一年级美术教案及反思.pdf

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1、一年级美术教案及反思一年级美术教案及反思一年级美术教案及反思一年级美术教案及反思【篇一：人教版小学美术一年级下册教案和反思】【篇一：人教版小学美术一年级下册教案和反思】人教版小学美术一年级下册教案人教版小学美术一年级下册教案第一课第一课 影子的游戏影子的游戏教学目标：教学目标：1 1、德育目标：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。、德育目标：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。2 2、知识目标：通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步、知识目标：通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。的了解。3 3、能力目标：在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加、能力目标：在

2、描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。和组合。教学重难点：在投影仪或灯光前做各种动作和姿态，也可剪影或画教学重难点：在投影仪或灯光前做各种动作和姿态，也可剪影或画影子，启发想象，大胆构思。影子，启发想象，大胆构思。课前准备：收集剪影作品、尼龙笔、油画棒等。课前准备：收集剪影作品、尼龙笔、油画棒等。教学过程：教学过程：1 1、出示范画，通过投影仪观察和描画影子。通过阳光照射观察和描、出示范画，通过投影仪观察和描画影子。通过阳光照射观察和描画样子。观察自己和大树及其他事物的影子。感受影子的奇特造型。画样子。观察自己和大树及其他事物的影子。感受影子的奇特造型。2 2、再造影子、再造影子

3、通过对物体的旋转，观察由此而产生不同的影子变化，了解物体外通过对物体的旋转，观察由此而产生不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。形结构与影子之间的关系。3 3、创作影子、创作影子学生在太阳下做出各种形体姿态，互相描画，创作出美丽的影子。学生在太阳下做出各种形体姿态，互相描画，创作出美丽的影子。4 4、美化影子、美化影子教具学具：学生自行携带各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、教具学具：学生自行携带各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸彩色塑料纸）教材、演示工具等。）教材、演示工具等。教学过程：教学过程：一、导入出示沙雕作品、大地艺术作品等图片一、导入出示沙雕作品、大

4、地艺术作品等图片二、讲授新课沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通二、讲授新课沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具

5、有强烈的视觉冲击力。视觉冲击力。沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。都可以做。大地艺术沙雕作品讲解。大地艺术沙雕作品讲解。三、讨论小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备三、讨论小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方了一个可以让你们挥洒的好地方沙坑。沙坑。1 1、指出活动地点，根据你手中的材料，你有什么设计思路？、指出活动地点，根据你手中

6、的材料，你有什么设计思路？2 2、来到活动地点，来到活动地点，进行自然分组，进行自然分组，划分各组活动场地。划分各组活动场地。并进行讨论，并进行讨论，根据组里的材料进行创作。根据组里的材料进行创作。3 3、分组进行拼摆造型游戏。、分组进行拼摆造型游戏。活动前进行安全教育活动前进行安全教育;不打斗、不攘沙、不扔东西。（各组指定地不打斗、不攘沙、不扔东西。（各组指定地点活动）师巡回指导，注意学生安全。点活动）师巡回指导，注意学生安全。4 4、展评之后收拾与整理。、展评之后收拾与整理。（展示时进行互相评价，适时表扬鼓励）。（展示时进行互相评价，适时表扬鼓励）。5 5、进行小结。、进行小结。6 6、板

7、书设计。、板书设计。课后小结：课后小结：同学们能够用自然界中唾手可得的材料进行造型游戏，他们能够团同学们能够用自然界中唾手可得的材料进行造型游戏，他们能够团结协作，共同完成作品。结协作，共同完成作品。第三课第三课 花地毯花地毯教学目标：教学目标：1 1、知识目标：让学生了解地毯的实用性和装饰性。、知识目标：让学生了解地毯的实用性和装饰性。2 2、能力目标：引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。、能力目标：引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。3 3、德育目标：引导学生用许多、德育目标：引导学生用许多“小地毯小地毯”拼成一张大地毯，从中感受拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。美术

8、活动的乐趣。教学重难点：教学重难点：1 1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。是否能选择或、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。是否能选择或创造出富有特色的图案。创造出富有特色的图案。2 2、启发想象大胆创新。、启发想象大胆创新。课前准备：课前准备：1 1、收集一些剪贴和绘画的收集一些剪贴和绘画的“小地毯小地毯”范例，范例，演示工具，演示工具，各种颜色的纸。各种颜色的纸。2 2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。教学过程：教学过程：1 1、欣赏：教师把部分、欣赏：教师把部分“小地毯小地毯”范例分发到各组，

