六年级语文备课教案.pdf

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1、库尔勒市实验中学教案库尔勒市实验中学库尔勒市实验中学 六六年级年级语文语文备课教案备课教案课题21 老人与海鸥教学时间课时数2 课时知识与技能学习 8 个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。教学三维过程与方法：抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人目标与海鸥之间的感情写具体的。情感、态度有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。与价值观：德育目标懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情教学重点抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与

2、海鸥之间的感情写具体的。教学难点本文的重点是引导学生体会老人与海鸥之间的深厚感情，了解作者是如何表达的。教学准备相关课件二次备课第一课时教学过程：教学环节反思个性设计一、明确目标一、明确目标1 1、课前三分钟、课前三分钟介绍书籍动物与人的奇缘2 2、课题导入、课题导入一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上啄食，在他身边蹁跹环绕这一幅人鸥和谐相处的美丽画面在这里永久定格。在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑，名字就叫“海鸥老人”。这位老人叫吴庆恒。他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉

3、戏，风雨无阻。老人每月 308 元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。今天我们要学习的老人与海鸥这篇文章，为我们讲述了这样一个真实的、动人的故事。1库尔勒市实验中学教案3 3、明确学习目标、明确学习目标学习目标：学习目标：1 读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2理清文章的条理，了解故事的大概内容。3初步有感情地朗读课文。学习重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语。理清文章的条理，了解故事的大概内容。二、小组讨论课前小研究二、小组讨论课前小研究这是一个怎样的老人？老人与海鸥之间到底发生了怎样动人的故事？“我们”为什么要把老人喂

4、海鸥的照片放大，带到翠湖边？三、展示提升：三、展示提升：画出描写最令人感动的一幕的句子，有感情地读一读，并说说你的体会。四、课堂检测：四、课堂检测：1 1、比一比，组成词。、比一比，组成词。饼（）驻（）遗（）涡（）啄（）祥（）瞻（）拼（）拄（）遣（）蜗（）逐（）详（）檐（）2 2、词语点将（据意写词）。词语点将（据意写词）。1形容说话或表演精彩生动。（）2指声音的高低起伏和停顿转折。（）3停下脚步观看。（）4 在一起不分离，形容关系亲密无间。（）5恭敬庄严地一动不动地站着。（）五、课堂小结：五、课堂小结：1、小结：同学们，这感人的一幕常常会印在了人们的心里，也印在了我们的脑海里，可为什么会有这

5、样神奇的事情发生呢？下节课我们继续学习课文老人与海鸥。2、作业：1、朗读课文。2、前置性研究2库尔勒市实验中学教案板书设计库尔勒市实验中学库尔勒市实验中学 六六年级年级语文语文备课教案备课教案课题21 老人与海鸥二次备课第二课时教学过程：教学环节反思个性设计一、明确目标一、明确目标1 1、课前三分钟、课前三分钟三分钟激情演讲2 2、课题导入、课题导入同学们，海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去。这是多么感人的一幕。这一幕里埋藏着一个老人的故事。请同学们再读课文，想一想：海鸥为什么会这样？3 3、明确学习目标、明确学习目标学习目标：学习目标：1抓住课文的重点语句，体会句子的意思，并揣摩

6、作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。2继续学习课文，深入了解故事的经过，知道这感人一幕发生的原因。3有感情地朗读课文。学习重点：学习重点：抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。3库尔勒市实验中学教案二、小组讨论课前小研究二、小组讨论课前小研究品读句子，赞颂老人美好的行为 1为什么海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去？（因为老人长期坚持喂养海鸥，和海鸥建立起了深厚的情谊。）2再读课文 1 至 11 自然段，把描写老人和海鸥的句子全找

7、出来。3集体反馈，品读情感。他背已经驼了跟海鸥相伴。（说明老人勤俭，对海鸥有无私的爱。）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，飞成一篇有声有色的乐谱。（老人的动作娴熟，与海鸥配合默契、和谐。）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”（老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。）4教师补充：十多年了，“老人每天必来”老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。当老人去世后，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。三、展示提升：三、展示提升：1、

