巩固练统编版(2019)高一必修上册第三单元第七课短歌行归园田居(其一).pdf

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1、巩固练统编版（巩固练统编版（20192019）高一必修上册第三单元第七课短歌行）高一必修上册第三单元第七课短歌行归园田居（其一）归园田居（其一）学校:_姓名：_班级：_考号：_1请指出短歌行中运用的典故，并分析其作用。2 归园田居（其一）里描写的田园生活景象，实际上很普通，很常见，在诗人笔下为什么显得那么美？3作为英雄人物，曹操在自己的诗作中处处透露着他的英雄气概。结合短歌行一诗，谈谈你对曹操英雄主义的认识。4 归园田居（其一）中的意象呈组状排列，可以分为两组，这两组意象有什么作用呢？请加以分析。5对于曹操短歌行中的“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”四句诗的理解，历来存在争议。请你谈谈

2、对这四句诗的理解。6我们应如何看待陶渊明的隐居生活？阅读下面这首诗，完成各题。早秋过龙武李将军书斋（唐）王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。7诗题中“过”字的意思是。首联中“”一词点出了李将的地位。8全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。阅读下面的文字，完成后面的题目。随着 6 月 8 日下午高考结束后，考生心理也从极度紧张的状态一下子松散了下来。据媒体报道，有考生吃喝玩乐三天三夜，结果晕倒送医。这种不加的做法会对考生的生理和心理产生负面影响。备战高考是一场身体和心理的，考生

3、们都经历了一段很长时间的超负荷学习，睡眠不足，压力剧增。而到了正式考试的两天，考生心理应激反应到达顶点，心理能量也几乎枯竭。考试结束后，考生们最需要的就是充足的休息，尤其是补充睡眠，保持有规律的作息。文体娱乐活动应该适度，压力的释放应该。家长也需要关试卷第 3 页，总 4 页心孩子的身体状况，不能因为考试结束就他们。相对来说，一种更为普遍的考生心理其实是焦虑。有的考生甚至比考试期间还要紧张，彻夜难眠；有的考生过分担心录取情况，郁郁寡欢；还有的考生认定自己考试不理想，（）这也是为什么心理专家希望社会和家长重视“后高考时期”学生们的心理问题。9依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）。A节制

4、持久战循序渐进放任B克制拉锯战循序渐进纵容C节制拉锯战按部就班纵容D克制持久战按部就班放任10文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）。A6 月 8 日下午高考结束后，考生心理也从极度紧张的状态一下子松散了下来。B随着 6 月 8 日下午高考结束，考生心理也从极度紧张的状态一下子松散了下来。C随着 6 月 8 日下午高考结束，考生心理也从极度紧张的状态下子放松了下来。D随着 6 月 8 日下午高考结束后，考生心理也从极度紧张的状态一下子放松了下来。11下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）。A甚至做出一些极端行为，因此情绪低落悲观，自我否定B情绪低落悲观，自我否定，甚至因此做

5、出一些极端行为C因为情绪低落悲观，自我否定，所以做出一些极端行为D并且情绪低落悲观，自我否定，甚至做出一些极端行为12下列诗句中加点词的释义，不正确的一项是（）。A少无适俗韵韵：气质、情致B方宅十余亩方：四周围绕C桃李罗堂前罗：排列D复得返自然自然：与人类社会相对应的自然界13下列各句中，句式特点不同于其他三项的一项是（）。A误落尘网中B开荒南野际C马之千里者D狗吠深巷中14补写下列句子中的空缺部分。（1）曹操的短歌行中借用典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下人才都心悦诚服地归顺的句子是：“_，_。”（2）曹操在短歌行中借诗经中的句子表达了自己对人才的渴望的两句是：试卷第 4 页

