2021年高一地理必修一教案.pdf

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1、精品文档20212021 年高一地理必修一教案年高一地理必修一教案自己整理的 2021 年高一地理必修一教案相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！教学目标一.知识和技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。2.说明地球是太阳系中一颗普通而特殊的行星，了解地球上存在生命的原因。3.通过比较分析培养解决地理问题的能力。二.流程和方法1.分析画面，形成宇宙物质性的概念，形成天体系统各个层次的感性认识。2.运用图表分析和比较法探索地球在太阳系中的普遍性和特殊性。第第1 1页页 共共1717页页精品文档三.情绪、态度和价值观通过学习帮助学生建立正确的宇宙观。教学重点1.天体系统

2、的层次和地球在宇宙中的位置。2.地球的普遍性和特殊性，地球上生命的条件。【教学难点】地球上存在生命的原因教学设计一、地球在宇宙中的位置1.地球宇宙环境的组成宇宙的意义和特征是什么？第第2 2页页 共共1717页页精品文档时空之和由各种形式的物质组成，是一个不断运动变化的物质世界。(问题)什么是天体？宇宙中物质的种形式。据你所知，宇宙中有哪些天体？有星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星等自然天体，也有卫星、航天飞机、宇宙飞船等人造天体。(比如太空垃圾：1965 年美国第一次太空行走时，宇航员爱德华沃尔特(Edward Walter)丢失的一只手套，当时它正以每小时 28000 公里的速度飞行。)宇

3、宙中天体的类型和特征；天体概念其他恒星是由热气体组成的球形物体，能够自行发出可见光。它的主要成分是氢和氦，这两种物质温度很高，可以自己发光，而且离地球很远。行星在椭圆轨道上围绕太阳运行的球形天体本身并不发光，而是通过第第3 3页页 共共1717页页精品文档反射太阳光而发光月球是地球的一颗卫星，地球是一个小质量的球形天体，围绕着地球运行由气体和尘埃组成的云状天体。它的主要成分是氢，与恒星相比具有体积大、质量大、密度小的特点彗星是一个小天体，在一个长而平的轨道上围绕太阳运行。哈雷彗星是一颗大彗星，公转周期为 76 年流星体行星际空间有大量的尘埃粒子和固体块，数量众多，大小不一2.地球在宇宙中的位置

4、通过分析宇宙中不同层次的天体，我们可以理解和描述地球在宇宙中的位置。(1)天体系统的概念宇宙中各种天体互相吸引，互相围绕，形成一个天体系统。第第4 4页页 共共1717页页精品文档(2)宇宙中的主要天体天球系统的组成地球和月球之间的平均月距离是 384，000 公里太阳系中太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质的平均距离为 1.5 亿公里银河系的太阳和千千的一万颗恒星组成了一个巨大的恒星集团。太阳系和银河系中心的距离约为 27000 光年银河系外的星系银河系外的一个类似于银河系的天体系统简称为星系银河系和河外星系合称的一级星系(2)地球在宇宙中的位置(关于)天体互相吸引，互相绕转

5、，形成天体。天体层次不同，范围也不同。通过分析天体的层次，可以确定地球在宇宙中的位置：第第5 5页页 共共1717页页精品文档地球地月系卫星太阳系银河系中的八大行星和其他天体其他星系河外星云2.太阳系中的一颗普通行星目前太阳系有九大行星。根据它们与太阳的距离，它们是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。(见下图)看这张图的时候要注意以下几个方面：按照离太阳由近到远的顺序，找出太阳系九大行星，说出地球的邻居，明确地球在太阳系中的位置。第第6 6页页 共共1717页页精品文档(2)了解小行星带位于火星轨道和木星轨道之间。(3)我们知道九大行星公转具有同向、共面、近圆的特点。(

6、4)我们知道哈雷彗星的轨道是扁平而长的。(5)知道九大行星的大小、光环和温度。总结推翻太阳系九大行星的大部分；(1)水星离太阳最近，冥王星最远。金星离地球最近，冥王星最远。(3)体积和质量都是地球，最小的是冥王星。(4)平均密度为地球，最小密度为土星。(5)九大行星中，金星自转方向相反(由东向西)。(6)金星自转周期最长，木星自转周期最短。第第7 7页页 共共1717页页精品文档(7)九大行星中，离太阳越近，公转速度越快，公转周期越短。在公转周期中，冥王星最长，水星最短。(8)冥王星的轨道倾角和偏心率最高，其次是水星。(9)土星的卫星数量最多，水星和金星没有卫星。(补充)九大行星分类：类地行星

