人教版五年级上册数学教案5篇.pdf

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1、人教版五年级上册数学教案人教版五年级上册数学教案 5 5 篇篇思敏教师可以通过教案选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。下面小编给大家带来关于人教版五年级上册数学教案，方便大家学习人教版五年级上册数学教案 1 教学目标小数乘整数的算理及计算方法。教学重难点小数乘整数的算理及计算方法。教学工具多媒体课件教学过程教学设计(续页)一、复习导入竖式计算：2.056 师：同学们，前面我们已经学习了小数乘整数的计算方法，现在就让我们一起通过一道练习来检查一下大家掌握的情况。请大家迅速的将 2.056 在你的练习本上完成。(1)

2、请一名同学汇报答案。(2)通过练习，谁能来给大家说一说，小数乘整数我们应该怎样进行计算?【设计意图：通过复习激活学生的原有知识，教师应重点引导学生清晰阐述小数乘整数的算法和算理，为探索小数乘小数的算法和算理做好准备。】二、类比迁移，情境展开(一)教学例 3。1.出示例题。(1)师：同学们，仔细观察大屏幕，你得到了哪些数学信息?生:给一个长 2.4m、宽0.8m 的长方形宣传栏刷油漆，每平方米要用油漆 0.9 千克。求一共需要多少千克油漆?【设计意图：通过生活情境的引第 1 页 共 17 页入，调动学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活、应用于生活的思想，并为下面学生主动探究小数乘小数提供信息。】(

3、2)师：在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?生：需要先算出长方形宣传栏的面积有多大。(3)请学生列出算式，教师板书(或用 PPT 课件演示)：2.40.8=_2.尝试计算。(1)师：同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同?生：两个因数都是小数。(2)师：我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的?那两个因数都是小数又怎么计算呢?(3)师：小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，现在能否还用这个方法来计算2.40.8 呢?如果能，应该怎样做?请同学们尝试在练习本上完成。(4)指名学生口答，在澄清错误的过程中，引导学生学会阐述小数乘小数的算法和算理，形成如下的

4、完整板书，教师适时板书(或 PPT 课件演示)学生的汇报结果。3.理解算理。引导学生得出：先把第一个因数 2.4 乘 10 变成 24，积就乘了 10;再把第二个因数 0.8 乘 10 变成 8，积就又乘了 10,这时的积就乘了 100。要得到原来的积，就应把乘得的积 192 除以 100，得 1.92。4.进一步明确算理(两个因数的小数位数不同)。(1)计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢?(2)请学生列式，教师板书(或用 PPT 课件演示)：1.920.9=_(3)师：这道题也可以先按整数乘法计算第 2 页 共 17 页吗?积里的小数点应该点在哪里呢?【设计意图：在给宣传栏刷

5、油漆的问题背景下，迁移已有的小数乘整数的经验，为学生进一步探究小数乘小数的计算方法奠定坚实的基础。】(二)探究因数与积的小数位数的关系师：观察例 3 及“做一做”各题中因数与积的小数位数，你能发现什么?生：因数中的小数位数之和等于积中的小数位数。(三)小结小数乘法的计算方法 1.组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的。2.组织学生汇报、交流自己的计算方法。(1)师：你是怎样计算的?(先按整数乘法算出积，再点小数点。)课后小结(三)小结小数乘法的计算方法 1.组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的。2.组织学生汇报、交流自己的计算方法。课后习题生:给一个长2.4m、宽 0.8m 的长方形宣传栏刷

6、油漆，每平方米要用油漆0.9 千克。求一共需要多少千克油漆?o:p>2.组织学生汇报、交流自己的计算方法。板书【设计意图：通过生活情境的引入，调动学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活、应用于生活的思想，并为下面学生主动探究小数乘小数提供信息。】(2)师：在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?生：需要先算出长方形宣传栏的面积有多大。(3)请学生列出算式，教师板书(或用 PPT 课件演示)：2.40.8=_人教版五年级上册数学教案 2 教学目标 1 知识与技能：1、让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中第 3 页 共 17 页的算理作出合理的解释。2、使学生体会小

7、数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。2 过程与方法：在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力以及抽象、概括能力。3 情感态度与价值观：引导学生进一步体会数学知识之间的内在练习，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。教学重难点 1 教学重点：让学生通过主动探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法。2 教学难点：理解小数乘小数的算理。3 考点分析：利用整数的乘法原理解决小数乘小数的算法，让同学们在以后的学习中能够理解小数乘法的能力，高效快捷的计算小数的乘法。教学工具多媒体设备教学过程教学过程设计 1 情境导入同学们，前面我们学习了小数乘整数和整数乘小数，我们根据原则能不能计算一

