人教版初三美术教案.pdf

《人教版初三美术教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初三美术教案.pdf（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版初三美术教案【篇一：人教版初三美术教案】简介：为了帮助教师的教学工作，下面是 21 世纪教育网为大家整理提供的 2016-2017 九年级上册美术同步教案汇总（人教版）专题，教案内容包括教学目标、教学重难点分析、教学知识点讲解、教学反思等内容，非常适合教师上课使用，欢迎下载资料标题 查看详细【篇二：人教版初三美术教案】一、组织教学一、组织教学 二、导入新课二、导入新课讨论研究讨论研究课堂小结课堂小结 环视教室，环视教室，组织上课。组织上课。在丰富多彩的艺术门类中，陶艺是最独具魅力的，不仅是因为水、在丰富多彩的艺术门类中，陶艺是最独具魅力的，不仅是因为水、土、火等因素与人类有着天然的亲切感

2、，更主要的是土和火这两种土、火等因素与人类有着天然的亲切感，更主要的是土和火这两种朴素的材质为艺术家提供了极为宽广且变化莫测的想象空间。今天朴素的材质为艺术家提供了极为宽广且变化莫测的想象空间。今天我们就来走进这片独具魅力的艺术空间。我们就来走进这片独具魅力的艺术空间。1.1.陶艺之美陶艺之美 教师出示课件请同学欣赏。教师出示课件请同学欣赏。教师提问：教师提问：(1)(1)欣赏作品后请同学们想一想，陶艺与雕塑有什么不同欣赏作品后请同学们想一想，陶艺与雕塑有什么不同吗？你能试着分析一下它们各有何特点吗？吗？你能试着分析一下它们各有何特点吗？教师提问：教师提问：(2)(2)陶艺与其陶艺与其它艺术门

3、类有何区别？它有哪些独特的艺术语言吗？它艺术门类有何区别？它有哪些独特的艺术语言吗？2.2.中国陶艺中国陶艺 教教师提问：英文的中国如何拼写？师提问：英文的中国如何拼写？中国享有盛誉的陶瓷艺术，在世界中国享有盛誉的陶瓷艺术，在世界发展史中，写下了许多光辉灿烂的篇章。英文发展史中，写下了许多光辉灿烂的篇章。英文“中国中国”china”china，指的就，指的就是瓷器。它以我国古代先进的科学技术和博大精深的民族文化内涵是瓷器。它以我国古代先进的科学技术和博大精深的民族文化内涵影响着世界，对世界文明的发展起了巨大的作用。影响着世界，对世界文明的发展起了巨大的作用。下面我们就来了解一下我国的陶艺发展概

4、况。下面我们就来了解一下我国的陶艺发展概况。（1 1）原始陶器）原始陶器（2 2）原始瓷器）原始瓷器（3 3）秦兵马陶俑）秦兵马陶俑（4 4）瓷器发明）瓷器发明（5 5）唐三彩唐三彩（6 6）宋代陶瓷）宋代陶瓷（7 7）元代陶瓷）元代陶瓷（8 8）明代陶瓷）明代陶瓷（9 9）清代陶）清代陶瓷瓷 想一想想一想 1.1.瓷器最早出现在哪个朝代？瓷器最早出现在哪个朝代？2.2.宋代有哪五大名窑？宋代有哪五大名窑？中国中国的陶瓷发展历史悠久，而外国的陶瓷艺术也精彩纷呈，给同学们留的陶瓷发展历史悠久，而外国的陶瓷艺术也精彩纷呈，给同学们留一项作业，请以小组为单位分别考察一下世界各国的陶艺历史。一项作业，

5、请以小组为单位分别考察一下世界各国的陶艺历史。想一想，陶与瓷一样吗？你会辨别吗想一想，陶与瓷一样吗？你会辨别吗?看了这么多优秀的作品，同学看了这么多优秀的作品，同学们一定想亲手尝试一下陶艺制作的乐趣，别着急，下节课我们就请们一定想亲手尝试一下陶艺制作的乐趣，别着急，下节课我们就请同学们亲身体验一下陶艺制作的乐趣。同学们亲身体验一下陶艺制作的乐趣。体会陶瓷艺术设计与人们生体会陶瓷艺术设计与人们生活的密切关系学生欣赏并思考。活的密切关系学生欣赏并思考。课件课件学生以小组的方式讨论。学生以小组的方式讨论。激发学习兴趣激发学习兴趣 培养自主学习、探究学习的能力。培养自主学习、探究学习的能力。调动学生的

6、积极性增强学生的参与意识。调动学生的积极性增强学生的参与意识。通过欣赏，启发学生从作品的内容和表现形式入手，学会全面观察通过欣赏，启发学生从作品的内容和表现形式入手，学会全面观察和了解作品中的形象。并理解作者所表达的思想。和了解作品中的形象。并理解作者所表达的思想。对学生进行传统文化教育，培养民族自豪感。对学生进行传统文化教育，培养民族自豪感。教学过程教学过程 导入新课现代工业美术（欣赏练习课）导入新课现代工业美术（欣赏练习课）吃和喝是人类的最吃和喝是人类的最基本的要求。当遇到无法用嘴或手接触到水源时，动物会跑开去寻基本的要求。当遇到无法用嘴或手接触到水源时，动物会跑开去寻觅新的用嘴巴直接可以