9、小组欣赏交流。范例分发到各组，小组欣赏交流。2 2、讨论：我们可以用哪些方法制作花地毯？抢答：剪贴、绘画。、讨论：我们可以用哪些方法制作花地毯？抢答：剪贴、绘画。二、讲授一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，二、讲授一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？仅仅是因为它很漂亮你说棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？仅仅是因为它很漂亮吗？更在与它的功能。防滑，保暖、装饰房间。刚才我们一起讨论出吗？更在与它的功能。防滑，保暖、装饰房间。刚才我们一起讨论出制作制作“小地毯小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同可以运用剪

10、贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。现在老师请小朋友来欣赏一些的图案和色彩来表现自己的独特设计。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。图片。1 1、地毯的图片、地毯的图片 2 2、图案的书籍、图案的书籍 3 3、民间剪纸作品。看了这些图、民间剪纸作品。看了这些图片，你有什么启发？你想怎样设计自己的花地毯？（学生自由发表意片，你有什么启发？你想怎样设计自己的花地毯？（学生自由发表意见）见）三、指导制作三、指导制作选底色选底色:选择自己喜欢的材料纸张做地毯的底色。选择自己喜欢的材料纸张做地毯的底色。先选择花纹的颜色，先选择花纹的颜色，要和底色成对比色，使花纹更加突出。

11、再设计装饰图案。要和底色成对比色，使花纹更加突出。再设计装饰图案。四、教学拓展：四、教学拓展：可以利用各种方法师出示一个带花边的大底板，同学们将小地毯拼可以利用各种方法师出示一个带花边的大底板，同学们将小地毯拼成一块大地毯。成一块大地毯。五、收拾与整理：每组一个纸篓将废纸收拾干净。五、收拾与整理：每组一个纸篓将废纸收拾干净。六、展评小结：展示与欣赏，师生共同讲评作品优缺点，并进行思六、展评小结：展示与欣赏，师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。想教育。课后小结：同学们通过学习能够运用剪贴及绘画方法来设计一块地课后小结：同学们通过学习能够运用剪贴及绘画方法来设计一块地毯，效果鲜艳，不错。毯，效

12、果鲜艳，不错。【篇二：一年级美术教学反思】【篇二：一年级美术教学反思】一年级美术教学反思一年级美术教学反思一年级的学生刚刚进入学校，对于学校的一切事物都感到特别的新一年级的学生刚刚进入学校，对于学校的一切事物都感到特别的新奇，同时，美术课也给他们带来了新的发现，经过学习发现原来画笔奇，同时，美术课也给他们带来了新的发现，经过学习发现原来画笔可以画出很多漂亮的事物来，学生也就特别的喜欢上美术课了。那么可以画出很多漂亮的事物来，学生也就特别的喜欢上美术课了。那么怎么样让学生一直保持着这份学习的积极性呢？怎么样让学生一直保持着这份学习的积极性呢？首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。

13、在日首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这兴趣的教学内容。然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。例如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，些他们喜欢的东西。例如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象

14、力去表现自己的创作思路。其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。当学生产生了丰富的想象力后画对学生创作美术作品是必不可少的。当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。低年级同学想象力的火种是比较容易点燃面就会充满了浪漫的色彩。低年级同学想象力的火种是比较容易点燃的，的，他们经历的事情少，他们经历的事情少，对世界的许多认识不得不靠想象来填补空白，对世界的许多认识不得不靠想象来填补空白，在电视事业发达的今天，屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。在电视事业发达的今天，屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。再次激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的表现欲。兴趣是学生

15、再次激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的表现欲。兴趣是学生学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。教学时还要根据学生的代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。教学时还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一，激发学年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们的思所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实

16、践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了了【篇三：一年级美术教学反思】【篇三：一年级美术教学反思】第一课第一课 神奇的百宝箱（认识美术工具）神奇的百宝箱（认识美术工具）教学反思：教学反思：我觉得美术教学不能用固定的东西来教学生，不能用成人的思维去我觉得美术教学不能用固定的东西来教学生，不能用成人的思维去教他们，教他们，更不能用成人的标准去衡量他们，更不能用成人的标准去衡量他们，学生就是一个未经雕琢的，学生就是一个未经雕琢的，而老师就是雕塑师，怎么去雕塑必须先打好草稿，每个学生的能力和而老师就是雕