8、下下面的题目。1、复习旧知：师：根据 15 12=180，直接写出下面各题的积。15 1.2=?1.5 12=?生：15 1=181.5 10=18 师：那么大家知道：1.5x1.2=?2、导入新知：师：同学们，下图中是一个课桌，我们能看图解决下面的问题吗?从图中，你能获取那些数学信息?根据这些信息，你能提出哪些数学问题?下面我们就来解决课桌的面积有多大?你会列式计算小课桌的面积吗?生：从图中我们可以看到课桌的长和宽。提问：怎样求课桌的面积呢?2 探究新知一、问题解决(1)1、多媒体展示计算流程师：我们大家一起来解决前面的第一个问题?第 4 页 共 17 页学生：观看课件解题过程在观看课件的过

9、程中教师要合适的进行讲解，让同学们看清小数乘小数的解题过程。2、问题解析：二、问题解决(2)1、多媒体展示问题师：我们大家一起来解决前面的第二个问题?学生：举手发言通过上一个例题的讲解，学生们能够更加踊跃的举手回答问题，在竞争学习中，学生会获得学习的成就感。二、实际问题(例 1)1、多媒体展示问题师：现在同学们来看看小数的乘法究竟如何计算?计算：1.3x1.2 生：学生分组以最快的速度进行思考，看谁能最快找出解题思路。2、问题解析：第一步：同学们先来计算：13x12 第二步：数一数因数中总共有几位小数?因数总共有 2为小数，所以积有 2 位小数。第三步：把整数乘法的即向前移动 2 位。三、实际

10、问题(例 2)1、多媒体展示问题师：计算：0.14x1.2 生：学生分组以最快的速度进行计算，看哪个小组计算得又对又快。2、问题解析：第一步：同学们先来计算：14x12 第二步：数一数因数中总共有几位小数?因数总共有 3位小数，所以积有 3 位小数。第三步：把整数乘法的即向前移动 3 位。四、实际问题(例 3)1、多媒体展示问题师：计算：1.1x0.12 生：每位同学都看是进行计算，看那位同学计算的又快又准。2、问题解析：第一步：同学们先来计算：11x12第二步：数一数因数中总共有几位小数?因数总共有 3 位小数，所以积有 3 位小数。第三步：把整数乘法的即向前移动 3第 5 页 共 17 页

11、位。3 巩固提高 1、师：现在请大家看屏幕上面的这几道题，能不能找出那些是正确的，哪些是错误的。(课件出示题目)师：要找出正确的题目，主要是找对小数点的位置。生：学生互相探讨交流，完成整个题目，培养学生独立思考的能力。解：56.738=2154.6 正确 0.370.94=3.478 错误，应该是0.347841.29.2=3790.4 错误，应该是379.040.786.1=47.58 错误，应该是 4.7582、师：接下来，再看一个题目，这次要分组进行，看看哪个组做得又快又好。(课件出示题目)题目：小明每小时能走 12.5 千米，从教室去图书馆用了 1.5 小时，教师距离图书馆多少千米?各

12、小组先列出算式生：各小组在竞争中享受获取知识的乐趣。答案：12.5x1.5现在各小组开始竖式计算，看哪个组计算得快。解析：第一步：同学们先来计算：125x15 第二步：数一数因数中总共有几位小数?因数总共有 2 位小数，所以积有 2位小数。第三步：把整数乘法的即向前移动 3 位。3、师：现在我们来计算一下这一个题目，这次要自己独立完成。题目：0.75x0.25 解析：第一步：同学们先来计算：75x25 第二步：数一数因数中总共有几位小数?因数总共有 4 位小数，所以积有 4 位小数。第三步：把整数乘法的即向前移动 4 位。4 方法总结小数乘法计算方法：1、先计算整数乘法 2、数出因数的小数位数

13、 3、移动小数点 5 作业布置 1、计算下列小数乘法：第 6 页 共 17 页 0.87x2.25 0.45x3.2 1.4x2.55 3.6x1.811.2x3.5 解析：2、如果长方形的长为 30px，宽为 45px，求出长方形的面积?解析：可以列出算式为：1.2x1.8 答：长方形面积为 54px?.课后小结今天这堂课大家运用知识间的联系，探索出小数乘小数的计算方法，生活中有许多小数乘法的问题，希望你们能用学过的知识去解决。这节课主要为了让同学们掌握小数与小数乘法的计算，在教学中涉及了学生互动，分组学习等教学模式，真正体现了学生的主体地位。让学生在课堂上动起来，寻找知识、体会知识。并在授

