外研版高中英语详细教案.pdf

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1、Module 3Module 3模块整体解读及分析模块整体解读及分析Book 1 Module 3 My First Ride on a Train以 My First Ride on a train 为话题，旨在通过本模块的教学使学生学会描述旅游经历，介绍风光特色，学会关于交通工具和地貌等自然现象的词语，学会用表示过去的用语进行回忆、写游记、介绍风光。话题高考衔接2009 年高考浙江卷的完型填空和陕西卷的阅读D 篇都涉及旅游这一话题；2009 年高考全国卷 II 的书面表达是有关旅游与交通的话题。功能学会礼貌用语。作为情景交际内容考查2009 年高考重庆卷第 35 题Ken,I hate t

2、o say this,but your TV is going too loud.高考衔接Oh,Im sorry.Ill turn it down right now.2009 年高考全国卷 2 第 19 题 Do you mind my opening the window Its a bit hot in here.Yes,I do,as a matter of fact.。Task of Module 3:利用照片、明信片、纪念品等向同伴介绍旅游情况。Task for Period 1:1.Learn vocabulary about different kinds of vehicle

3、s and classify them by fillingin two forms.2.Practice“Which vehicles do you use if.”3.Describe the first time they travelled a long distance.4.Learn about the maglev train.Task for Period 21.Read the passage to get a thorough understanding and complete the summary ofthe passage by filling in the bla

4、nks with proper words.2.Improve the conversation by putting into use polite expressions learned.Task of Period 3Share childhood memory with the whole class，using past time expressions.Task of Period 41.Role-play:Students act as Mary Lennon and do a self-introduction with theinformation learned from

5、listening.2.Write a paragraph to talk about ones memory.Task of Period 5:1.Module Task presentation.2.Evaluation第一课时第二课时Introduction+Cultural CornerReading and Vocabulary+FunctionGrammar(1)+Vocabulary+Reading and Speaking+Grammar(2)Listening+Everyday English+Pronunciation+WritingTask+Module File+Eva

6、luation任务课时划分第三课时第四课时第五课时分课时教学设计分课时教学设计第一课时第一课时一、教学内容分析一、教学内容分析教学内容教学内容英语（外研版）必修1 Module 3 My First Ride on a Train第一课时教学对象教学对象高一学生教材内容教材内容Introduction+Cultural Corner教学项目教学项目词语词语结构结构其他其他helicopter,motorbike,tram,distance,Verbs matched with the means of transport能理解 helicopter,motorbike,tram,distanc

7、e,downtown,vacuum,语言知识语言知识ceremony,track 在所学材料中的含义。学会相关动词及动词短语与不同交通方式的搭配。Speaking：流利说出各种交通方式Reading：能从文章中获取和处理主要信息及所需信息语言技能语言技能Listening:能听懂同学有关初次旅行经历的描述教学目标教学目标Writing：填出教师给出的两个分类表格语言运用语言运用能准确说出生活中各种长短距离的交通方式。文化意识文化意识了解包括磁悬浮列车在内的我国现代化建设的最新成就。情感态度情感态度为祖国现代化建设的成就感到骄傲学习策略学习策略教学重点教学重点运用资源策略丰富有关交通工具的词汇。

8、认知策略方面训练速读、略读和查读的技能。有效地使用词典等工具书。复习、补充有关交通方式的词汇及其使用、回忆第一次长途旅行。了解磁悬浮列车。教学难点教学难点各种交通方式的表达，尤其是动词与名词的搭配。Task of Module 3:利用照片、明信片、纪念品等向同伴介绍旅游情况。Task for Period 1:1.Learn vocabulary about different kinds of vehicles and classify them by filling运用任务运用任务in two forms.2.Practice“Which vehicles do you use if.”

9、3.Describe the first time they travelled a long distance.Learn about the maglev train.教学方法教学方法任务教学法，合作学习教学媒体教学媒体录音机、黑板二、课堂教学过程二、课堂教学过程预设预设时间时间教学教学步骤步骤教师活动教师活动学生活动学生活动教学目的教学目的第1-2分钟Ask questions:回答问题。给 学 生 自“Did you do any travelling during the summer由 表 达 的教学holidays Where did you go and how did you

10、 get机会，热身启动there”并 进 入 后续 学 习 阶段。1.After the students mention several means of将 交 通 工transportation,ask students to match the具 与 图 片wordswiththepictures.(Introduction连线。Activity 1)课时任务2.Ask the students to present the other means of小 组 活 动呈现transport they get from other resources as讨 论 后 选their home

