一年级上册期末复习教案.pdf

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1、期末复习教学设计音与字教学目标1复习声母、韵母和整体认读音节，能熟练地拼读音节，能区分平翘舌音，能区分两拼音和三拼音。2能给音节标调。能区别音近、形近字母，能够默写并拼读。3盘点书中的多音字，根据不同的读音组词。4复习教材中要求会认、会写的生字。能熟练地掌握汉字的基本笔画，能按笔顺正确、端正、整洁地书写汉字。掌握汉字的偏旁。5 能区别读音和字形相近的音节和生字，能根据具体的语言环境选择合适的字。6能给字加、去、换偏旁，掌握多种识字方法。教学重难点重点：通过读写、讲练、探究等形式掌握拼音和生字。难点：学会灵活运用，巧妙辨析。课前准备1字母卡片，复习时备用的知识点和练习题的课件。(教师)2平时的积

2、累本。(学生)课时安排2 课时。教学过程第一课时一、课堂导入同学们，经过了一个学期的紧张学习，我们本学期的语文学习即将结束，从今天开始，我们将对本册书进行系统的复习，我们先来复习拼音。二、分类讲授1复习声母、韵母和整体认读音节。(1)课件出示声母表。齐读，开火车读，比赛读。比较声母。bdpqtfltnmzzhcchssh默写声母表。(2)课件出示韵母表。指名认读，开火车读，齐读。比较韵母。ieeiuiiuinoouunn enenininnn(3)课件出示整体认读音节。指名认读，齐读。同桌互考。2复习平翘舌音。小组讨论，全班交流。3复习三拼音。4复习标调规则以及 j、q、x 和的拼读要点。三、

3、教师小结通过这节课的复习，我们巩固了汉语拼音的知识，汉语拼音是学习语文的基础，希望同学们能够好好学习，把汉语拼音熟记于心。四、作业设计继续复习汉语拼音。第二课时一、导入新课上一节课，我们复习了汉语拼音。这节课，我们将整理、复习本册书中的生字，比较形近字，还要掌握汉字的基本笔画，按笔顺在田字格里写字。希望同学们能够掌握学习方法，并且牢固掌握这些生字。二、教师讲授1复习汉字笔画。师：汉字是由笔画构成的，汉字的笔画有：横、竖、撇、捺、点、横折、横钩、竖折、竖提、竖弯、竖钩、弯钩、卧钩、撇折、横撇、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、横斜钩、竖折折钩等。2复习笔顺规则。师：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺正确地书写

4、汉字，是识字和写字的基础。所以我们应熟记写字规则，按笔顺正确地书写汉字。写字的一般规则是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边。3复习汉字偏旁。师：大多数汉字是形声字，有的偏旁跟字的意义有关系，叫形旁；有的偏旁跟字的读音有关系，叫声旁。例如：“爸”的“父”是形旁，“父”的意思就是爸爸；“巴”是声旁，“巴”跟“爸”声母、韵母都相同，只是声调不同。“妈”的“女”是形旁，表明妈妈是女性；“马”是声旁，“马”跟“妈”只是声调不同。4复习形近字。(1)学生自学：小组合作整理本册生字中的形近字，并做好记录，找完后独自组词，互相批阅，教师巡视指导。(2)教师小结：这些

5、汉字很有趣，也很生动。在区分形近字时，我们可以抓住它们的字音、字形来加以区分，掌握方法，灵活运用，为我们以后的学习奠定基础。5加一笔，变新字。6复习多音字。(1)师：多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表意不同，用法不同，有的词性也不同。(2)盘点书中的多音字：的和还要只长少鲜兴数间几正结都(3)小组交流，指名回答。7巧辨同音字。师：同音字是音节相同而意义不同的字，这样的字可分为两类：第一类是音同形相似，第二类是音同而形异。同音字在使用时常易混淆，注意采用一定的方法来辨别。学生活动。以小组为单位，按照不同的单元找出本册书中的同音字，然后组内进行考查。每组同学根据区别同音字的方法