8、我们回头想一想，课文的作者是如何围绕老人与海鸥之间的感情些具体的，你认为课文中哪些地方写得好，谈谈自己的感受。2、你的周围有小动物吗？你愿意与小动物交朋友吗？说说你打算怎样与小动物交朋友。四、课堂检测：四、课堂检测：读下列句子，说说句中省略号的作用。它 去 年 没 有 来，今 年 也 没 有来（）侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”（）它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易4库尔勒市实验中学教案才 从 这 片 飞 动 的 白 色 旋 涡 中 脱 出 身来（）你看它们那小模样！啧啧（）五、课堂小结：五、课堂小结：1 1、小结：小结：同学们，动物也是有

9、感情的，像文中的海鸥，因为老人的关爱，它们和老人建立起浓厚的感情。老人去世了，海鸥们也会悲伤。动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。用你们的爱去关爱那样可爱的动物吧。2 2、作业：、作业：1、阅读和乌鸦做邻居2、练习册板书设计整堂课教学反思库尔勒市实验中学库尔勒市实验中学六六年级年级 语文语文备课教案备课教案课题22 跑进家来的松鼠教学时间课时数1 课时知识与技能读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”教学等词语。三维过程与方法：在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜目标爱之情，领悟作者通过具体事例来表

10、达喜爱之情的方法。情感、态度有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学5库尔勒市实验中学教案与价值观：生爱动物，爱自然的情感德育目标在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，激发学生爱动物，爱自然的情感教学重感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表点、难点达喜爱之情的方法。教学准备1、搜集松鼠的相关资料。2、制作多媒体课件。二次备课教学过程：教学环节反思个性设计一、明确目标一、明确目标1 1、课前三分钟、课前三分钟介绍相关书籍我的野生动物朋友2 2、课题导入、课题导入回忆学过的松鼠这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。今天，我

11、们大家就一起来学习跑进家来的松鼠3 3、明确学习目标、明确学习目标（一）学习目标：（一）学习目标：1、在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。2、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。（二）学习重点：（二）学习重点：感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法二、小组讨论课前小研究二、小组讨论课前小研究1 1、带问题默读课文：如果我们家跑进一只老鼠，那肯、带问题默读课文：如果我们家跑进一只老鼠，那肯定会被我们赶走，定会被我们赶走，因为老鼠总是

12、在我们的家里搞破坏，因为老鼠总是在我们的家里搞破坏，我我们大家都非常讨厌它。们大家都非常讨厌它。而如今跑进家来的松鼠也搞了许多而如今跑进家来的松鼠也搞了许多的破坏，的破坏，可是却没有被赶走，可是却没有被赶走，你们知道这是为什么吗？你你们知道这是为什么吗？你还能说说松鼠进家后搞了哪些破坏吗？还能说说松鼠进家后搞了哪些破坏吗？教学提示教学提示：目的在于让学生初步感知课文内容，体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情。由于问题比较简单，可采用自主学习方法。2 2、自由读课文，思考：你是从哪些地方体会松鼠的可、自由读课文，思考：你是从哪些地方体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情的？结合具体语句说一说。爱和

13、全家对松鼠的喜爱之情的？结合具体语句说一说。教学提示：教学提示：此问的目的在于让学生懂得：写动物的文章6库尔勒市实验中学教案与写人的文章一样，要通过具体的事例，结合一些细节描写，如动作、神态等加以体会文章所表达的思想感情。因此，学生在学习时也可按照学习写人文章的方法来学习本课。三、展示提升：三、展示提升：你能说说作者是用什么样的方法来写松鼠的可爱与全家人对它的喜爱的吗？四、课堂检测：四、课堂检测：写一写：你与动物之间有趣的故事。五、课堂小结：五、课堂小结：1、小结：学了课文后，你有什么想对大家说的呢？2、作业：1、阅读我的野生动物朋友2、观察一种小动物，写一篇习作，表达你对它的喜爱之情。板书设