11、work before class.出 四 种 交(trolleybus,subway,metro,steamboat,通 方 式 写maglev train)在黑板上。1.Get the students in pairs.Ask and answer thequestions in Activity 2 of Introduction.Fill inthe diagram.Ways totravelon roadson railson the waterin the airVehicles两 人 小 组活动，先问答后填表。填表，并进行 两 人 间的核对，彼此更正。帮 助 学 生复 习 熟

12、悉交 通 工 具的词汇。利 用 资 源策略，发挥学 生 自 主学 习 积 极性 扩 大 词汇。通 过 口 头与 书 写 进一 步 熟 悉有 关 交 通工 具 的 词汇。通 过 先 笔头 后 口 头的练习，掌握 与 各 种交 通 工 具搭 配 的 动词 或 动 词短语。第3-12分钟第13-27分钟语言学习及操练2.Ask students to think about how to use eachmeans of transportation.Work individually tofill in the form and then check in pairs.Verbsget onget

13、 offget intoget out ofridedrivetake offlandVehicles3.Give questions and divide the students intogroups.Have a competition.The groups,which answer most questions,will berewarded.Questions:(1)Which vehicles do you use if you travel a shortdistance How about a long distance(2)Whichvehicles do you use i

14、f you want to be fast Howabout if you are not in a hurry？(3)Whichvehicles do you use if you dont have a big placeto take off and land？(4)Which vehicles doyou use if you want to fly in space？(5)Which vehicles do you use to go to school everyday Go for a picnic小组比赛，答 对 最 多问 题 的 小组获胜。通 过 竞 赛形 式 调 动学 生

15、的 积极性。以交通 工 具 在实 际 生 活中 的 使 用来 再 一 次熟 悉 这 些词汇。同时为 下 一 活动 做 好 铺垫。第 一 次 呈现 模 块 任务。由前一活 动 中 交通 工 具 的使 用 自 然过 渡 到 学生 自 身 的经历。由 前 面 提及 的 交 通方 式 用 教师 语 言 过渡 到 所 要阅 读 的 文章的话题。浏 览 文 前的 问 题 帮助 学 生 做好 心 理 上的准备。回 答 问 题检 测 学 生是 否 理 解文章内容，学 会 获 取信息；寻找段 落 主 题句 训 练 学生 总 结 归纳能力。第28-32分钟模块任务初次呈现Introduction Activity

16、 4.Ask students to describe仿 效 书 上the first time they travelled a long distance.例句用一、Follow the example in the textbook.两 句 话 回忆 首 次 长途旅行。第33-44分钟Cultural Corner reading.1.Pre-reading task:1.Pre-reading task:Leading in:Some of you mentioned the maglev train when wetalked about different means of tra

17、nsport.Butwhat do you know about it except that it is fastLets find out now.Get the students to go through the questionsquickly.文化知识背景泛读2.While2.While reading task:reading task:(1)Ask students to pick out the topic sentence foreach paragraph.(2)Answer the two questions.(3)Have a discussion in class.

18、准 备 进 入泛读阅读，通 过 教 师的引导，熟悉 阅 读 话题 及 课 本所 提 出 的问题。找 出 段 落主 题 句 并回 答 课 本中的问题。3.Post-reading task:3.Post-reading task:说 出 磁 悬Ask several students to talk about the advantages浮 列 车 的of maglev trains.优点。利 用 所 读到 的 信 息进 行 加 工处理。完成信 息 的 输出。利 用策 略读 前景 知备。资做的识源好背准第45分钟作业布置Do a research about Australia online.

19、Answer thequestionsinActivity1ofReadingandVocabulary.Make a presentation about Australiain groups next period.搜 集 有 关澳 大 利 亚的 背 景 知识。完 成ReadingandVocabulary中 第 一 部分的问题。第二课时第二课时一、教学内容分析一、教学内容分析教学内容教学内容英语（外研版）必修 1Module 3 My First Ride on a Train第二课时教学对象教学对象高一学生教材内容教材内容Reading and Vocabulary+Function教

20、学项目教学项目词语词语结构结构其他其他abandoned,camels,cassette,desert,diamonds,experts,midnight,products,scenery,shoot,soilFunction-Being polite能理解 abandoned,camels,cassette,desert,diamonds,experts,语言知识语言知识midnight,products,scenery,shoot,soil 在文中的含义，了解所阅读材料的内容及信息Reading:能快速阅读从文章中获取和处理主要信息及所需信息；能够依据标题预测文章大意。Speaking:能