14、课中采用多媒体教学手段，这样学生才能更加清晰的了解小数乘法的计算过程和原理。板书第 2 节 小数乘小数小数乘法计算方法：1、先计算整数乘法 2、数出因数的小数位数 3、移动小数点人教版五年级上册数学教案 3 教学目标 1、使学生会根据需要，用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。教学重难点教学重点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学难点根据题目要求与实际需要，用“四舍五入法”截取积是小数的近似值。教学工具多媒体课件教学过程一、激发兴趣 1、口算 1.20.3、0.70.5、0.210.8、1.80.51-0.82、.3+0

15、.74、1.258、0.250.42、用“四舍五入法”求出每个小数的近似数。(投影出示)2.095、4.307、1.8642 思第 7 页 共 17 页考并回答：(根据学生的回答填空)(1)怎样用“四舍五入法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?(2)按要求，它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。(板书课题：积的近似值)二、尝试谈话引出例题：同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?(生回答)所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢?我

16、们一起来看一组数据：1、出示例 6：人的嗅觉细胞约有0.049 亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的 45 倍，所以狗能闻出坏蛋身上的气味。狗约有多少个嗅觉细胞?2、读题，找出已知所求。3、列式，板书：0.04945。4、独立计算出结果，指名板演并集体订正，说一说是怎样算的。5、引导学生观察、思考：(1)积的小数位数这么多。可以根据需要保留一定的小数位数。学生独立探究，指名说说取近似值的过程和理由。(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留?(3)横式中的结果应该怎样写?强调横式中应当用约等号，而不能用等号。6、专项练习(根据下面算式填空)3.40.91=3.094 积保留一位小数是()，保留两位小数

17、是()。7、计算下面各题。0.80.9(得数保留一位小数)1.70.45(得数保留两位小数)三、运用一千克白菜的价钱是 6.78 元，妈妈买了 0.8 千克，应付多少题?(虽然第 8 页 共 17 页此题没要求保留两位小数，但在日常生活中没有比分更小的钱币，所以应保留两位小数。)课后小结谁来小结一下今天所学的内容?课后习题 1、根据下面算式填空。3.40.91=3.094 积保留一位小数是()积保留两位小数是()2、两个因数的积保留两位小数的近似数是 3.58，准确值(三位数)可能是下面哪个数?3.059 3.578 3.574 3.583 3.5853、两个因数的积保留整数的近似数是 14，

18、精确值可能是哪些数?个位上的数是 4，十分位的数是 4、3、2、1、0;个位上的数是 3，十分位上的数是 5、6、7、8、9。板书积的近似数 2.452.56.13(元)竖式答：人教版五年级上册数学教案 4 教学目标 1 知识与技能：使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。使学生掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加、乘减的计算，并能解答有关应用题。理解三角形的稳定性，并能用其解释生活中的实际例子。2 过程与方法：让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。3 情感态度与价值观：培养学生认真审题的好习惯。教学重难点 1 教学重点小数的连乘、乘加、乘

19、减的运算顺序。2 教学难点正确地计算小数的连乘、乘加、乘减习题。教学工具多媒体，口算卡片、小黑板教学过程教学过程设计 1 复习准备，揭示课题1复习准备：1.口算。(出示口算卡片)1.020.2 0.450.6 0.80.125 0.75900.250.4第 9 页 共 17 页0.0670.1 0.10.08 0.850.42.说一说下面各题的运算顺序，再计算。12560 307+85 2504-200 让学生说说每道题的运算顺序;小结：整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算;整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。让学生算出结果并集体订正。2导入新课：师：同学们已学会了整

20、数连乘、乘加、乘减题的计算方法，其实，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就来学习小数的连乘、乘加、乘减。【板书】第 4 节 连乘、乘加、乘减 2 探究新知，解决问题3自主探索师：在本节课的开始，老师给大家带来一个问题，希望同学们帮忙解决。【情景图出示】(1)指名学生读题。(2)师：题目的已知条件和问题分别是什么?怎样列式计算?指名学生回答(3)学生尝试练习。学生板演：0.90.9100=0.81100=81(平方米)4交流汇报师：对于这个问题，大家有什么不明白的地方吗?生：这个算式是先算什么，再算什么?(先算 0.90.9,再乘100.)生：0.90.9 是什么意思?(求的是一块砖的面积)

21、生：为什么要用 0.90.9 呢?不可以用 0.9100 吗?(因为占地的是瓷砖的面积，而不是瓷砖的边长。)生：再乘 100 呢?求的是什么?(100 块砖能够铺地的面积。)师：同桌之间互相说一说每一步求的是什么?3 扩展提高师：在整数乘法中我们已学过哪些运算定律?请用字母表示出来。根据学生的回答，板书。第 10 页 共 17 页【板书】乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：a(bc)=(ab)c 乘法分配律：a(b+c)=ab+ac 师：出示 3 组算式：下面每组算式左右两边的结果相等吗?0.71.2 1.20.7(0.80.5)0.40.8(0.50.4)(2.4+3.6)0.5 2.40.