14、计整堂课教学反思库尔勒市实验中学库尔勒市实验中学六六年级年级 语文语文备课教案备课教案7库尔勒市实验中学教案课题草虫的村落教学时间课时数2 课时知 识 与 技认识“暄”等 6 个生字，积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想能象表达独特的感受。教学过 程 与 方尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内三维法：容，体会作者用心观察大自然，通过丰富的想象来表达独特的感受。目标情感、态激发学生与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与度 与 价灵性，与大自然进行“心灵对话”，从而培养热爱动物、热爱大自值观：然的情感。德育目

15、标培养热爱动物、热爱大自然的情感。教学重点理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。教学难点体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。教学准备课件二次备课教学过程：教学环节反思个性设计一、明确目标一、明确目标1 1、课前三分钟、课前三分钟法布尔昆虫的故事2 2、课题导入、课题导入同学们，我们学习过了猫、珍珠鸟等课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？板书课题3 3、明确学习目标、明确学

16、习目标学习目标：学习目标：1 1、正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语2 2、找出文中能够表现作者对小昆虫喜爱之情的词句，体会作者用丰富的想象表达独特感受的方法。8库尔勒市实验中学教案3 3、有感情的朗读课文，感悟作者对小生灵、大自然的喜爱之情。学习重点：学习重点：学生通过语言文字的学习，感受作者丰富的想象。二、小组讨论课前小研究二、小组讨论课前小研究1 1、说说本文主要讲的什么？2 2、在作者眼中，草虫村落的总体特征是怎样的？3 3、交流你印象最深的地方。（先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方，再说说你

17、的感受。）三、展示提升：三、展示提升：1 1、作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，并对草虫的村落进行了详尽的生动描述。2 2、作者对草虫的村落的总体印象可用一个词概述：奇异。作者在具体描述这个村落时，写了五个方面的内容：1、交待村落的位置散布在森林边缘的小丘上（实际上是草丛边的土堆上）；2、村落的规划完整街道，小巷，布局清晰；3、甲虫音乐演奏者举办的音乐会；4、村民的劳动生活；5、分工合作，各司其职。3 3、“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”（真是一

18、只勇敢的小甲虫。具体游侠一样的品格，不服输，不气馁，终于走出了困境。）“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”（多像是一对令人羡慕的情侣啊！原来，草虫们也有着人类社会一般的生活。）“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。”（这里以9库尔勒市实验中学教案比喻和拟人的修辞手法，写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿，也写出了虫子们懂得欣赏美的一面。写得活灵活现，小小的圆虫，也是那样的迷人！）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于

19、人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”（这句话以比喻和拟人的修辞手法，饱含深情地赞美了甲虫富有灵性的聪明才智。这是作者对小虫子们最高的赞美！作者此时已全身心在进入了虫子的世界，被甲虫音乐家们的演奏所深深地陶醉！）“我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计”（当我们置身于虫子们的世界，我们会发现，原来世界是这样的丰富多彩！这里作者想象丰富，感受独特。）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！”（这句话表达了作者无法抑制的喜悦。从时间上看，

20、作者已经在虫子的世界里游历了整整一个下午，夕阳西下才醒悟，真的是被小虫子深深吸引了。）四、课堂检测：四、课堂检测：（一）、词语点将（据意写词）。1问候起居寒暖。（寒暄）2主动和别人找话说。（攀谈）3安宁平静。（静谧）4 意思含蓄深远，耐人寻味。（意味深长）（二）内容梳理文中的“村落”指的是（草虫居住的洞穴），“街道”“小巷”指的是（草虫行走的地方）。作者发挥丰富的（想象），运用（比喻）、（拟人）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家的面前：作者看到一只孤零零的在草丛中爬行的小10库尔勒市实验中学教案虫，把他想象成一位（游侠），看到色彩斑斓的小圆虫，把它们想象成（南国少女）；看到（震动翅膀的