6、来辨别，组内互相考一考。小结：如果我们能巧妙辨析同音字，区分同音字的含义，就能够正确运用同音字。希望大家能灵活掌握这些区分方法，并且熟记这些同音字。8教师小结：同学们刚刚了解了形近字的辨析方法，盘点了多音字，掌握了汉字的基本笔画，复习了偏旁，能按正确的笔顺书写汉字，希望同学们能够认真学习，为今后的学习打下良好的基础。三、作业设计找一找书中的形近字、同音字。词语教学目标1掌握教材中呈现的重点词语。2能正确地进行词语搭配。3盘点书中重点词语的近义词、反义词，能写出词语的近义词、反义词。4积累词语，学习运用词语。教学重难点重点：通过读写、讲练、探究等形式掌握重点词语。难点：灵活运用所学词语，做到课内

7、学习与课外积累有机结合。课前准备1课堂上复习时备用的知识点和练习题的幻灯片。(教师)2按课前老师的要求整理的资料。(学生)课时安排2 课时。教学过程第一课时一、导入新课同学们，上节课我们对教材中的重点字以及拼音进行了归类复习，这节课我们对教材中的词语进行综合复习。二、盘点重点词语1幻灯片出示：教材中的重点词语。自己东西书本手足耳目今年左右回来水果上升出门白云里头下雨用力飞鸟马车2教师点评：这些词语是由本册书中要求会写的生字组成的词语，是老师筛选出来的易错且易考的词语。这些词语不但要求同学们会写，而且要求同学们知道它们的意思并且会运用。3教师指几名同学读一读幻灯片上的词语，并让他们说一说词语的意

8、思。4同桌互相听写、听说词义、评价。5学生根据老师的引导复习，完成习题一。6翻阅教材中每组课文后面的词语盘点，读一读，有选择地写一写。三、复习 AABB 式、ABAC 式词语1AABB 式词语。游戏：一个同学说两个字的词语，另一个同学对AABB 式词语。2ABAC 式词语。3完成习题二。四、词语搭配和运用1教师点评：词语搭配是检测学生运用词语的一种形式，通过练习可以看出学生对词语的理解和运用情况。2小结：词语搭配是表达训练的一项重要内容，恰当的词语搭配能使表达更具体、更准确、更生动。所以同学们一定要学会正确搭配词语，注意积累，丰富自己语言的同时提高表达能力和写作水平。3学生活动：比赛说短语，比

9、一比谁说得多。4学生完成习题三。做完后读一读，评一评，并积累。第二课时一、导入新课这节课，我们继续整理、复习本册书中的词语，重点复习反义词和量词，希望大家能认真总结，掌握更多方法，积累语言文字并做到正确运用。二、复习反义词1如何寻找反义词。(1)先加“不”字再换词。这种方法是在原词的前面加上“不”字，变成“不”，再换一个和“不”意思相近的词语，就是原词的反义词了。如，找“好”的反义词，先加“不”，变成“不好”，然后用一个“坏”字来代替。(2)结合上下文去寻找。因为中国的汉字有很多是一词多义的，所以我们有必要弄清词语的意思再去寻找它的反义词。如“高”可以表示位置或者高度，在找它的反义词时，要结合

10、上下文去寻找。如果用在高度(指身高)时，“高”的反义词就是“矮”；如果用在位置(与“低”相对)时，“高”的反义词就是“低”。2学生完成习题一，师生评议。三、复习量词1教师简介量词的概念并举例。表示人、事物或动作的单位的词，叫量词。量词常常和数词一起出现，即数量词。如“一串迎春花、一片彩霞、一斤肉、三尺布”中的“串、片、斤、尺”都是量词。2学生盘点查找教材中的量词，做好记录。3学生完成习题二，师生评议。四、复习词语的分类1幻灯片出示例题2小组讨论，集体订正。3.完成习题三。五、复习词义教师小结：同学们学会了找反义词，了解了量词以及量词的用法，也学会了针对不同的语境来填写词语，为今后的学习奠定了基