17、塑师，怎么去雕塑必须先打好草稿，每个学生的能力和社会背景都不一样，他们的知识能力也不一样，作为教师应该很好的社会背景都不一样，他们的知识能力也不一样，作为教师应该很好的引导他们，尽最大可能来发挥他们的潜能。引导他们，尽最大可能来发挥他们的潜能。新课改提出美术课堂要适应学生心理发展的需要，特别是刚刚步入新课改提出美术课堂要适应学生心理发展的需要，特别是刚刚步入一年级美术课堂的小学生，在认知感知方面并不完善。作为义务教育一年级美术课堂的小学生，在认知感知方面并不完善。作为义务教育课程标准试验教科书第一册神奇的口袋这一课的重点是让学生充课程标准试验教科书第一册神奇的口袋这一课的重点是让学生充分的认识

18、美术工具，并形成良好使用美术工具的习惯。分的认识美术工具，并形成良好使用美术工具的习惯。在教学过程中采用神奇的百宝箱做引子，充分让小学生从小布袋的在教学过程中采用神奇的百宝箱做引子，充分让小学生从小布袋的神秘中感受到乐趣。间接的认识了美术工具。神秘中感受到乐趣。间接的认识了美术工具。整堂课在一种趣味中进行，但也有不如意的地方。小学生刚步入一整堂课在一种趣味中进行，但也有不如意的地方。小学生刚步入一年级，对课堂的认识并不多。他们往往不能够坐很长的时间，不自觉年级，对课堂的认识并不多。他们往往不能够坐很长的时间，不自觉地下地，不自觉地说话。这都是很常见的。需要细心的老师，需要善地下地，不自觉地说话

19、。这都是很常见的。需要细心的老师，需要善于观察的老师，需要有一颗喜欢小孩子的心于观察的老师，需要有一颗喜欢小孩子的心.第二课第二课 大家都来做大家都来做教学反思：教学反思：本课是想让孩子认识各种线条，本课让孩子们用自己带来的各种工本课是想让孩子认识各种线条，本课让孩子们用自己带来的各种工具摆出自己喜欢的东西，然后我在黑板上画出来，绘画过程中强调了具摆出自己喜欢的东西，然后我在黑板上画出来，绘画过程中强调了各种线条，用了彩色的粉笔，让学生既感受了各种线条带来的魅力，各种线条，用了彩色的粉笔，让学生既感受了各种线条带来的魅力，也意识到色彩丰富会给画面带来不一样的美感。学生欣赏了我的画以也意识到色彩

20、丰富会给画面带来不一样的美感。学生欣赏了我的画以后说出自己不同感受，然后再画，这个班的作业就有了提高，不再是后说出自己不同感受，然后再画，这个班的作业就有了提高，不再是单调的直线和单一的色彩，单调的直线和单一的色彩，作业中有了自己的想法，作业中有了自己的想法，画面变得丰富了，画面变得丰富了，色彩也变得饱满了。色彩也变得饱满了。第三课第三课 彩线连彩点彩线连彩点教学反思：教学反思：点和线是最具体的造型语言，在这节课中学生了解什么是点什么是点和线是最具体的造型语言，在这节课中学生了解什么是点什么是线，学会应用点和线进行造型练习是本课的知识技能目标，在这节课线，学会应用点和线进行造型练习是本课的知识

21、技能目标，在这节课中只是初步对点和线的形态进行了解，并运用它组织出一幅具有抽象中只是初步对点和线的形态进行了解，并运用它组织出一幅具有抽象美感的画面。在这节课中又引导学生关注生活，学会在生活中进行发美感的画面。在这节课中又引导学生关注生活，学会在生活中进行发现，从点和线的单一训练到训练学生想象力的角度，欣赏大师的抽象现，从点和线的单一训练到训练学生想象力的角度，欣赏大师的抽象作品，让学生一开始接触大师的美术，从小就接收非传统的现代绘画作品，让学生一开始接触大师的美术，从小就接收非传统的现代绘画理念，从而初步建立现代审美观的审美思想。理念，从而初步建立现代审美观的审美思想。本课属于造型表现领域，

22、在美术课程标准中指出低年级的造型游戏，本课属于造型表现领域，在美术课程标准中指出低年级的造型游戏，是造型与游戏为一体的美术活动，活动不事先设定主题或某个形象，是造型与游戏为一体的美术活动，活动不事先设定主题或某个形象，主要是凭感觉、联想和想像来进行造型。活动主题由儿童自己根据材主要是凭感觉、联想和想像来进行造型。活动主题由儿童自己根据材料特征或具体情景想出来的。在这种活动中，儿童获得快乐，创造出料特征或具体情景想出来的。在这种活动中，儿童获得快乐，创造出丰富多彩的作品，丰富多彩的作品，并表达自己的感受。并表达自己的感受。因此因此,在本课中我主要选用游戏在本课中我主要选用游戏的方式引导学生发现生