21、甲虫），把它们想象成音乐家；看到（推着食物行走的甲虫），把它们成从远方归来的劳动者。这些丰富的想象，赋予小甲虫（勇敢）、（智慧）、（勤劳）的特点，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。五、课堂小结：五、课堂小结：1、小结：从作者的描写中，我们还能体会到作者丰富的想象和独特的感受。我们在写作文时，学习作者的写法，用心观察，融进自己独特的感受，这样才能使自己的文章生动，吸引人。2、作业：相信小蚂蚁是你们童年时候的“小玩伴”，试着写写他们。坚硬黑甲的小虫板书花色斑斓的圆虫奇异的游历-草虫的村落紫红色的果实陶醉于自然设计行色匆匆的小虫忘情于自然红斑鸠整堂课教学反思库尔勒市实验中学库尔勒市实验中

22、学六六年级年级语文语文备课教案备课教案课题索溪峪的“野”教学时间课时数教学三维目标1 课时知识与技能过程与方法：正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。11库尔勒市实验中学教案情感、态度有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激与价值观：发学生对大自然的热爱之情。德育目标感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。教学难点领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。教学准备教学 P

23、PT、打印的拓展资源、自制教学图片。二次备课教学过程：教学环节反思个性设计一、明确目标一、明确目标1 1、课前三分钟、课前三分钟有关家乡文章2 2、课题导入、课题导入同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地。你去过张家界吗？又知道那里有个举世闻名的索溪峪吗？今天我们就随着作者感受这里的野！3 3、明确学习目标、明确学习目标学习目标：学习目标：1、正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。2、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，对大自然的有热爱之情。3、领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。

24、学习重点：学习重点：领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。二、小组讨论课前小研究二、小组讨论课前小研究1 1、“野”是什么意思？索溪峪的“野”体现在哪儿？课文是怎样写出索溪峪的“野”的？2 2、课文从哪些方面来具体描述“山是野的”这个特点？有感情得读一读并说说你的感受。三、展示提升：三、展示提升：12库尔勒市实验中学教案1、“野”在课文中是什么意思：（“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。）索溪峪的野体现在哪几个方面？（山野，水野，动物野，人野）课文是怎样写出索溪峪的“野”的？（作者先用一句话概括说索溪峪是野的，后面具体写它野在哪几个方面，这种表达方法叫先概括叙述后

25、具体描述。）2、“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”“几十丈高的断臂悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么一线天，什么百丈崖，听着名字就让人胆颤。”（从拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤中感受到惊险美）“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”（“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个闹”，十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。）四、课堂检测：四、课堂检测：（一）

26、、根据词义写词语。1、不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。（不拘一格）2、任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。（随心所欲）（二）、仿照样子写句子。例：柳树上挂满了银条儿。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。1雪花飘落下来。13库尔勒市实验中学教案鹅毛般的雪花大片大片地飘落下来。2船逼近榕树。我们的小船渐渐逼近了这棵茂盛的大榕树例：气象台发布了西伯利亚的寒流即将南下的消息。气象台发布了消息。1强大的冷空气侵入了胶东半岛。冷空气侵入了胶东半岛。2那碧绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。颜色照耀着眼睛。（三）、想一想这段话是围绕哪句话写的。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖

27、拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。这种美，是一种惊险的美。（四）、用序号标明下列句子的正确顺序（2）这里正在举办一年一度的菊花展。（1）植物园里人山人海。（4）菊花美极了，黄的、紫的、白的，还有绿色的（3）只见大门口放满了菊花，百米长的通道两旁放满了菊花。（6）人们指指点点，边走边观察，不时发出一阵阵的赞叹声。（5）一堆堆，一丛丛，五彩缤纷，争奇斗艳。五、课堂小结：五、课堂小结：1、小结：同学们，今天我们的索溪峪一行就要结束了，老师希望你们有机会去实地看一看，相信当你投入到大自然的怀抱时，你会更加体会到它那种野