11、础。六、布置作业1全面复习教材中的反义词。2查找教材中的量词，进行填空练习。句子教学目标1能连词成句。2能按要求把句子写具体。3能把两句话合成一句话。4了解完整句的特点和基本组成成分，能把句子补充完整。5能把句子排列成通顺的一段话。教学重难点重点：1.能把词语整理成句子。2能按要求把句子写具体。难点：1.能把句子排列成通顺的一段话。2能把两句话合成一句话。课前准备1制作多媒体课件。(教师)2预习标点符号的用法。(学生)课时安排2 课时。教学过程第一课时一、导入新课1幻灯片出示：(1)请你用“有”说一句话。(2)请你用“像”说一句话。2教师提示：学生可以自由选择自己感兴趣的问题进行回答。3导入：

12、同学们，在我们的语文学习中，句子占重要地位。我们已经学习了不少关于句子的知识，今天就让我们系统地复习一下，提高我们驾驭语言的能力吧！二、把词语整理成句子1幻灯片出示典型例题。三、按要求把句子写得更具体1幻灯片出示：知识小贴士。把句子写具体，就是在句子的主要成分的前后加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。四、把两句话合成一句话1.学生小组内合作，共同学习探究。2师生评议。五、教师总结这节课我们复习了把词语整理成句子，同学们要了解句子的基本类型，灵活掌握。还复习了怎样把句子写具体，怎样把两句话合成一句话，希望同学们能学以致用，为以后的学习打下良好的基础。第

13、二课时一、复习导入1学生思考：我家门口有_。(一条小河)2教师小结：像这样的题就是把句子补充完整。今天我们就来复习怎样把句子补充完整。二、复习把句子补充完整1课件出示：知识小贴士。词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了使意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。句子的基本成分就是构成句子所必须具备的词和词组。一个完整句的组成，通常有以下两种情况：(1)“谁(什么)”“做什么(怎么样)”的句子。这种句子由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物。后半部分说的是“做什么”或者“怎么样”，也就是他(它)干了什么

14、或怎么样了。这两部分构成了一个完整的句子，缺一不可。如：同学们在学习。小鸟唱歌。(2)“谁(什么)”“是什么”的句子。这种句子也是由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物，后半部分告诉别人前面所说的“他”或“什么”是什么。如：李洋是学生。这座楼房是工人宿舍。三、复习把排列错乱的句子整理成通顺的一段话1课件出示：知识小贴士。(1)认真、仔细地读读每个句子，想想每句话说了什么内容。(2)把这组句子综合起来思考一下，想想这些句子主要说的是什么内容。(3)认真分析句与句的联系，找出排列依据，想想这段话应该按什么顺序排列。2小组交流怎样把排列错乱的句子整理成通顺的一段话的方法。3

15、师生共同总结怎样把排列错乱的句子整理成通顺的一段话的方法。古诗文与积累教学目标1复习巩固重点诗句，能够体会诗歌的韵味和美好的意境，对中华传统文化产生热爱之情。2复习教材中要求背诵和默写的部分。3在复习过程中，激发学生学习古诗词的兴趣，巩固语言积累，提高语文素养。4能背诵要求背诵的课文段落。教学重难点重点：能正确背诵、读写古诗词，并学会在语言环境中恰当地运用。难点：体会诗歌的韵味和美好的意境，热爱中华传统文化。课前准备1制作多媒体课件。(教师)2整理古诗词和要求背诵的课文段落；搜集关于古诗词的作者的资料。(学生)课时安排2 课时。教学过程第一课时一、谈话导入古诗是我国传统文化的精髓，真可谓字字瑰