6、，总 4 页“_，_。”（3）归园田居（其一）中用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往的两句是：“_，_。”15为了提高学生的文学素养，某学校开展以“走近诗歌”为主题的系列活动，下面是部分活动内容。请根据要求，完成活动任务。学校的文学爱好者准备成立一个诗社，特向同学们征求社名。请你参照示例的形式，为他们拟写一个社名，并说明理由。示例：社名：落红理由：落红不是无情物，化作春泥更护花。别忘却了感恩，来年的花香正是由一片片落红滋养的。社名：_理由：_阅读下面这首诗，完成各题。情诗曹植微阴翳阳景，清风扠我衣。游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。眇眇客行士，徭役不得归。始出严霜结，今来白露晞，游者叹黍离，处者歌式微。

7、慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。注黍离：出自诗经，是一首哀伤宗周覆灭的诗。这里取其感伤乱离、行役不已之意。处者：役夫家中的亲人。式微：出自诗经，旧说是黎国诸侯为狄人所逐，寄居卫国，臣子劝归之作。这里取其劝归之意。16下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，淸风吹动着衣裳，引发诗人的联想。B三、四句运用了以乐景写乐情的手法，色彩鲜明，境界开阔，意象飞动，是历代读者激赏的名句。C七、八句借物象变化，既写出了时间的流逝，也表现了游子有家难归的心情。D九、十句运用典故，委婉含蓄地传达出“游者”和“处者”思亲、盼归的情感。17这首诗与曹操的短歌行都体现了建安文学“慷慨悲凉”的特点，

8、二者表达的情试卷第 3 页，总 4 页感有哪些不同？阅读下面两首唐诗，完成下面小题和张仆射塞下曲(其一)卢纶鹫翎金仆姑，燕尾绣蝥弧。独立扬新令，千营共一呼。和张仆射下曲(其四)卢纶野幕敞琼筵，羌戎贺劳 旋。醉和金甲舞，雷鼓动山川。（注）塞下曲共六首，是户纶在浑瑊幕府中写的，大多颂扬中唐名将浑瑊，这里选的是其中两首。鹫翎:猛禽的长羽毛。金仆姑:箭名。蝥弧:旗名。贺劳:庆贺慰劳。18下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是A这两首诗写人很有特点，或写战具或写场景，然后再引出将军，都使用了烘托这一手法。B诗人善于选用形象而又概括的语言，如“扬”“舞”二字，很好地勾勒出人物的典型动作。C其一重点描写军容的

9、强盛，其四则着意展示凯旋的欢乐，两诗在内容上有一定的连贯性。D“千营共一呼”“雷鼓动山川”两句，一写将土们战前准备充足，一写战后仍高度警觉。19这两首诗通过不同的场景，刻画了浑瑊将军不同的形象。请结合诗句简要分析。试卷第 4 页，总 4 页本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。参考答案参考答案1典故青青子衿，悠悠我心呦呦鹿鸣，食野之苹。借用诗经小雅鹿鸣中的句子，表达自己优待贤才的态度。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。山不厌高，海不厌深。借用管子形势解中的话，表示希望尽可能多地接纳人才。借用“周公吐哺”的典故，贴切地表达了要礼遇天下贤士，使其帮助自己统周公吐哺，天下归心。一天下的愿望。【解析】

10、【分析】【详解】本题主要考查分析典故作用的能力。“青青子衿，悠悠我心”，这里用来比喻渴望得到有才学的人。子，对对方的尊称。衿，古式的衣领。青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。悠悠，长久的样子，形容思虑连绵不断。原来是诗经郑风子衿中的话，此处固然是直接比喻了对“贤才”的思念。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，阳光下鹿群呦呦欢鸣，在原野吃着艾蒿。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。出自诗经小雅鹿鸣。“呦呦”，鹿叫的声音。“苹”，艾蒿。“鼓”，弹。描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。“山不厌高，海

11、不厌深”，高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。意思是表示希望尽可能多地接纳人才。“周公吐哺，天下归心”，我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺于我。关于“周公吐哺”的典故，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士”，这话似也表达诗人心情。明明白白披肝沥胆，希望人才都来归顺我曹操，点明了全诗的主旨。作用借用诗经郑风子衿中的句子，表达自己对贤才的深切思念。答案第 9 页，总 11 页本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。2诗人热爱乡村生活、田园风光，尤其是在对官场生活产生了反感，彻底逃离它之