21、完成有关澳大利亚背景知识的介绍；语言技能语言技能能流利地说出含有所学词汇的句子，用所学词汇讨论文中内容。Listening:能识别所学词语，并能听懂它们所在句子和段落的意义教学目标教学目标并获取信息。语言运用语言运用学习和运用礼貌用语。文化意识文化意识了解澳大利亚的地貌特色和风土人情情感态度情感态度提高世界文化意识；提倡文明，讲究礼貌。借助联想建立相关知识之间的联系；对材料进行记忆、整理和归纳；训练速读、略读和查读的技能。学习策略学习策略从网上或其他媒体阅读有关旅游和介绍我国及世界各地地貌特征和风土人情的文章。教学重点教学重点教学难点教学难点阅读掌握并灵活运用词汇，了解材料中的信息和内容。Be

22、ing politeBeing polite略读和查读能力利用模块提供的礼貌用语进行双方的对话。Task of Module 3:利用照片、明信片、纪念品等向同伴介绍旅游情况。Task for Period 2运用任务运用任务1.Read the passage to get a thorough understanding and complete the summaryof the passage by filling in the blanks with proper words.2.Improve the conversation by putting into use polite

23、expressions learned教学方法教学方法任务教学法；教学媒体教学媒体学生制作的 PPT 课件，录音机，多媒体设备二、课堂教学过程二、课堂教学过程预设预设时间时间教学教学步骤步骤教师活动教师活动学生活动学生活动上学交和具及节的通交的短教学目的教学目的复 习 巩 固旧知识，向新 知 识 过渡。第1-5分钟Get students to revise the words and expressions回 顾concerning means of transport learned last period.课 所有 关复习方 式通 工词 汇语。1.Ask students to make

24、 a presentation aboutAustralia.阅读任务导入2.Get the students to ask and answer thequestions in Activity 1.第6-10分钟以 小 组 为单位用 PPT课 件 展 示有 关 澳 大利 亚 的 背景知识。轮流问答。汇 报 作 业情况，同时给 学 生 展示的机会，发 挥 学 生自 主 学 习的积极性。培 养 学 生在 视 听 中获 取 所 需信 息 的 能力。培 养 学 生使 用 字 典的 学 习 习惯，帮助学生 学 习 生词。第11-14分钟Pre-reading taskPre-reading task

25、1.Ask students to check the meaning of the阅读words in Activity 2 with the help of the word任务list or a dictionary.呈现2.Ask students some questions concerningtravelling on the train with the words given inthe box.熟 悉 阅 读相 关 的 生词、熟词的含义。完成词 语 和 释疑的搭配。When you were riding on a train,(1)(1)What kind of weat

26、her would you prefer(2)(2)Would you like some great meals cooked byexperts(3)(3)Which would you prefer,listening to anycassettes,enjoying the colorful scenery,talking with other passengers or watching thenight sky with the stars shining like diamonds(4)(4)Have you ever seen any places likeabandoned

27、farms,desert,fields with dark redsoil and so on(5)(5)Have you ever seen any animals,such ascamels,sheep and so onWhile-reading task:1.Ask students to read the passage quickly andfind out what the passage is about.(Activity 2Reading and Vocabulary)2.Ask students to work out the main idea foreach para

28、graph and divide the whole passageinto three parts.回 答 教 师提 出 的 问题。通 过 问 答再 次 熟 悉刚 刚 学 会的词汇。训练 在 听 的过 程 中 理解 生 词 的能力。第15-28分钟速读，总结文 章 主 旨大意。略读，总结段落大意。将 文 章 划Part I(para)分 为 三 部阅读Part II(para)分。任务Part III(para)3.Ask students to read the passage once again查 读 回 答and answer the questions in Activity 3.

29、Take有 关 课 文内 容 理 解notes when necessary.的问题。4.Ask students to retell the sentences combining仿 照 例 子改 写 问 题the questions and answers.答案。.Alice travelled on a train recently.Post-reading task:Post-reading task:1.Ask students to fill in the blanks according tothe reading passage.Alice,an _ girl,comes fr

30、om Sydney,Australia.Recently together _ a friendshehadher_rideona读后_ train.They spent two days任务and nights on the _ Ghan train.Themeals cooked by _ were great and thescenery was very _.They first sawfieldswith_soil,andthen_.Therewereevensome_ farms _ more than a回 顾 文 章内容，完成短文填空。训 练 学 生速读技能。训 练 略 读和