28、性、自然的美。2、作业：试着写写自己家乡的“野”。山野惊险、磅礴、随心所欲板书天然的美野性的美索溪峪的“野”水野充满孩子的灵性设计动物野猴子亲热、调皮、野性十足畅游其间无比愉快14库尔勒市实验中学教案人野大嚼、蹦来跳去、手提皮鞋丝袜蹚过去、嘻嘻哈哈整堂课教学反思市实验中学市实验中学六六年级年级语文语文备课教案备课教案课题口语交际习作一教学时间课时数3 课时知识与技能通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学过程与方法：通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能三维力目标情感、态度与价值观：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。德育目标学生加深对大自然的热爱之情

29、。教学重点学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。教学难点习作，通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学准备教学 PPT、声音资源。二次备课教学过程：教学环节反思个性设计一、明确目标一、明确目标1 1、课前三分钟、课前三分钟介绍有关描写大自然的书籍2 2、课题导入、课题导入这一组，我们学习了山中访友山雨 草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音尔尔勒勒15库尔勒市实验中学教案响，在观察和倾听的过程中浮

30、想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。3 3、明确学习目标、明确学习目标学习目标：学习目标：1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3、通过交流，进行习作。学习重点：学习重点：学会展开联想和想象，在习作中表达自己的独特感受。二、小组讨论课前小研究二、小组讨论课前小研究1、选定课文中的交流主题并简要的写一些交流内容。（可多选）2 2、明确习作要求，进行习作三、展示提升：三、展示提升：1、我是大自然中的一员：引导学生细致地去就观察到的内容和自己的感受进行交流，要激励学生充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出自

31、己独特的感受。将自己在自然王国中的游历和同学共同分享。如：观察一棵树，可以引导学生细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。走进音响的世界：教师播放课前录好的各种声音。你听到了哪些声音，你想到了什么？让学生充分发挥想象，进行个人、小组交流。如：听到滴水声，想象成泉水丁冬丁冬向前奔跑，小朋友们在泉水边欢快嬉戏的场面等等。丰富多彩的暑假生活：回忆暑假生活，思考自己在假期生活中有哪些收获？小组交流，可以说说自己做了什么，什么事比较有意义，有什么感想或收获？2、学习本组课文的写法，运用到自己的习16库尔勒市实验中学教案作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想

32、象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。3、学生自己修改习作，老师巡回辅导。四、课堂检测：四、课堂检测：引导学生再次弄清习作要求以及本次批改的内容和要求。优劣搭配，分发习作根据学生实际情况，将优生和学困生的习作进行交互搭配，既优生改学困生的习作，学困生改（学习）优生的习作。教师巡视指导，帮助学生批改。交流赏析，指导评议（1）批改人之间相互交换批改情况，讨论习作中发现的问题。（2）学生推荐或教师选择一两篇有代表性的习作，引导学生赏析。五、课堂小结：五、课堂小结：1、小结：同学们，相信通过你们自己的努力和同学们之间的交流，你们会将自

33、己眼中的美在作文中呈现出来！2、作业：再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。口语交际习作一板书运用本组课文的写法写景的文章，视角想象设计记事的文章，经过详细真情实感记叙清楚语句通顺整堂课教学反思实验中学实验中学六六年级年级语文语文备课教案备课教案库库尔尔勒勒市市17库尔勒市实验中学教案课题回顾拓展一教学时间课时数1 课时知识与技能结合课文回顾本组课文的训练重点，进一步体会作者怎样运用联想和想象来表达自己的感受，启发学生懂得：在阅读时要体悟文教学章表达的特点，以及这样表达的好处。三维过程与方法：通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能目标力。情感、态度积累有关描写大自然的

34、诗句，感受清新而有情致的大自然，体会与价值观：诗人表达的情感。德育目标感受清新而有情致的大自然，体会诗人表达的情感。教学重点在阅读时要体悟文章表达的特点，以及这样表达的好处。教学难点在阅读时要体悟文章表达的特点，以及这样表达的好处。教学准备描写河山的古诗词二次备课教学过程：教学环节反思个性设计一、明确目标一、明确目标1 1、课前三分钟、课前三分钟介绍有关描写大自然的书籍2 2、课题导入、课题导入美丽的景色自古以来就是文人歌咏的对象，本单元课文中我们已经跟随作者李汉荣到山中访友，跟随赵丽宏享受了一场美丽动听的山雨，与作者郭枫一起到草虫的村落里进行了一次奇异的游历，最后，我们还与作者曹敬庄一起来到