12、后，更增添了对田园生活的热爱之情。从诗中的描写我们可以感觉到诗人内心的闲适、自在、喜悦。他把平常的乡村景物饶有兴致地写入诗中，使这些景物与他的感情相互交融，相互生发，构成一个完整的诗境。所以，我们读起来，也会觉得其中蕴含着盎然的诗意，普通的景物也具有了美感。尤其是“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”两句，语调轻快活泼，“荫”“罗”的使用，更让人体会到“榆柳”“桃李”似乎是含情的。【解析】【分析】【详解】本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。此类试题答题时要多角度思考，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情 主人公）的情感，也要看描述客体（

13、人、事、物、景）蕴含的情感，结合诗人的经历来分析产生这种情感的原因。首先来看诗人的经历。公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作 归园田居 诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后愉悦的心情。这是第一首。主要是以追悔开始，以庆幸结束，追悔自己“误落尘网”、“久在樊笼”的压抑与痛苦，庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。诗中描写的田园生活景象确实很普通、很常见，但在诗人经历过官场

14、的黑暗之后，这些普通的景物和平凡的生活更加让他感觉到可贵，因而更加热爱它们。这八句是写归隐之后的生活，好像诗人带着我们在他的田园里参观一番，他指东道西地向我们一一介绍：田亩、草屋、榆柳、桃李、远村、近烟、狗吠、鸡鸣。这些平平常常的景物，一经诗人点化，都添了无穷的情趣。“方宅十余亩，草屋八九间”，是简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴。但虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。“暧暧远人村，依依墟里烟。”暧暧，是模糊不清的样子，村落相隔很远，所以显得模糊，就像国画家画远景时，往往也是淡淡勾上几笔水墨一样。依依，形容炊烟轻柔而缓慢地向上飘升。这两

15、句所描写的景致，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。3诗作开头不俗，从人生短暂、时不我待的角度巧妙入笔。“对酒当歌，人生几何！譬答案第 8 页，总 11 页本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。如朝露，去日苦多”，为全篇奠定了一种昂扬的感情基调。“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康”，诗人的忧患，是对前途未卜的担忧，是对人才的渴求，所以借酒消愁，但借酒消愁愁更愁。它是在渴求建功立业的雄心壮志的基础上而产生的愁。引用“青青子衿，悠悠我心”，借以表明自己的一片真情：自己是一个对人生、对事业有执着追求的人，可自己的这一片真情何人能知晓呢？“呦呦鹿鸣”几句，摆脱一般意

16、义上的儿女情长，表达出一个渴望建功立业的英雄人物的情怀，表达出曹操对人才的渴求，期盼人才投奔自己。诗歌最后借用“周公吐哺”的典故，诗人以周公自比，再次交代了自己渴望得到人才的迫切心情，以及自己渴望建功立业的远大志向，透露出曹操的英雄气概。【解析】【分析】【详解】本题主要考查理解诗歌内容及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。题干要求“结合短歌行一诗，谈谈你对曹操英雄主义的认识”，需要多角度理解曹操的英雄主义。短歌行的主题非常明确，就是作者希望有大量人才来为自己所用。曹操在其政治活动中，为了扩大他在庶族地主中的统治基础，打击反动的世袭豪强势力，曾大力强调“唯才是举”。全诗开头就有所不俗，从人

17、生短暂、时不待我角度巧妙入笔，“对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多”，开篇就让人一震，曹操一定是“一万年太久，只争朝夕”，这就为为全篇奠定了一种昂扬的基调。“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康”，诗人的忧患，是对前途未卜的担忧，是对人才的渴求，所以借杜康旧消愁，没想到借酒销愁愁更愁。这种愁，不同于一般意义上的闲愁。这种愁实则是一种渴求建功立业的雄心壮志。借用“呦呦鹿鸣“几句，表达出对人才的渴求，期盼人才归顺自己。经过中间巧妙的过渡。引用诗经小雅鹿鸣中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。这八句仍然没有明确