7、喝到的水源，但是人类会怎样？（动脑去创觅新的用嘴巴直接可以喝到的水源，但是人类会怎样？（动脑去创造可以延伸手或嘴的工具）。吃，可以充饥，然而人类却没有满足造可以延伸手或嘴的工具）。吃，可以充饥，然而人类却没有满足生吞活剥的充饥行为，而能钻木取火，以化腥躁。于是逐渐形成了生吞活剥的充饥行为，而能钻木取火，以化腥躁。于是逐渐形成了食文化。但是人类有没有满足？（学生回答）食文化。但是人类有没有满足？（学生回答）教师小结：教师小结：人类并没人类并没有满足加长手臂的工具获取现成的水源，则设计出各种各样的钻井有满足加长手臂的工具获取现成的水源，则设计出各种各样的钻井工具，并将井设计的更加理想，以防污染和水

8、的流失。喝水的工具工具，并将井设计的更加理想，以防污染和水的流失。喝水的工具也使其美观和使用相结合。有的还被设计成满足特定的场合使用，也使其美观和使用相结合。有的还被设计成满足特定的场合使用，如祭祀或礼仪。人类为满足需要不断思考和不断实验，在这过程中，如祭祀或礼仪。人类为满足需要不断思考和不断实验，在这过程中，人们发现手工制作的局限，速度慢。人类是怎样去解决的？（机器人们发现手工制作的局限，速度慢。人类是怎样去解决的？（机器化生产）化生产）讲授新课讲授新课 今天，我们就来了解一下现代工业设计。工业设今天，我们就来了解一下现代工业设计。工业设计孕育于十八世纪六十年代英国工业革命之后。当时出现了大

9、批机计孕育于十八世纪六十年代英国工业革命之后。当时出现了大批机器生产的工业产品。由于只追求速度而忽略了外表艺术效果，使当器生产的工业产品。由于只追求速度而忽略了外表艺术效果，使当时的产品外观丑陋，用材不合理，难以引起消费者的兴趣，当然也时的产品外观丑陋，用材不合理，难以引起消费者的兴趣，当然也就难以适应商品竞争。从而引起有关人士的注意，开始注意工业产就难以适应商品竞争。从而引起有关人士的注意，开始注意工业产品的外观设计。因此，英国通过讲座或成立学校等办法做了一系列品的外观设计。因此，英国通过讲座或成立学校等办法做了一系列有效的工作。德国、奥地利等国家也受到影响。到了二十世纪二十有效的工作。德国

10、、奥地利等国家也受到影响。到了二十世纪二十年代，德国的包豪斯成为西方现代工业设计运动的摇篮。包豪斯在年代，德国的包豪斯成为西方现代工业设计运动的摇篮。包豪斯在为大众而设计的知道思想下，以现代生产、现代材料、现代生活为为大众而设计的知道思想下，以现代生产、现代材料、现代生活为主题，设计了许多优秀的工业产品。主题，设计了许多优秀的工业产品。对于工业设计，各国的理解各不相同，但无论怎样，工业设计是现对于工业设计，各国的理解各不相同，但无论怎样，工业设计是现代机器大批量生产的产物，是一门艺术与现代科学技术密切结合的代机器大批量生产的产物，是一门艺术与现代科学技术密切结合的学科。它涉及的领域主要包括两个

11、方面：一是工业产品设计；二是学科。它涉及的领域主要包括两个方面：一是工业产品设计；二是为产品竞争服务的视觉传达设计。尽管各国对工业设计的范围的理为产品竞争服务的视觉传达设计。尽管各国对工业设计的范围的理解不尽相同，但作为工业设计的主要任务解不尽相同，但作为工业设计的主要任务-产品设计则都是一致肯定产品设计则都是一致肯定的。其实就是实用和美观两则的统一。比如，像电话，在开始造型的。其实就是实用和美观两则的统一。比如，像电话，在开始造型和纹饰烦琐，拨号是转动的，反映当时的审美观。但是在使用过程和纹饰烦琐，拨号是转动的，反映当时的审美观。但是在使用过程中人们发现使用不方便，于是出现了现代的直接拨号的

12、电话。（学中人们发现使用不方便，于是出现了现代的直接拨号的电话。（学生举例）所以工业设计人员和一般的工程设计人员是有区别的，工生举例）所以工业设计人员和一般的工程设计人员是有区别的，工业设计师在设计产品时，着眼于产品的外观（造型、色彩、装饰等）业设计师在设计产品时，着眼于产品的外观（造型、色彩、装饰等）所体现的审美特性与产品功能的统一，而一般工程设计人员设计产所体现的审美特性与产品功能的统一，而一般工程设计人员设计产品主要考虑产品的功能，产品的外观是否符合审美要求，以及功能品主要考虑产品的功能，产品的外观是否符合审美要求，以及功能与审美能否统一，不是他追求的目标。正是这种对审美的追求界定与审美