23、活中到处都有点和线的组成的方式引导学生发现生活中到处都有点和线的组成,这些点和线的存这些点和线的存在美化了我们的生活在美化了我们的生活;通过教师和学生的亲自尝试了解点和线的相互通过教师和学生的亲自尝试了解点和线的相互转化转化;欣赏艺术作品中点和线欣赏艺术作品中点和线,体验点体验点,线构成的乐趣。绘画是学生的情线构成的乐趣。绘画是学生的情感和观念的表达最直接和最有有效的方式。在这节课中主要运用绘画感和观念的表达最直接和最有有效的方式。在这节课中主要运用绘画这一方式并努力营造自由表现，大胆创造，设计以学生感受、体验和这一方式并努力营造自由表现，大胆创造，设计以学生感受、体验和游戏为主的学习活动使学

24、生在看、画、做、玩中学习知识。游戏为主的学习活动使学生在看、画、做、玩中学习知识。美术的学习不仅要抓牢美术的学习不仅要抓牢“审美审美”的主线，更不能丢弃对的主线，更不能丢弃对“术术”科的学习，科的学习，本课教学内容就是本课教学内容就是“美美”和和“术术”需要高度和谐统一却又最难适时把握需要高度和谐统一却又最难适时把握的典型课例之一。的典型课例之一。“点点”和和“线线”的概念既简单又抽象，而一年级儿童却的概念既简单又抽象，而一年级儿童却又是以具象思维为主，如何让学生把生活中的具体抽又是以具象思维为主，如何让学生把生活中的具体抽象到绘画中的象到绘画中的“符号表现符号表现”从而又不失其学习的乐趣是最

25、为困扰我的从而又不失其学习的乐趣是最为困扰我的一大难题，于是我采用了以点线为符号代表，融入故事情节的表现方一大难题，于是我采用了以点线为符号代表，融入故事情节的表现方法来把这一难点进行突破，同时也不失儿童趣味，让孩子们凭借已有法来把这一难点进行突破，同时也不失儿童趣味，让孩子们凭借已有的生活知识经验把要学的知识进行一个有效的链接，然后再通过欣赏的生活知识经验把要学的知识进行一个有效的链接，然后再通过欣赏名家克利的作品提升美感情愫，让学生对知识的学习再有一个美升华名家克利的作品提升美感情愫，让学生对知识的学习再有一个美升华的过程，从而实现从生活到艺术的转换和表现。的过程，从而实现从生活到艺术的转

26、换和表现。第四课第四课 下雨啦下雨啦教学反思：教学反思：这一课是回忆性的绘画课程，需要学生日常生活的观察积累。课中这一课是回忆性的绘画课程，需要学生日常生活的观察积累。课中引导学生回忆雨中情景，并让学生来说说自己曾观察到的雨中景象。引导学生回忆雨中情景，并让学生来说说自己曾观察到的雨中景象。上课时候我特意选了几张下雨的图片，这样学生会比较有感觉。我们上课时候我特意选了几张下雨的图片，这样学生会比较有感觉。我们到底用怎样的画法来表现出雨的形状呢等问题，给学生自己思考，思到底用怎样的画法来表现出雨的形状呢等问题，给学生自己思考，思考之后的答案有很多，本来我想好也就那么几种，比如倾斜的直线，考之后的

27、答案有很多，本来我想好也就那么几种，比如倾斜的直线，曲线，曲线，小点的方式，小点的方式，可是学生的回答真是让我觉得自己有点自叹不如，可是学生的回答真是让我觉得自己有点自叹不如，有有“老师我可以用圆圈来表现雨老师我可以用圆圈来表现雨”,”,我有点纳闷了，问我有点纳闷了，问“你圆圈要怎么表你圆圈要怎么表示呢？示呢？”这位学生不等我说好，马上在自己的纸上就画了起来，这位学生不等我说好，马上在自己的纸上就画了起来，“老师老师这样的这样的”。我一看，嘿，这小家伙画了一个大圆，然后在旁边画了一。我一看，嘿，这小家伙画了一个大圆，然后在旁边画了一个小圆，分别都给这些圆圈画上手和脚。他是想给这个画面加上一个个