18、地说出“求才”二字，因为曹操所写的是诗，所以用了典故来作比喻，这就是“婉而多讽”的表现方法。表达出一个渴望建功立业的英雄人物的情怀，表达出曹操对人才的渴求，期盼人才投奔自己。最末四句借用了周公”一饭三吐哺“的典故，卒章显志，把自己与周公自比，再次交代了自己渴求得到人才的迫切心情，以及自己渴望建功立业的远大抱负。他以他的“日月之行，若答案第 9 页，总 11 页本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。出其中；星汉灿烂，若出其里”，向世人证明着自己的广博胸襟，有容乃大，自己已经做好了准备，各位贤才，还犹豫什么呢？他的忧患意识愈强，更看出他的只争朝夕，他的惜时如金，他的心情是多么地迫切。

19、全诗呈现出一种大气磅礴之势，透露出曹操的英雄气概。4 诗中的意象呈组状排列，第一组大致可归纳为“尘网、樊笼、羁鸟、池鱼、旧林、故渊”，这一组意象所对应的情境是在“尘网”和“樊笼”里久待的诗人就是那被束缚的鸟儿和鱼儿，多想回归自由自在、广阔无边的森林和河流中去，诗人通过这组意象表现了厌恶官场，想回归自然的迫切心情；第二组意象则是“草屋、榆柳、桃李、村、烟、狗吠、鸡鸣”等，这组意象构成了农家田因生活图的主体。两组意象叠加，整个意境就凸显出来，不愿与世俗同流合污的诗人，在逃离黑暗复杂的官场后，惬意地享受起了清贫但纯粹白然的躬耕田园生活。短短几行诗，简单几个意象，就将诗人心中的愉悦和清新描写得自然美好

20、，情真意切；也抒发了他高洁、率真的人格品质。【解析】【分析】【详解】本题考查鉴赏诗歌的形象和感情。解答此类题目，考生要找出所有的意象，分析这些意象表达了作者怎样的感情，从而体会它们的作用。第一组意象有“尘网、樊笼、羁鸟、池鱼、旧林、故渊”。“误落尘网中，一去三十年”中的“尘网”尘世的罗网，这个意象表达了对官场的厌恶；“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”中“羁鸟”被束缚的鸟；“池鱼”水池里养的鱼；“旧林”指鸟儿生活过的树林；“故渊”指鱼儿原先生活的水潭。这两句是说，关在笼中的鸟儿依恋居住过的山林，养在池中的鱼儿思念生活过的深潭。这些意象表达了追悔自己“误落尘网”、“久在樊笼”的压抑与痛苦，庆幸自己终“归园

21、田”、复“返自然”的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。第二组意象有“草屋、榆柳、桃李、村、烟、狗吠、鸡鸣”这。“方宅十余亩，草屋八九间”，是简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴。但虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”两句，语调轻快活泼，“荫”“罗”的使用，更让人体会到“榆柳”“桃李”似乎是含情的。“暧暧远人村，依依墟里烟”这两句所描写的景致，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，一下子将这幅美好的田园画活起来了。因为这鸡犬之声

22、相闻，才最富有农村环境的特征，和整个画面也最为和谐统一。答案第 8 页，总 11 页本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。两组意象叠加，整个意境就凸显出来，不愿与世俗同流合污的诗人，在逃离黑暗复杂的官场后，惬意地享受起了清贫但纯粹白然的躬耕田园生活。短短几行诗，简单几个意象，就将诗人心中的愉悦和清新描写得自然美好，情真意切；也抒发了他高洁、率真的人格品质。5【观点一】这四句诗既是准确而形象的写景笔墨，同时也有深意。“乌鹊”实际上指那些犹豫不定的人才，他们犹豫彷徨，在三国鼎立的局面下一时无所适从。所以曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，在浓郁

23、的诗意中，透露着作者对这些人的关心和同情。【观点二】汉语大词典 在解释“乌鹊”的时候，其中的一个义项就是“乌鸦”，“乌鸦”作为一种不吉利的意象，用在这里暗示了曹操的大业未成，曹操借用乌鹊南飞无依托来比喻自己不能完全夺取汉家的大业，慨叹当时统一全国的愿望未能实现。【解析】【分析】【详解】本题主要考查理解赏析诗句的能力。“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”，月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？既是准确而形象的写景笔墨，也有比喻的深意。清人沈德潜古诗源中说：“月明星稀四句，喻客子无所依托。”实际上是说那些犹豫不决的人才，在三国鼎立的局面下一时无所