7、：水星、金星、地球、火星巨型行星：木星和土星外来行星：天王星、海王星、冥王星3.有生命的星球太阳系九大行星中，地球是一颗适合生存繁衍的行星。地球上生命的出现与地球在太阳系中的位置和地球本身的条件密切相关。1.地球的宇宙环境第第8 8页页 共共1717页页精品文档(1)稳定的光照条件生命从低级到高级的进化是不间断的(2)空间安全轨道2.地球本身的适宜条件(1)地球与太阳的距离适中，地表温度适宜(2)适度的体积和质量，以吸引和保护地球大气层(3)原始地球的体积收缩和其中放射性元素的衰变产生热量，地球中的水汽逃逸，导致降水，形成原始海洋。(总结)所以，我们的地球是一个普通而特殊的星球。二三维目标知识

8、和技能1.搞清楚大气的热源，也就是导致大气运动的能源，让学生用图表来第第9 9页页 共共1717页页精品文档说明大气的加热过程。2.说明大气温室效应的基本原理及其作用，大气热力循环等。3.了解水平压力梯度力、地质导向力、摩擦力对风向的影响，用图解说明风的形成，培养学生理论联系实际、用理论知识指导实践的能力。过程和方法1.让学生明白“太阳暖地，地暖大气，大气回地”的原理。2.通过图表分析总结“温室效应”。3.通过实验活动了解热力学循环原理。4.理论联系实际，促进对“风的形成”的理解，学会判断等压线图上某个地方的风向。情感、态度和价值观树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。第第1010页页

9、共共1717页页精品文档教学重点1.地面是大气的直接热源。2.分析热循环形成的过程和方法。3.确定表面附近风向的方法。教学难点1.大气加热过程。2.热循环。3.地质导向力对大气运动方向的影响。上课计划2 课时教学过程第第1111页页 共共1717页页精品文档【新课程介绍】补充内容：作文与大气垂直分层1.大气成分：干燥清洁的空气：N2、O2、CO2 等(2)水汽：形成云并引发雨的必要条件，主要集中在对流层固体杂质：形成云、引发雨的必要条件，主要集中在对流层2.大气的垂直分层：(1)对流层：主要成分：干燥清洁的空气、水蒸气和固体杂质厚度：不均匀(赤道达到 17 18 公里；中纬度 11 13 公里

10、；极地8 9 公里)特征：温度随海拔升高而降低(每 100 米温度降低 0.6)；大气以对流为主。天气现象复杂多变第第1212页页 共共1717页页精品文档意义：对人类影响最深远的一层(2)平流层：主要成分：干燥洁净的空气厚度：从对流层顶到离地面 50 公里特征：温度随高度增加；大气以平流为主意义：臭氧层位于距地面 21 23 公里处，能吸收大量太阳紫外线，被称为“地球的保护伞”；这一层有利于高空飞行(3)高层大气：主要成分：干燥洁净的空气厚度：从平流层顶部到距地面 2000 3000 km(地球大气的上边界)特点：可分为中间层(温度随高度增加而降低)；热层(温度随高度增加)；外大气圈第第13

11、13页页 共共1717页页精品文档意义：该层电离层距离地面 80 500 km，可发射无线电短波通信一、大气加热过程：1.几种常用的辐射形式：(物体本身温度越高，其辐射能量越集中在其短波部分)(1)太阳辐射短波辐射(红外线、可见光、紫外线简介)(2)地面辐射长波辐射(3)大气辐射长波辐射2.大气加热过程：3.太阳是地球的基本热源，而地面是大气的直接热源活动P29二、热循环：1.原因：太阳辐射的纬度分布不均匀造成高纬度和低纬度之间的温差第第1414页页 共共1717页页精品文档【活动】P292。热循环的形成：比较每个点的空气温度和压力3。几种常见的热循环形式：(1)海风：白天吹海风，晚上吹陆风(

12、2)谷风：白天吹谷风，晚上吹山风(3)城市风：高空风从城市吹向郊区，夜风从郊区吹向城市【活动】P30黑板设计第一节冷热不均引起的大气运动(一级)一、大气加热过程：二、热循环：教学反思第第1515页页 共共1717页页精品文档第一节冷热不均引起的大气运动(二级)教学过程【新课导入】绘制和分析热循环的形成三、大气的水平运动：风的形成1.气压梯度：单位距离之间的气压差2.水平压力梯度力：水平面上导致大气从高压区流向低压区的力特征：垂直等压线；从高压到低压(等压线密集，水平压力梯度力大)含义：水平压力梯度力是风形成的直接原因3.风的形成：(1)高空风：水平压力梯度力基波功率(影响风向和风速)风向与等压线平行第第1616页页 共共1717页页精品文档(2)近地面风：(1)水平压力梯度力基波功率(影响风向和风速)风向与等压线成夹角摩擦力始终与风向相反(既影响风向又降低风速)【运动】:北半球一人顶风站立。高压和低压在哪个方向？黑板设计第一节冷热不均引起的大气运动(二级)第三，大气的水平运动1.压力梯度：3。风力形成：2.水平压力梯度力：教学反思省略第第1717页页 共共1717页页