28、小圆，分别都给这些圆圈画上手和脚。他是想给这个画面加上一个故事故事雨爸爸牵着小雨的手出来溜达。哈哈。经过学生这么解释我雨爸爸牵着小雨的手出来溜达。哈哈。经过学生这么解释我觉得自己太死板了，学生的想象力真的是太丰富了。顿时我便提醒学觉得自己太死板了，学生的想象力真的是太丰富了。顿时我便提醒学生，小雨可以拟人化，发挥自己的想象，大胆画出来，画出自己的想生，小雨可以拟人化，发挥自己的想象，大胆画出来，画出自己的想法，画出自己的故事法，画出自己的故事?在绘画上，一年级小朋友太小，造型能力不足，画面效果取胜要在在绘画上，一年级小朋友太小，造型能力不足，画面效果取胜要在色彩上，我又提醒他们色彩要鲜艳丰富，

29、课堂结束，他们的画面上内色彩上，我又提醒他们色彩要鲜艳丰富，课堂结束，他们的画面上内容丰富，色彩鲜艳，彩色的雨彩色的云比比皆是，作业效果基本达到容丰富，色彩鲜艳，彩色的雨彩色的云比比皆是，作业效果基本达到了预期的效果。了预期的效果。第五课第五课 五彩的烟花五彩的烟花教学反思：教学反思：五彩的烟花这一课主要要求孩子知道烟花的造型，并通过各种五彩的烟花这一课主要要求孩子知道烟花的造型，并通过各种形式表现出来。烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，一形式表现出来。烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，一年级的学生表现欲强，喜欢把自己的已知经验告诉别人。所以只要教年级的学生表现欲强，喜欢把

30、自己的已知经验告诉别人。所以只要教师引导得当，就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出师引导得当，就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来。在教学法中，我重点让孩子感受生活美、艺术美。巧妙的创设情来。在教学法中，我重点让孩子感受生活美、艺术美。巧妙的创设情境，力求培养孩子健康的审美情趣和良好的品德意志等。为了激发孩境，力求培养孩子健康的审美情趣和良好的品德意志等。为了激发孩子的兴趣，子的兴趣，就向孩子们自然的进行教育，就向孩子们自然的进行教育，并以孩子的主体活动为中心，并以孩子的主体活动为中心，让孩子在活动中积极参与、自主发展，以达到陶冶孩子的情操，锻炼让孩子在活动中积极参与

31、、自主发展，以达到陶冶孩子的情操，锻炼孩子的动手动脑的能力。孩子的动手动脑的能力。在教学中，我注重启发孩子的思维，体现了教师不再是课堂的主体，在教学中，我注重启发孩子的思维，体现了教师不再是课堂的主体，而是课堂的引导者，把学习的主动权让给了学生，培养了学生自己的而是课堂的引导者，把学习的主动权让给了学生，培养了学生自己的动脑能力。首先我找了很多烟花的图片和视频，有选择的做成课件，动脑能力。首先我找了很多烟花的图片和视频，有选择的做成课件，在课堂上放给学生看，学生一下子被吸引了，说了自己的很多看法。在课堂上放给学生看，学生一下子被吸引了，说了自己的很多看法。运用多媒体教学方法、新的教学观，不仅使

32、学生欣赏了美，而且也调运用多媒体教学方法、新的教学观，不仅使学生欣赏了美，而且也调动了学生的学习积极性和主动性。动了学生的学习积极性和主动性。这节课我采用了两个绘画方法，一是用油画棒和水粉。二是用刮画这节课我采用了两个绘画方法，一是用油画棒和水粉。二是用刮画纸。这是孩子们第一次接触水粉和刮画纸，学生很激动也很兴奋，整纸。这是孩子们第一次接触水粉和刮画纸，学生很激动也很兴奋，整体画面效果较好，课堂状况以及学生状态也非常好。体画面效果较好，课堂状况以及学生状态也非常好。第六课第六课 美丽的纹样美丽的纹样教学反思：教学反思：本课属于造型表现领域的美术体验活动。让学生学会发现，找出大本课属于造型表现领

33、域的美术体验活动。让学生学会发现，找出大自然中许多实物的有自然中许多实物的有趣、趣、美丽的纹理。美丽的纹理。本课教材图例中，本课教材图例中，出示了能拓印出纹理的自然物出示了能拓印出纹理的自然物（叶（叶子、青椒和藕的切面）和人造物（硬币），能够引导儿童在生活中去子、青椒和藕的切面）和人造物（硬币），能够引导儿童在生活中去发现和寻找更多的、可以拓印出纹理的物品，感受纹理的丰富性。发现和寻找更多的、可以拓印出纹理的物品，感受纹理的丰富性。本课教学活动采用本课教学活动采用“发现各种实物纹理发现各种实物纹理学习简单的拓印方法学习简单的拓印方法体验拓印纹理的美感体验拓印纹理的美感运用组合拓印和添画等创作美