31、总 结 概括能力。训 练 学 生查读、记笔记能力。将 词 汇 学习 与 课 文理解结合。通 过 文 章摘 要 的 填空，让学生第 三 次 熟悉 课 文 内容。在获取信 息 的 基础上，完成信 息 的 输出。第29-35分钟hundred years ago.It looked like a place from_.During the day,she sat by thewindow,_ out of it,_ booksor _to some cassettes.At night,shewatched the stars _like diamonds.Thereason why the tr

32、ain is called the Ghan is that_ camels from Afghanistan were onceused to carry food and other _.Inthe 1920s,a new railway line was built and thecamels weren t needed _.2.Get the students into groups and have adiscussion about the questions in Activity 5.小 组 开 放式讨论。通 过 小 组活 动 鼓 励学 生 间 的合作学习，发 挥 学 生的想

33、象力。练 习 与 阅读 材 料 有关 的 口 语表达。将 书 上 对话 转 化 为听 力 小 训练，培养学生 在 听 中获 取 信 息的能力。检 测 学 生是 否 深 层理 解 对 话内容。礼 貌 用 语的操练。在 语 用 限制 性 基 础上 加 入 半开 放 式 训练。阅 读 后 加强 语 言 知识 的 复 习巩固。编写第36-44分钟FunctionBeing polite1.Activity 1.Ask two students to read thedialoguewhiletheotherslisten withoutreferring to the textbook.Get the

34、 students tosay what the ticket inspector wants.2.Activity2.Discussthequestionswith语言students.运用3.Get the students to work in pairs and improvethe conversation using the polite expressionslisted in Activity 3.4.Ask students to add more lines totheconversation with the questions listed inActivity 4.听

35、对话，回答问题。根 据 对 话回答问题。根 据 课 本提 示 改 写对话。续 写 对 话并表演。第45分钟1.Revise the reading passage.作业2.Make up a dialogue using the polite布置expressions that have been learned concerningsituations like seeing sb.off at the airport or1复习阅读 篇 章 中的 词 汇 短语。borrowing a book from the library.3.Get ready for Module Taskcoll

36、ect somephotos or pictures of an impressive trip madebefore.Write an outline of the trip.2用礼貌用 语 编 写对话。3选取一次旅行，收集 有 关 照片、图片，写出大纲。对 话 发 挥学 生 的 积极 性 和 创造力。为模块 任 务 展示做准备。第三课时第三课时一、教学内容分析一、教学内容分析教学内容教学内容英语（外研版）必修1 Module 3 My First Ride on a Train第三课时教学对象教学对象高一学生教材内容教材内容Grammar(1)+Vocabulary+Reading and

37、 Speaking+Grammar(2)教学项目教学项目词语词语结构结构其他其他circus,seaside,stadium,eagle,frighten,kindergarten,apartment,cartoonThe-ed form;Past tense time expressions正确理解circus,seaside,stadium,eagle,frighten,kindergarten,语言知识语言知识apartment,cartoon 在特定语境中的含义。学习-ed 形式做形容词；学习过去时间表达法。Speaking：熟练运用过去时间表达法进行回忆Reading：理解过去时间表

38、达法所给予的信息；理解所学生词、短语和含有-ed 形式的句子和段落并获取信息Listening：识别所学生词、短语和含有-ed 的形容词，听懂它们所语言技能语言技能在句子和段落的意义并获取信息；听懂对过去事件的回忆并获取教学目标教学目标信息。Writing：熟练写出含有过去时间表达法的句子和段落；熟练写出包含所学词汇、短语和-ed 形容词的句子和段落。语言运用语言运用运用过去时间状语叙述过去经历。文化意识文化意识情感态度情感态度树立在英语学习中的自信心，敢于用英语进行交流与表达。学习策略学习策略总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用；在学习中，善于抓住重点，做好笔记，并能对所学内容进行整理和

39、归纳。教学重点教学重点学习、运用过去时间表达法进行回忆教学难点教学难点学习、运用含有-ed 的形容词Task of Module 3:利用照片、明信片、纪念品等向同伴介绍旅游情况。运用任务运用任务Task of Period 3Share childhood memory with the whole class，using past time expressions.教学方法教学方法任务教学法，学生中心教学法教学媒体教学媒体黑板，多媒体设备或图片二、课堂教学过程二、课堂教学过程预设预设时间时间教学教学步骤步骤教师活动教师活动学生活动学生活动教学目的教学目的复 习 语 言运用知识，练 习 礼