16、丽，句句芬芳。背诵积累古诗词，不仅可以培养我们的语感，丰富我们的语言和情感世界，还可以提高我们对世界与自然的感悟力。这节课，我们就一起来复习本册书中学过的古诗。二、归纳古诗及重点诗句1学生以小组为单位，合作找出本册书中学过的古诗词。2在小组内朗诵自己最喜欢的古诗，其他同学给予相应评价。3全班交流。4重点诗词名句诵读练习。5全班同学共同有感情地朗读这几首诗。三、理解诗意，把握内容1小组合作，复习画江南的主要内容。(1)学生交流课前准备好的诗的作者的资料。(2)小组内推荐一名组员在全班交流。2巩固所学内容。(四、拓展积累1课件出示：古诗风唐李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。古朗月

17、行(节选)唐李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。2学生选择自己喜欢的背诵。五、作业设计自选作业：1从本册三首古诗中选择一首自己喜欢的，画成一幅画。2搜集古诗，背诵并积累下来。第二课时一、谈话导入导入：中华文化博大精深，古诗词是这灿烂文化中的一颗明珠。上节课我们复习了课本中的古诗，这节课我们复习相关的积累和园地中的古诗。此外，还要复习要求背诵的课文段落。二、归类复习课后古诗1课件出示：整理园地中的古诗。(1)咏鹅：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。(2)画鸡：头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。(3)悯农(一)：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘

18、中餐，粒粒皆辛苦。2小组读，积累背诵。3男女生读，理解古诗的主要内容，了解作者。4课件出示重点诗句的练习。三、复习要求背诵的课文1教师指导学生关于背诵段的阅读理解。2学生小组合作学习：(1)查找教材中要求背诵的段落。(2)组员互相检查背诵情况。5教师检查背诵情况。6小结：这节课我们复习了课后要求背诵的古诗和课文中的背诵语段，这些内容都要求我们必须掌握。因为只有扎实的积累，将来才能创造出更广阔的学习天地。7完成习题五。四、作业设计1课后把要求背诵的诗抄写在自己的积累本上。2抄写要求背诵的课文段落。阅读教学目标1能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能背诵指定的课文或片段。2能弄清课文有几个自然段

19、，每段有几句话。3对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。4利用图书馆、网络等渠道尝试进行探究性阅读，拓宽自己的阅读面，增加课外阅读总量。教学重难点重点：能弄清课文有几个自然段，每段有几句话。难点：能读懂课文，完成课后的练习。课前准备1制作复习时备用的知识点和练习题的课件。(教师)2课前梳理本册的课文。(学生)课时安排2 课时。教学过程第一课时一、谈话导入新课书是人类进步的阶梯。博览群书，能陶冶情操，开阔视野，增长知识。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”这是告诉我们要多读书，只有把书读懂、读透，又读得“博”了，才能“下笔如有神”。所以我们要大量阅读，开阔视野，为将来的作文打下扎实的基础。今天，

20、我们就一起来回顾、总结阅读题的各类题型的解答方法，为写作打下良好的基础。二、明确阅读训练点师：我们首先来了解一下一年级的阅读训练重点，我们将会结合训练重点来进行复习。一年级阅读训练点(1)能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。(2)能弄清短文有几个自然段，每段有几句话。(3)联系上下文理解词语的意思，在阅读中积累词语。三、目标点专项训练能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。1以演助读：一年级学生因情感经验不足，知识储备有限，往往很难理解课文内容，教师把课文改成课本剧，让学生演一演，这样既能使学生在语言上得到感染，也能在情感上得到熏陶；既能帮助学生理解课文内容，也能使学生更加深刻地理解文章的思想

21、内容。2以画促思：形象思维是儿童的主要思维形式，孩子们很喜欢用绘画表达对世界的认识。将语言还原成画面，可以加深孩子们对课文的理解，同时也是再创造的过程。3创造讨论的机会：在讨论的过程中，应该让学生充分发表意见，这样不仅能使学生熟悉课文内容，还能提高学生的阅读能力。4营造积极体验的氛围：多创造机会，让学生积极参与，亲身体验，这样更有助于学生理解课文的内容。四、课堂总结师：这节课我们复习了一些阅读方法，同学们要多读、多思，同时也复习了划分自然段和查找一段话中有几句话的方法。同学们在以后的阅读中要多多实践，熟练应用。口语交际与写话教学目标1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2能认真听别人说话，努力