22、5+3.60.5 师：每组左右两边的算式有什么关系?你发现了什么?自己计算一下，验证一下你的结论对不对?引导学生比较两组算式的结果，得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。【板书】整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。(1)自主探究师：出示例题：0.254.784。师：引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?你能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗?(2)巩固练习500.130.2、1.250.70.8、0.32.50.4 学生独立完成，巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。(3)难点释疑师：出示题目 0.65

23、201。师：你认为此题的关键是什么?(把 201 变成 200+1，用乘法分配律完成)你会做吗?谁来讲讲这道题的解题思路?0.65201=0.65(200+1)=0.65200+0.65(乘法分配律)=130+0.65=130.65(4)趣味练习狐狸卖香蕉：卖水果的狐狸波利称水果时总缺斤短两，熊猫菲菲打算惩治他一下。这一天菲菲来狐狸波利这儿买香蕉。“香蕉一元钱一斤，您买多少第 11 页 共 17 页啊?”波利很热情。“我买一百斤，不过得麻烦您把它们全部剥好，我给您每斤香蕉皮 5 角钱，每斤香蕉肉 5 角钱，行吗?”狐狸波利想：5 角钱加上 5 角钱，还是每斤一元钱。便爽快地答应了。熊猫菲菲把钱

24、付了，可是狐狸波利盯着自己的钱，总感觉有问题，却又不知问题出在哪里?同学们，你们能帮波利找出问题出在哪里了吗?提示：假设熊猫菲菲买的香蕉皮有 a 斤，香蕉肉有 b 斤，a+b=100(斤)，那么应付的钱数为：0.5a+0.5b=0.5(a+b)=0.5100=50(元)所以熊猫菲菲少付了 50 元，让狐狸吃了亏。六层灯塔：一个六层塔，每一层点灯的盏数都是它的上一层的 3 倍，已知最顶层点了 2盏灯，求这座塔共点了多少盏灯?5小结师：你认为在做连乘习题时应注意什么?教师引导学生小结：小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序是一样的，今后我们在进行小数四则运算的时候一定要先搞清楚运算顺序再计

25、算。整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。4 巩固应用，内化提高1课堂练习“做一做”指名学生说一说每题的运算顺序。独立计算出结果。师辅导有困难的学生，集体订正。做乘加题注意什么?提示：要先计算乘法再计算加法。参考答案：720.81+10.4 7.062.4-5.7=58.32+10.4=16.944-5.725.8=68.72=11.2442巩固练习 出示：50.41.95-1.8 3.760.25+25.8=50.40.1第 12 页 共 17 页=0.094+25.8=5.04=25.894 怎样判断它对不对?先看它的运算顺序是否正确;再看它的计算结果是否正确。根据这两点

26、进行判断并把不正确的改正过来。集体订正。参考答案：50.41.95-1.8=50.40.1=5.04 运算的顺序错误了，应该先算乘法，再算减法。正确的算式应为：50.41.95-1.8=98.28-1.8=96.48 第二题 3.760.25+25.8的乘法部分计算错误了，应为：3.760.25+25.8=0.94+25.8=26.742.综合练习：看谁算得快。(分组比赛)19.46.12.3 3.254.76-7.8 18.10.92+3.93 参考答案：19.46.12.3 3.254.76-7.818.10.92+3.93=118.342.3=15.47-7.8=16.652+3.93=

27、272.182=7.67=20.8523.用简便方法计算 7.用简便方法计算。(1)6.41.2512.5=80.81.2512.5=(81.25)(0.812.5)=1010=100(2)15.12-6.82-8.18=15.12-(6.82+8.18)=15.12-15=0.12(3)0.760.43+0.240.43=(0.76+0.24)0.43=10.43=0.43(4)5.860.40.50.5：=5.860.4(0.50.5)=5.860.40.25=5.86(0.40.25)=5.860.1=0.586 课后小结师：谈一谈通过这节课的学习你收获了什么?你觉得这节课表现得怎么样?