40、貌用 语 在 真实 语 境 中的应用。理 解 过 去分 词 充 当形 容 词 做定 语 的 用法。明 确 过 去分 词 作 定语 的 来 源及 分 词 作定 语 和 从句 作 定 语的关系。第1-5分钟复习Ask students to act out the dialogue they made up,表 演 有 关using polite expressions.礼 貌 用 语的对话。第6-15分钟Grammar 11.Ask students to read the example sentences读例句，回and answer the questions.答问题。Askstudent

41、stocomparethedifferentpositions of ed forms in the sentences.2.Givemoreexamplestohelpstudents练 习 将 过understand the use of ed form used as去 短 语 作attributes.Try changing the ed form into定 语 转 化attributive clauses.为 定 语 从(1)the color TV set produced last year=the color句。TV set that was produced last ye

42、ar语法(2)a letter written to me by my daughter=a学习letter that was written to me by my daughter(3)Is this the book written(that was written)byHenry James(4)He was then a professor respected(that wasrespected)by all the teachers and students ofthe college.(5)a broken cup=a cup that has been broken(6)a w

43、ounded soldier=a soldier that has beenwounded(7)a grown woman=a woman that has grown(8)an escaped prisoner=a prisoner that hasescaped1.Show some pictures to the students and askthem to elicit what they see.词汇学习2.Ask students to read the words of places andactivities clearly and correctly.看 图 片 说出 地

44、点 或活动内容。准 确 读 出有 关 词 汇第16-25分钟用 图 像 法刺激学生，引 出 要 学习的词汇。复 习 旧 词汇，学习新3.Ask students to tick the places and activitiesthey have their first experiences of andexchange their choices with their partners.和短语。选 出 首 次经 历 的 地方或活动。与 同 伴 交流。词汇，为下一 步 学 习做铺垫。回 忆 首 次经历，为下一 步 活 动做好准备。同 位 间 交换信息，合作学习。通 过 阅 读获 取 信 息并

45、 推 测 作者 的 情 感态度。训 练 学 生根 据 熟 悉的话题，稍做准备后，有 条 理 地作 简 短 的发 言 的 语言技能。使 用 适 当的 语 言 形式 描 述 事物，简单地表达观点、态 度 或 情感等。以 竞 赛 形式 激 发 学生 兴 趣 和积极性，将所 学 语 法应 用 于 实际生活中。第26-33分钟阅读与口语操练Reading and Speaking1.Ask students to read about peoples childhoodmemories and decide which are happy andwhich are unhappy.2.Ask stude

46、nts to compare the answers first inpairs and then report to the whole class.3.Put the students into groups of four.Ask themto tell each other about their first experiencesof one of the activities.Remind them of thetense and the beginning sentence“I canremember/will never forget my first.”4.Choosesev

47、eralstudentstosharetheirchildhood memories with the whole class.阅读段落，理 解 作 者的 思 想 感情。仿 照 例 文段落，和同伴 分 享 自己 的 童 年回忆。第34-44分钟Grammar 21.Activity 1.Ask students to read the timeexpressions and distinguish whether they areused to refer to the past or present actions.2.Activity 2.Ask students to complete

48、thesentenceswiththetimeexpressionsinActivity 1.3.Divide the class into 8 groups and get them语法ready for a story-relay game.Give some clues学习to start the story.travel from Shanghai to Sydney,take a taxi to theairport,take off,not have any rest,arrive in,not avery long time to the hotel,beautiful sigh

49、tseeing,Kangaroo and KoalaThe groups take turns to continue the story,(using past time expressions),the one that canstick to the end wins.理 解 过 去时 间 表 达式，区分过去与现在。完成句子。编 故 事 接力赛，利用教 师 所 给故事开头，后续故事，运 用 过 去时 间 表 达法。第45分钟1.Finish Workbook P79 Exx.1&2.完 成 练 习作业P80-81 Exx.5&6.册练习。布置2.Write out the travel

50、experience based on the写 出 旅 行巩 固 所 学知识。继 续 准 备outline,using past time expressions.经历，使用学 过 的 过去 时 间 表达法。模块任务。第四课时第四课时一、教学内容分析一、教学内容分析教学内容教学内容英语（外研版）必修 1Module 3 My First Ride on a Train第四课时教学对象教学对象高一学生教材内容教材内容Listening+Everyday English+Pronunciation+Writing教学项目教学项目词语词语结构结构其他其他interview,event,exhaus