22、了解讲话的主要内容。3与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。5对写话有兴趣，写自己想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。6能看懂图意，根据图意写几句通顺、连贯的话。教学重难点重点：能看懂图意，根据图意写一段通顺、连贯的话。难点：对写话有兴趣，写自己想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。课前准备课堂上复习时备用的知识点和练习题的课件。(教师)课时安排2 课时。教学过程第一课时一、谈话导入新课同学们，在本册书中我们进行了多次口语交际的训练，同学们的语言表达能力均有了不同程度的提高。这节课我们就来进行口语交际的复习。二、盘点课内口语交际

23、话题1我说你做2我们做朋友3用多大的声音4小兔运南瓜三、总结方法，训练交际能力1过渡：刚才我们已经把本册书中口语交际的话题进行了盘点，下面就让我们一起复习口语交际的方法。2师生共同总结口语交际的方法：(1)听得仔细。“听”是口语交际的第一步，要听清别人讲话的主要内容。(2)说得明白。说要做到：说完整的话，把自己的意思说清楚、说明白。(3)态度自然。“说”的时候要态度自然，举止大方。(4)善于交流。“说”的最终目的是让人与人之间进行和谐的交流，以此来传递信息，表达情感。3学生活动：学生以小组为单位，从六个口语交际话题中选择一个最感兴趣的进行交流。4情境训练：(1)幻灯片出示：口语交际练习。五、作

24、业设计选择自己感兴趣的话题与同学交流。第二课时一、谈话导入新课上一节课，我们复习了口语交际，这节课，我们来复习一下看图写话。二、总结看图写话的方法1导入：当我们看到一幅图时，怎样才能读懂图意进行写话练习呢？让我们一起来总结一下。2学生活动：学生分小组进行活动，总结看图写话的步骤。3师生共同归纳总结。(1)认真看图，培养观察力。看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事

25、情发生的时间、地点等等。(2)边看边想，培养学生的想象力。理解图画内容，对老师提出的问题大胆想象。(3)大胆表达，培养学生的表达能力。要求说得有头有尾，要遵循一定顺序。要有基本内容，不要丢掉重点。在语言表达上有独到之处。4教师解析要点。(1)指导看图，学会观察。会观察是学会写话的首要条件，因此老师要借助图画教给学生具体的观察方法，让他们学会先整体后局部，先主后次，由近及远，从上到下，从左到右，从不同侧面、不同角度认真地观察分析图画的方法。在观察多幅图画时，老师要引导学生弄清楚图画与图画、人物与人物、人物与背景之间的联系，分出主次，确定重点。这样写话时才能详略得当，重点突出。(2)紧扣画面，展开

26、想象。结合图意进行合情合理的想象。想象对学生来说是有难度的，有的学生不会联想，不知道该联想点什么；有的学生会联想，但又往往联想的过多、过度，偏离了中心。因此，老师给予适度的引导是很有必要的。引导学生围绕人物的动作、神态、对话去想象，激发学生的想象力和表达能力。还可以组织学生模仿图画中的角色进行表演，让他们在表演中理解和想象画面内容，打开学生的思路，激发学生写话的愿望。(3)勤于写话，乐于表达。让学生把自己的所见、所闻、所思、所感用语言文字表达出来。老师要为学生提供各种有利条件，激发学生的创造性，鼓励他们插上想象的翅膀，怎么想就怎么写。老师要最大限度地调动学生的积极性、主动性，使学生乐于去写，变“要我写”为“我要写”。5幻灯片出示图片：不要摘花(1)学生交流，指名汇报。三、对期末考试看图写话的内容进行分析对于一年级学生，识字量很少，知识储备很少，所以，可以出一些简单的图。