24、适从。诗人以乌鸦绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到我这边来。“乌鹊”，（1）指喜鹊。古以鹊噪而行人至，因常以乌鹊预示远人将归。（2）特指神话中七夕为牛郎、织女造桥使能相会的喜鹊。（3）乌鸦和喜鹊。（4）指乌鸦，乌鸟。曹操在其政治活动中，为了扩大他在庶族地主中的统治基础，打击反动的世袭豪强势力。“何枝可依”“天下归心”，曹操借用乌鹊南飞无依托来比喻自己不能完全夺取汉家的大业。诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，肝肠寸断，渴望建功立业而不得，改变乱世局面的愿望未能实现。6【观点一】陶渊明放弃了大济苍生的理想有其消极的一面。要改造社会，要清除污浊，不能单靠“归隐”与

25、“善”，应该兼济天下，积极地参加社会活动。如果人人都像他那样，因憎恶黑暗而避世，那我们这个社会岂不没入了黑暗之中而见不到光明了吗？【观点二】从当时的社会现实来看，陶渊明坚持高尚的志趣是一种对黑暗官场的反叛，具有积极意义。陶渊明辞官归隐是在对污浊的现实社会绝望之后选择的一条洁身自好、追求恬静的田园生活、完善独立人格、渴望自由的道路。我们应像他那样，淡泊名利，不随波逐流，答案第 9 页，总 11 页本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。维护自己的尊严和人格。【解析】【分析】【详解】本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。题干问的是“

26、我们应如何看待陶渊明的隐居生活”，可以赞同陶渊明的隐居生活，这是诗人淡泊名利，高洁品格的体现。如陶渊明主要是以追悔开始，以庆幸结束，追悔自己“误落尘网”“久在樊笼”的压抑与痛苦，庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，新生活的愉快，一种如释重负的心情自然而然地流露了出来，表达了对自然和自由的热爱。我们应像他那样，淡泊名利，不随波逐流，维护自己的尊严和人格。也可以不赞同陶渊明的隐居生活，社会风气不好，不能消极躲避，而应该改造社会，要清除污浊。7造访 朱门8通过环境描写，如“

27、高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。【解析】【分析】7试题分析：本题考查理解诗歌内容的能力。解答此类题，要借助诗歌的词、句理解诗句大意，然后才能准确作答。题目的意思是，早秋时节去到龙武李将军书斋去拜访他，“过”的意思为“拜访”。首联的意思是，蝉声从树梢传来，深巷中的红漆大门前如此的冷清，好像主人在闲居之中。“朱门”指贵族豪富之家，这一词点出了李将军的地位。8试题分析：本题考查鉴赏作品文

28、学形象和表达技巧的能力。解答此题，应先明确人物描写手法直接描写和侧面烘托，然后结合相关诗句，分析概括人物形象特点。诗歌前两联属于环境描写，首联描写了李将军宅院的外部环境，“蝉声”“秋巷”“冷静”渲染了清幽答案第 8 页，总 11 页本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。宁谧的氛围，从而烘托出宅院主人的闲适高雅；颔联描写室内家居布置，“数茎竹”“一架书”表现了室主人的高雅意趣；而颈联第一句描写有礼节的侍从，是为了衬托李将军的知礼有涵养。这些诗句都属于侧面描写。最后三句则是对李将军的直接描写，“吟哦”“任狂疏”这些动作描写写出了李将军的洒脱豪放，“爱读英雄传”“欲立功勋恐”写出了李将

29、军的远大理想和追求。总之，这首诗通过直接描写和侧面烘托两种手法，塑造了一位情趣高雅、知礼有涵养、洒脱豪放、心怀远大理想和追求的将军形象。据此组织答案即可。【点睛】诗歌塑造形象手法类的题目组织答案的步骤:第一步,指明运用了哪一种描写手法。第二步,结合具体诗句分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果和作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。9A10C11B【解析】【分析】9本题主要考查正确使用词语的能力。节制：指挥管辖。限制或控制。克制：抑制（多指情感）。此处形容的是做法，用“节制”更合适。持久战：持续时间较长的战争。拉锯战：指双方反复地争夺同一地点，夺而复失，失而复得，战线