35、了张家界的索溪峪，看到了那里的山是野的，水是野的，物是野的，人也是野的。今天让我们再次走进第一单元，去感受自然的灵性。3 3、明确学习目标、明确学习目标学习目标：学习目标：1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。2、读背并积累古诗句。18库尔勒市实验中学教案学习重点：学习重点：在阅读时要体悟文章表达的特点，以及这样表达的好处。二、小组讨论课前小研究二、小组讨论课前小研究1 1、回顾本单元课文作者所述之景的表达特点。2 2、查阅、搜集资料，了解“日积月累”中诗句的原诗、作者和诗意。并收集相关的古诗句。3 3、说说的趣味语文材料的精妙之处，二、你

36、还知道那些一字诗？三、展示提升：三、展示提升：1 1、第一组描写景物：你知道描写景物的词还有哪些？（花草树木、山水）有时候，一个词就是一幅美丽的画。大自然真是美不胜收，让人（赏心悦目、心旷神怡、留连忘返）第二组一般写人：在作者笔下呢？类似于这样写景物的词课文中还有很多。悠闲自得全神贯注忙忙碌碌熙熙攘攘驻足痴望勤勉劳作大街小巷意味深长小结：在作者的笔下，大自然是多么有声有色，有情有意，那是因为作者（拟人手法，展开了丰富的想象）。2 2、第一句，从字面上看，花不是无情之物，落在泥土里成了绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变，自信高尚的情操更能感召年轻一代。

37、第二句，造物即造物者，指天。整句诗的意思为：天没有言语却有情意，每当寒冷过去便让我们觉得春天已来临。第三句的意思是：今天晚上，我格外地感觉到了春天温暖的气息，还听到透过绿色窗纱传来的春虫的叫声。第四句讲了诗人在客居洛城的一个夜晚，听到用笛子吹奏的折杨柳的曲调，于是感慨到：此时此地听到这支曲子，谁能不让我思念自己的家乡和亲人呢？第五句，这是陈与义从汴京去襄邑途中作的诗19库尔勒市实验中学教案句。意思是：躺在船上看满天的云没有动，殊不知，云和我一起住东飘去。第六句的意思是：不是偏爱菊花，是因为菊花不畏严寒，迎风傲雪，菊花开过，大自然中再没有其他花开放了。3 3、在短短 28 个字之中，连用10 个

38、“一”字，把诸多景物和动作排成诗句，别有韵味.这十个“一”字，灵气飞扬，错落有致，在语面上显得既对称又均衡，就在十个“一”字的巧妙安排之中，那美丽如画而又诗韵流动的秋江晚景，自然而又洒脱地呈现在我们面前。一”这个笔画最为简单、看似平淡无奇的汉字，在我国古代的一些诗歌中，却有着独特的艺术魅力。如果用得巧妙，往往可以收到平中生奇的效果。“一”虽说是个数字概念，其实，把“一”字恰当地运用到诗文中，会产生美的艺术效果。例：一种播出一园春，一枯一荣一岁轮。一季一族一争艳，一花未落一花开。四、课堂检测：四、课堂检测：同学们，张开想象的翅膀，自然也同样能领着你走进更为奇妙的世界，下面，请同学们认真倾听一段声音，展开想象，看看你能听到哪些声音，看到什么景，什么事？第一次播放声音（风声与流水声）。再次听声音，注意抓住景、声或事的任意一个方面展开想象。五、课堂小结：五、课堂小结：1、小结：借助想象这对翅膀，同学们已经领略到了自然的丰富，愿你们的生活中，有想象常相随，你们的人生会有别样的精彩。2、作业：再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。20库尔勒市实验中学教案板书设计整堂课教学反思回顾拓展一数字概念一字诗平中生奇既对称又均衡21库尔勒市实验中学教案22