34、丽的印纹画运用组合拓印和添画等创作美丽的印纹画作品展示和评价作品展示和评价”的方式开展教学。的方式开展教学。为学生准备了菜根，采用水粉印花，学生感受了不同的水粉效果，为学生准备了菜根，采用水粉印花，学生感受了不同的水粉效果，印花加水彩笔使画面更加丰富，课堂上学生都能认真绘画。印花加水彩笔使画面更加丰富，课堂上学生都能认真绘画。第七课第七课 小挂饰小挂饰教学反思：教学反思：这是一节较为成功的让学生自主学习、探究的设计应用课。教师的这是一节较为成功的让学生自主学习、探究的设计应用课。教师的教学意图非常鲜明，为了培养学生发现问题、解决问题的能力，面向教学意图非常鲜明，为了培养学生发现问题、解决问题的

35、能力，面向全体学生设计了一系列的全体学生设计了一系列的“问题问题”（环节），让学生闭眼听、仔细听、（环节），让学生闭眼听、仔细听、认真想、集体议、大胆做。这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生认真想、集体议、大胆做。这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在观察、思考、讨论中找到解决困难的方法。这是一节手工创作课，在观察、思考、讨论中找到解决困难的方法。这是一节手工创作课，因为作业量大，所以学生在创作时，我先把学生按因为作业量大，所以学生在创作时，我先把学生按 4 4 人一组分成了若人一组分成了若干小组，让他们每个小组合作完成一件风铃作品。开始制作时，我发干小组，让他们每个小组合作完成一件风铃作品。

36、开始制作时，我发现每个小组几乎都是一两个学生独揽大权，忙于制作，其他小组成员现每个小组几乎都是一两个学生独揽大权，忙于制作，其他小组成员却无事可做，成了旁观者。看到这种现象，我马上让学生停止制作，却无事可做，成了旁观者。看到这种现象，我马上让学生停止制作，建议每个小组长根据本组的创作设想，对自己的组员进行明确分工，建议每个小组长根据本组的创作设想，对自己的组员进行明确分工，接着我又提出了下课之前要评选最佳学习小组的要求，所以在制作中接着我又提出了下课之前要评选最佳学习小组的要求，所以在制作中每个组员要团结友爱、互助合作，积极与其他小组展开竞争。中间，每个组员要团结友爱、互助合作，积极与其他小组

37、展开竞争。中间，我又深入到每个小组调查了他们的分工制作情况，对个别小组不合理我又深入到每个小组调查了他们的分工制作情况，对个别小组不合理的分工，我又作了相应调整。在接下来的制作中，学生参与制作的热的分工，我又作了相应调整。在接下来的制作中，学生参与制作的热情，是我未预料到的，在小组中每一位学生都有了自己的任务，有的情，是我未预料到的，在小组中每一位学生都有了自己的任务，有的拎风铃支架、有的剪、有的折、有的画、有的粘、有的穿、有的出谋拎风铃支架、有的剪、有的折、有的画、有的粘、有的穿、有的出谋划策，他们各尽其职，充分表现着自我。做完后，我趁着学生情绪高划策，他们各尽其职，充分表现着自我。做完后，

38、我趁着学生情绪高涨之际，把纸风铃挂到教室里，让学生在欣赏的同时，又体验到成功涨之际，把纸风铃挂到教室里，让学生在欣赏的同时，又体验到成功感和满足感。感和满足感。但是，但是，有些问题是我没有注意到的。有些问题是我没有注意到的。由于学生年龄较小，由于学生年龄较小，手脚协调能力差，手脚协调能力差，也因为我的疏忽，也因为我的疏忽，我没有及时帮助学生解决穿洞眼，我没有及时帮助学生解决穿洞眼，绳子绑结都是难题，使得部分小组的风铃制作落下一大截，在评比时绳子绑结都是难题，使得部分小组的风铃制作落下一大截，在评比时结果不是很理想。结果不是很理想。第八课第八课 鱼儿游游鱼儿游游教学反思：教学反思：本课为人教版小

39、学美术教材第一册第八课本课为人教版小学美术教材第一册第八课.本课教学中我根据学生的本课教学中我根据学生的年龄特点和认知特征，以动画的形式，初步欣赏鱼，感受海底鱼的快年龄特点和认知特征，以动画的形式，初步欣赏鱼，感受海底鱼的快乐，从而抓住了学生的兴趣点，让学生欣赏教师和学生的作品，激发乐，从而抓住了学生的兴趣点，让学生欣赏教师和学生的作品，激发出学生强烈的表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的工具和材料制出学生强烈的表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的工具和材料制作美丽的鱼儿。学生在创作过程中大胆创新、富于想像，作品丰富多作美丽的鱼儿。学生在创作过程中大胆创新、富于想像，作品丰富多彩，充分发挥了每