30、拉得特别长，对峙时间特别长，消耗也特别多，你来我往不相上下，就像拉锯一样。由横线后“考生们都经历了一段很长时间的超负荷学习”可知，此处说的是备战高考持续时间较长，用“持久战”更合适。循序渐进：（学习、工作）按照一定的步骤逐渐深入或提高。按部就班：按照一定的条理，遵循一定的程序。“按部就班”强调条理性，“循序渐进”则强调渐进性。此处说的是压力的释放应一步步慢慢来，用“循序渐进”更合适。放任：听其自然，不加约束或干涉。纵容：对错误行为不加制止，任其发展。此处说的是家长对考试结束后孩子的行为不加干涉，并没有强调错误行为，用“放任”更合适。答案第 9 页，总 11 页本卷由系统自动生成，请仔细校对后使

31、用，答案仅供参考。故选 A。10本题主要考查辨析并修改病句的能力。画横线句子有两处语病：一是“随着结束”和“结束后”杂糅，应改为“随着高考结束”或“6月 8日下午高考结束后”，排除D项。二是“考生心理”与“松散”搭配不当，应将“松散”改为“放松”。排除A 项、B项。故选 C。11本题考查学生语言表达连贯的能力。结合文意可知，括号内补写的语句是“还有的考生认定自己考试不理想”所带来的影响或后果，故用“并且”或“因为”承接上文不恰当，由此排除C 项、D 项。分析 A项、B项，由“甚至”及句中逻辑关系可知，考生应先出现“低落悲观，自我否定”的情绪，然后才“因此做出一些极端行为”，排除A项。故选 B。

32、12D【解析】【分析】【详解】本题主要考查理解文言实词意思的能力。D 项，“自然”，“与人类社会相对应的自然界”错误。应该指和官场生活相对的田园生活。“返自然”，指归耕园田。句意：我今日总算又归返林山。故选 D。13C【解析】【分析】【详解】本题主要考查理解文言特殊句式的能力。A项，省略句，“误落（于）尘网中”，省略了介词“于”。B 项，省略句，“开荒（于）南野际”，省略介词“于”。C 项，定语后置句，“千里”修饰“马”，为定语后置。答案第 8 页，总 11 页本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。D 项，省略句，“狗吠（于）深巷中”，省略介词“于”。故选 C。14周公吐哺天下归

33、心青青子衿悠悠我心羁鸟恋旧林池鱼思故渊【解析】【分析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“哺”“衿”“羁”“渊”要理解字义去记忆。15社名：浅草理由:乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。别小看了自己，生机勃勃的大自然正是由一株株小草装点的。【解析】【分析】【详解】本题考查句子仿写的能力。仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，要做到话题、句式、修辞、色调和例句一致。依照示例要求，本题为文学社拟写的社名应当来源于诗句，考生引出

34、诗句，并解读诗句蕴含的哲理，既扣诗句内容，又要能体现文学社的特征，且要表达文学社的发展和希望，蕴含着赞美或祝福之意。【点睛】句子仿写是一种综合能力的考查。它不仅涉及到句式、修辞和语言连贯、简明、得体，而且涉及到学生的模仿、创造能力。因此要求学生从日常生活的观察和积累中识别、筛选合理的信息，又要求仿照规格练字造句，既合语法又工修辞。还要注意例句中所给的隐含的要求，如格式上、主体的选择上等。16B17 情诗：抒发了游子行役不得归的思乡怀亲之情；表达了诗人对身处乱离中的人们的深切同情；表达了诗人壮志难酬的愁苦之情以及对施展才华的渴望。短歌行:表达了时不我待、功业未成的忧思；表达了对天下贤才能士的渴慕