28、你对自己的表现满第 13 页 共 17 页意吗?本课主要知识点：1、小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序是一样的 2、先算乘除，再算加减，有括号的先算括号里面的。3、整数乘法的运算定律也可以应用到小数乘法中。4、整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。师：这节课我们学习了小数的连乘、乘加和乘减的计算，知道了小数的混合运算顺序和整数的运算顺序是一样的，在计算中我们可以把整数的乘法运算规律运用到小数乘法中，使我们的运算更加简便。板书第一章 小数乘法第 1节 连乘、乘加、乘减 1、小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序是一样的 2、先算乘除，再算加减，有括号的先算括

29、号里面的。3、整数乘法的运算定律也可以应用到小数乘法中。4、整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。人教版五年级上册数学教案 5 教学目标：知识技能 1、初步体会整数的运算定律在小数中仍然适用。2、能运用乘法运算定律使小数计算简便。过程与方法 1、让学生经历自主探究的过程，培养学生的观察比较的能力，培养合理运用所学的知识解决新问题的能力。2、发展学生思维的灵活性，培养学生感悟、运用知识的能力。3、通过复习旧知识、自学教材中三个关系式，观察与分析，将旧知识推移到新知识里，培养学生迁移类推的能力。情感、态度与价值观 1、引导学生积极参与探索、思考的过程。2、培养学生独立思考、认第

30、14 页 共 17 页真审题灵活运用运算定律简算的习惯和能力。教学重难点【教学重点】：1、理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。2、运用运算定律进行小数乘法的简便计算。【教学难点】：学生通过观察能选择合理的方法进行小数乘法的简便计算。教学工具 ppt 课件教学过程一、创设情境师：同学们，我们已经学习了整数乘法的一些运算定律，哪位同学说一说整数乘法的运算定律有哪些?生：乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。师：同学们，你们能用字母来表示出这三个定律吗?师：我们知道乘法运算定律在整数乘法中，可以使一些计算更简便了，那么在小数乘法中，这些运算定律是否也能运用?今天这节课我们就来研究这个问题。二、

31、探究新知 1、猜测0.71.21.20.7(0.80.5)0.40.8(0.50.4)(2.4+3.6)0.52.40.5+3.60.5 师：猜一猜，每一组算式它们有怎样的关系?2、验证通过计算学生发现每一组算式都相等。师：仔细观察每一组算式，它们有什么特点?生:第一组算式运用了乘法交换律，第二组算式运用了乘法结合律，第三组算式运用了乘法分配律。3、举例验证师:通过上面的一组例子，能否就说明乘法运算定律在小数乘法中同样适用?生：不能。师:对，单纯的一组例子并没有说服力，我们需要多举几个例子进行验证。同学们你们能仿照第一组的例子，也写出三种这样的算式，并验证是否相等。(学生动手写，让学生进行第

32、15 页 共 17 页汇报，尽量让多个学生进行汇报，这样例子多了，结论更有说服力。)学生汇报。(教师有目的的板书几组算式，让学生观察发现，乘法运算定律，在小数乘法中同样适用。)师：小组同学相互交流，你能用一句话来概括你们的发现吗?(引导学生得出结论：整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。)4、应用出示例 7 师：同学们，仔细观察下面两题，看看它们能不能用简便方法计算。0.254.784 0.65202(1)让学生独立思考，然后尝试写在练习本上。(2)指明学生板演。(3)让学生说一说每一题运用了乘法的什么运算定律?师：第题，为什么先让 0.25 和 4 相乘?生：因为 0.25 和 4 相乘，

33、正好得 1，计算起来比较的简便。(使学生体会理解算前先观察题中有没有特殊的数，如果两个数的积是 1、10、100、1000 等等，运用运算定律先算，这样使计算简便。)师：你认为第小题，解题的关键是什么?(使学生体会到先把特殊的数进行分解，然后才能进行简算。)生：把 202 分成 200+2，用乘法分配律完成。师：在小数乘法中，要使计算简便，我们应该注意什么?(启发学生思考，认真审题，要观察数的特点。)(4)交流评价。三、方法应用师：刚才，我们运用了乘法的运算定律，使小数乘法简便了许多，下面请同学们再来看看下面这道题，怎样算合理简便，你能想出几种算法 4.81.25(1)让学生独立做。(2)小组内进行交流。(3)汇报(体现算法多样化)(4)评价第 16 页 共 17 页总结。四、巩固练习：完成做一做题目。五、梳理知识，总结升华谈话：这节课你都获得了哪些知识?在本节课中你最大的收获是什么?六、布置作业：练习三第 4.5 题。人教版五年级上册数学教案第 17 页 共 17 页