40、个学生的个性特点。彩，充分发挥了每个学生的个性特点。美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性，尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。本课教学在生的个性，尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。本课教学在欣赏教师和学生作品时我鼓励学生大胆发表自己的独特看法，挖掘表欣赏教师和学生作品时我鼓励学生大胆发表自己的独特看法，挖掘表现自我的方法并创作出有独特个性的作品。本课我将学生作为主体，现自我的方法并创作出有独特个性的作品。本课我将学生作为主体，积极调动学生的好奇心与尝试求知欲，采用师生互动、生生互动、情积极调动学生

41、的好奇心与尝试求知欲，采用师生互动、生生互动、情智互动的情境教学模式，激发学生的兴趣，让学生积极的体验制作活智互动的情境教学模式，激发学生的兴趣，让学生积极的体验制作活动的乐趣。动的乐趣。海底总动员是最受学生欢迎的动画故事，在他们的脑海中常常海底总动员是最受学生欢迎的动画故事，在他们的脑海中常常出现各种神奇美妙的幻想，色彩艳丽的各种鱼儿在他们的心目中更是出现各种神奇美妙的幻想，色彩艳丽的各种鱼儿在他们的心目中更是留下深刻的印象。在本课我始终贯彻情景教学，以故事为主线，让学留下深刻的印象。在本课我始终贯彻情景教学，以故事为主线，让学生帮助小丑鱼，不但吸引了学生的兴趣，还对学生进行了德育教育。生帮

42、助小丑鱼，不但吸引了学生的兴趣，还对学生进行了德育教育。我通过利用教学多媒体对学生进行了视听感官的刺激，让他们欣赏并我通过利用教学多媒体对学生进行了视听感官的刺激，让他们欣赏并感受到了鱼儿在造型和色彩上的变化。孩子们的思维很快就打开了，感受到了鱼儿在造型和色彩上的变化。孩子们的思维很快就打开了，他们天真无邪，大胆地发表自己的想法，积极他们天真无邪，大胆地发表自己的想法，积极地参与到学习之中。地参与到学习之中。在学生创作表现的同时，我将有趣的故事情境在学生创作表现的同时，我将有趣的故事情境为小丑鱼找朋友，为小丑鱼找朋友，作为启发他们创造的手段。作为启发他们创造的手段。通过欣赏等方式，通过欣赏等方

43、式，提高了学生的学习兴趣，提高了学生的学习兴趣，让学生的自主性得到了充分的发挥，活跃了思维，提高了自主学习的让学生的自主性得到了充分的发挥，活跃了思维，提高了自主学习的能力。在作业讲评时，学生积极踊跃的为自己喜欢的鱼贴泡泡，并说能力。在作业讲评时，学生积极踊跃的为自己喜欢的鱼贴泡泡，并说出喜欢的原因，培养学生的审美能力和语言表达能力。通过本课的学出喜欢的原因，培养学生的审美能力和语言表达能力。通过本课的学习，学生们剪贴出了各种美丽的鱼，他们的作品设计的新颖，奇特，习，学生们剪贴出了各种美丽的鱼，他们的作品设计的新颖，奇特，美丽，大方。在学生为自己喜欢的鱼贴泡泡的时候，有很多同学都为美丽，大方。

44、在学生为自己喜欢的鱼贴泡泡的时候，有很多同学都为自己剪的鱼贴上了泡泡，说明学生们都很满意自己的作品，这样就更自己剪的鱼贴上了泡泡，说明学生们都很满意自己的作品，这样就更增强了学生的自信心，当学生看到自己剪的鱼被贴上泡泡的时候，更增强了学生的自信心，当学生看到自己剪的鱼被贴上泡泡的时候，更使学生感到了成功的喜悦。使学生感到了成功的喜悦。教学中我以情境教学贯穿整个教学过程，竭力创设一个民主、愉快教学中我以情境教学贯穿整个教学过程，竭力创设一个民主、愉快的课堂氛围，充分利用故事、动画、游戏、范画欣赏等方式增强学生的课堂氛围，充分利用故事、动画、游戏、范画欣赏等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术