35、；抒答案第 9 页，总 11 页本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。发了诗人欲结束战乱、一统天下的壮志豪情。【解析】【分析】16本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。B 项，“以乐景写乐情”错。“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”，写鱼儿安然地潜游于渌水之中，鸟儿自由地翱翔于九霄之外，安然无惊、自由畅朗的图景，不但反衬出身不由己的役夫的可悲命运，同时也是作者处在动辄得咎的政治逆境身心备受压抑中对自

36、由、解放的热切憧憬。故应改为“以乐景写哀情”。故选B17本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此类赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的情感信息，找出能传达作者情感的人象、物象、景象加以揣摩，感受作者的情感。注意把握两首诗词的异同，准确作答。情诗中，“客”“归”等词以及“式微”的典故等蕴含思乡之情；“眇眇客行士，徭役不得归”以友“游者叹黍离”体现了诗人对身处乱离中的人们的同情；“慷慨对嘉宾”是说面对嘉宾，岂能失去慷慨的姿容,这体现了诗人渴望一展抱负的情怀。短歌行中，“人生几何”“去日苦多”“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”“周公吐哺,天下归心”等内容表达了诗人对人生短暂的慨叹、对贤才能士的渴慕

37、以及一统天下的壮志豪情。【点睛】诗歌内容、情感的比较鉴赏，前提是读懂诗歌，把握各自的感情基调。其方法仍与概括诗歌思想感情的方法相同。标题。标题往往交代了内容，定下感情基调。了解诗人所处的时代及写作背景。同样的景物，因诗人不同的际遇、不同的心情，会蕴含截然不同的情感。善于抓住带感情色彩的关键词语。注意诗歌的最后两句往往卒章显志，点明主旨。需要注意：知悉感情基调术语来比较感情基调异同，如忧愁与闲适、悲伤与欢快。比较分析出产生不同感情的原因或情境。18D19其一场景：将士们装备精良，佩挂弓箭，高树战旗，听浑碱将军发号施令，干营士兵同声欢呼。诗歌通过军容强盛，士气高涨，烘托将军军纪严明，指挥有方。其四

38、场景：将士们凯旋，边地兄弟民族在帐幕外设宴庆贺。描绘了将军“醉和盒甲舞”的底乐神态，写出答案第 8 页，总 11 页本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。了广受兄弟民族爱戴、支持的将军形象，洋溢着民族间和睦团结的气氛。【解析】【分析】18试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了

39、怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法 再对照选项一一确认，得出答案。D 项，“雷鼓动山川”是军民同贺，不是“写战后仍高度警觉”。故选 D。19试题分析：本题考查鉴赏诗歌的意境的作用。这道题考的是场景描写对人物形象塑造的作用。首先要读懂这两首诗，分析两首诗中不同的场景描写，然后分析不同场景下人物形象的不同。和张仆射塞下曲(其一)歌咏边塞景物，描写将军发号时的壮观场面。前两句用严整的对仗，刻画了出将军威猛而又矫健的形象。后两句写发布新令。将军岿然独立，只将指挥令旗轻轻一扬，那肃立在他面前的千营军士，就齐声发出呼喊，雄壮的呐喊之声响彻云天、震动四野，显示出了豪壮的军威。“独立”二字，使前两

40、句中已经出现的将军形象更加挺拔、高大，并且与后面的“千营”形成极为悬殊的数字对比，以表明将军带兵之多，军事地位之显要，进一步刻画了将军威武形象。那令旗轻轻一扬，就“千营共一呼”，在整齐而雄壮的呐喊声中，“千营”而“一”，充分体现出军队纪律的严明，以及将军平时对军队的严格训练，显示出了无坚不摧、无攻不克的战斗力。和张仆射下曲(其四)描写边防将士取得重大胜利后，边地兄弟民族在营帐前设宴劳军的场面，气氛热烈融洽，描绘了将军“醉和金甲舞”的快乐神态，写出了广受兄弟民族爱戴、支持的将军形象，洋溢着民族间和睦团结的气氛。赞颂了边地人民和守边将士团结一心，保卫国家安宁与统一的豪迈气概。将士们凯旋，边地兄弟民族在帐幕外设宴庆贺。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。答案第 9 页，总 11 页