等于几？你是怎么想的吗？2、作业。、P21：2学生独立完成，集体订正、本课总结。今天这节课大家都很出色，我们能够用学到的数学知识解决很多生活中的问题，教师真为大家感到骄傲！第十一课时第十一课时教学内容解决问题（一）教学目标1让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。2初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。3培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。教学过程

42、一创设情境，快乐导入、呼乐学口号我学习我快乐、导入复习导入口算。128 7+9 178 l67 155 11+2和 一共有多少个?还剩多少个?3、板书课题解决问题（一）4、预设评价这个节课看哪个同学表现好，学习认真，我们评他为学习星二、自学探究快乐学习1、出示目标及自学指导：（1）、学习目标：口述学习目标（2）、自学指导：同学们看到这些话，想一想问题是什么?还有几人没来?2、学生自学，教师巡查。（1）、学生借助文本，按自学指导实行自主学习。（2）、学生在自主学习时，教师巡视点拨，即时发现优点，即时表扬。三、和谐互动，快乐展示1、学生汇报自学情况，教师引导分析讲解。有 16 人来踢球，现在来了

43、9 人，我们队踢进了 4 个。想一想问题是什么？教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想一想该怎样列式?得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。、师生互动、生生互动展示自学效果。出示教科书 P20 页的图。有一个信息“我们队踢进了 4 个。”这个条件有用吗？介绍多余条件。怎样检验答案是否准确。3 小结。今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，4 呼口号或做小游戏。四、巩固提升快乐练习1、处理练习题完成教科书 P20 的“做一做”。提问：这里有几个条件?2、作业。练习五第 1、2、43、本课总结第十二课时第十二课时教学内容解决问题（二）求一个数比另

44、一个数多几的应用题教学目标：1使学生掌握比较两数多少的方法。2使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理水平。教学过程：一创设情境，快乐导入、呼乐学口号我学习我快乐、导入复习导入口算下面各题。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+4板书课题求一个数比另一个数多几的应用题、预设评价这个节课看哪个同学表现好，学习认真，我们评他为学习星二、自学探究快乐学习1、出示目标及自学指导：（1）、学习目标：口述学习目标（2）、自学指导：知道小雪、小华各套中多少个？要解决的问题是什么？能够怎么解决？2、学生自学，教师巡查。（1）、学生借助文本，按自学指导实行自主学习。

45、（2）、学生在自主学习时，教师巡视点拨，即时发现优点，即时表扬。三、和谐互动，快乐展示1、学生汇报自学情况，教师引导分析讲解。教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。、师生互动、生生互动展示自学效果。教师边提问边检查学生摆得是否准确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。4教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了 4 根小棒，就

46、表示小华比小雪多套了 4 个。那么大家想一想，这个道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）教师：用什么方法计算？请学生列式：12-7=4（朵）口答：小华比小雪多套中 4 个。3 小结。4 呼口号或做小游戏。四、巩固提升快乐练习1、处理练习题1完成 P21 页的“做一做”。2方民家收了 8 棵大白菜，15 棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？2、作业。练习五第 59 题3、本课总结。今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去

47、掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。第十三课时第十三课时整理和复习教学内容：整理和复习教学目标：通过复习，对本单元所学的知识实行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握 20 以内的退位减法的计算方法，并能够准确熟练地实行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察 20 以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的水平。教学重点：计算方法和解决实际问题的水平。教学难点：准确熟练地实行计算。教学准备：一张 20 以内的退位减法表口算卡片数张教学过程：一、基本训练听算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7（全

48、班齐练，集体订正）评讲：说一说 13-7 等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）二、练习指导1、退位减法表（1）出示 20 以内退位法表，引导学生发现表中的规律。A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。2、练习（1）让学生把差是 6、8、9 的算式一组一组地说出来。如：16-8=，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于 8 的算式。（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。（3）针对学生容易弄错的题实行练习。3、一画四式师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试。看书第24 页的第 2 题。学生独立完成，最后集体订正三、课外作业 P24：2比一比，看谁做得又对又快四、思维训练在（）中填上适当的数（）-95 15-（）6五、课堂小结：通过本节课的复习，同学们熟练掌握 20 以内退位减法，并且了解知识之间的内在联系。板书设计：整理和复习 7+5=12 5+7=12 8+7=15 7+8=15 12 5=7 12 7=5 15 7=8 15 8=