45、的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。教学设计充分体现了学生的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。教学设计充分体现了学生的思维发展过程。总之，本课我通过各种教学方法和手段，顺利的完的思维发展过程。总之，本课我通过各种教学方法和手段，顺利的完成了本课的教学目标，重难点突出，学生也能够根据教师的教学顺利成了本课的教学目标，重难点突出，学生也能够根据教师的教学顺利的完成了本课的学习任务，使学生在轻松愉快的气氛中，主动学习，的完成了本课的学习任务，使学生在轻松愉快的气氛中，主动学习，乐于探究，积极评价，促进了学

46、生的个性的形成，使学生得到健康全乐于探究，积极评价，促进了学生的个性的形成，使学生得到健康全面的发展。面的发展。第九课第九课 我在空中飞我在空中飞教学反思：教学反思：今天，我给学生上了一课我在空中飞。当我念完课题的时候，今天，我给学生上了一课我在空中飞。当我念完课题的时候，全班学生几乎都用惊讶的语气大声地喊到：全班学生几乎都用惊讶的语气大声地喊到：“老师！老师！我们怎么能飞呀我们怎么能飞呀”！我笑了，我笑了，就在他们非常质疑的时候，就在他们非常质疑的时候，我立刻挂出宇宙飞船，我立刻挂出宇宙飞船，宆宇航员，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。再挂出两幅完整的太空科幻作品，飞碟等图案，让学生看

47、图想问题。再挂出两幅完整的太空科幻作品，介绍了一些简单的太空知识和人类深索太空奥秘的活动之后，学生们介绍了一些简单的太空知识和人类深索太空奥秘的活动之后，学生们的兴趣似乎高涨了起来。的兴趣似乎高涨了起来。在学生思维最活跃的时候，我鼓励到：在学生思维最活跃的时候，我鼓励到：“在作业纸上大胆地画出你想在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界象中的太空世界”。全班都齐刷刷地动起了画笔。但是也有部分学生。全班都齐刷刷地动起了画笔。但是也有部分学生拿着画笔不知道要画什么。我边巡堂边提示到：拿着画笔不知道要画什么。我边巡堂边提示到：“外星的小朋友来地外星的小朋友来地球了，你能和你的小伙伴一起迎接他们吗球了，

48、你能和你的小伙伴一起迎接他们吗”？“瞧，有些小朋友已经瞧，有些小朋友已经乘上宇宙飞船，登上了月球呢乘上宇宙飞船，登上了月球呢”等等，这种提示，意在向学生暗示作等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容，也就是作品的主题。学生按照这一思路就能画时要有一个中心内容，也就是作品的主题。学生按照这一思路就能很快地决定画题，很快地决定画题，再想象作画，再想象作画，画出的作品就能构图完整，画出的作品就能构图完整，内容丰富。内容丰富。班里总有个别胆小的学生。对于他们，我进行了个别鼓励，悄悄对班里总有个别胆小的学生。对于他们，我进行了个别鼓励，悄悄对他说：他说：“你别怕，想到什么，就画什么，如果真的

49、画的不好，老师会你别怕，想到什么，就画什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。帮你修改的。”听到老师要帮助修改，学生胆子大了，而且效果不错。听到老师要帮助修改，学生胆子大了，而且效果不错。老师在孩子的生命中，充当的角色不是去扼杀孩子的想像力，而是老师在孩子的生命中，充当的角色不是去扼杀孩子的想像力，而是给他们自由想像的空间。当孩子根据童话或传说中的故事情节，去扮给他们自由想像的空间。当孩子根据童话或传说中的故事情节，去扮演飞天骑士或英雄，或者模仿小鸟飞翔，我们千万不要去阻止或嘲笑演飞天骑士或英雄，或者模仿小鸟飞翔，我们千万不要去阻止或嘲笑他们，因为这正是孩子想像力的表现。他们，因为这正是孩子

50、想像力的表现。不是所有的孩子天生就会想像，就喜欢想像，想像的习惯是要培养不是所有的孩子天生就会想像，就喜欢想像，想像的习惯是要培养出来的。在课堂和平时的生活中，要扩大孩子的知识经验，增加表象出来的。在课堂和平时的生活中，要扩大孩子的知识经验，增加表象储备。创造需要原材料，没有相应的表象储备，有关的新形象是创造储备。创造需要原材料，没有相应的表象储备，有关的新形象是创造不出来的。因此，要应让孩子从小尽可能地接触自然、接触社会、接不出来的。因此，要应让孩子从小尽可能地接触自然、接触社会、接触人世间的万事万物，以使孩子对尽可能多的事物产生基本的认识，触人世间的万事万物，以使孩子对尽可能多的事物产生基