13、能否统一，不是他追求的目标。正是这种对审美的追求界定了工业设计师与一般工程师的区别。工业设计师的任务绝不仅仅是了工业设计师与一般工程师的区别。工业设计师的任务绝不仅仅是工业产品表面的美化装饰问题，而是涉及到产品的功能要求和产品工业产品表面的美化装饰问题，而是涉及到产品的功能要求和产品外观的艺术设计的统一。为了做到这种统一，他还需要充分考虑到外观的艺术设计的统一。为了做到这种统一，他还需要充分考虑到产品使用的材料和技术，以及设计的独创性。凡是较好地体现了这产品使用的材料和技术，以及设计的独创性。凡是较好地体现了这些方面的和谐统一的产品，就是优秀的产品，其设计就是优秀的工些方面的和谐统一的产品，就

14、是优秀的产品，其设计就是优秀的工业设计。业设计。以汽车造型设计为例，它的造型具有科技和艺术的双重特征。常见以汽车造型设计为例，它的造型具有科技和艺术的双重特征。常见的各种轿车，其造型极为简洁、流畅，使人感到它具有的高速、灵的各种轿车，其造型极为简洁、流畅，使人感到它具有的高速、灵活的性能和鲜明的时代感。而常见的载重汽车和大客车则表现出一活的性能和鲜明的时代感。而常见的载重汽车和大客车则表现出一种坚挺、浑厚的造型，给人以力量、雄劲之感。这种不同的造型效种坚挺、浑厚的造型，给人以力量、雄劲之感。这种不同的造型效果，是产品具有不同功能的反映。轿车以高速度、机动性强为主要果，是产品具有不同功能的反映。

15、轿车以高速度、机动性强为主要特征，在造型设计中要以流体力学为依据，减少外裸部件，外观光特征，在造型设计中要以流体力学为依据，减少外裸部件，外观光滑平顺，降低车身高度，增强稳定性，使车身呈流线型，以此尽量滑平顺，降低车身高度，增强稳定性，使车身呈流线型，以此尽量减少空气阻力，提高行驶速度，表现出现代轿车共同的造型风格。减少空气阻力，提高行驶速度，表现出现代轿车共同的造型风格。载重汽车、大型客车是重载运输工具，具有功率大，越野性能好的载重汽车、大型客车是重载运输工具，具有功率大，越野性能好的特点，造型上表现出粗犷的气派，显示了力量感。特点，造型上表现出粗犷的气派，显示了力量感。这说明工业设计所追求

16、的产品造型与使用功能是紧密相连的，不是这说明工业设计所追求的产品造型与使用功能是紧密相连的，不是忽视产品的功能去片面地追求所谓造型的艺术性。生活中常见的一忽视产品的功能去片面地追求所谓造型的艺术性。生活中常见的一些不合理的设计往往就是因为脱离了产品的功能去追求所谓造型的些不合理的设计往往就是因为脱离了产品的功能去追求所谓造型的艺术性。例如我国城市街道上常见的一些小熊猫、青蛙、狮子等动艺术性。例如我国城市街道上常见的一些小熊猫、青蛙、狮子等动物形象的废物箱造型，就是忽视功能单纯追求艺术效果的结果。它物形象的废物箱造型，就是忽视功能单纯追求艺术效果的结果。它的设计缺乏起码的依据（如城市街道设施的特

17、点、人流计算、容量的设计缺乏起码的依据（如城市街道设施的特点、人流计算、容量计算等），也不能满足起码的设计要求（如便于投入，便于清理计算等），也不能满足起码的设计要求（如便于投入，便于清理等），结果造成垃圾外溢，难于清理的污染源，同时又亵渎了可爱等），结果造成垃圾外溢，难于清理的污染源，同时又亵渎了可爱的动物，破坏了城市景观。的动物，破坏了城市景观。通过上述分析，可以认识到，工业设计乃是一种为满足人类自身不通过上述分析，可以认识到，工业设计乃是一种为满足人类自身不断增长的物质生活和精神生活双重需求而进行的创造性劳动。随着断增长的物质生活和精神生活双重需求而进行的创造性劳动。随着现代科学技术的迅

18、速发展、技术与艺术的结合，不断地创造和发明现代科学技术的迅速发展、技术与艺术的结合，不断地创造和发明了一系列新的工业产品。这些产品不仅解决了人类生产劳动和生活了一系列新的工业产品。这些产品不仅解决了人类生产劳动和生活中的许多难题，大大地改善了人类的生活条件和生活质量，而且能中的许多难题，大大地改善了人类的生活条件和生活质量，而且能够引导人们步入新的生活方式。够引导人们步入新的生活方式。日本著名工业设计家、世界工业设计联合会前主席荣久庵宪司先生日本著名工业设计家、世界工业设计联合会前主席荣久庵宪司先生在中国在中国 19911991 年国际工业设计研讨会上演讲时谈到什么是设计时指出：年国际工业设计

19、研讨会上演讲时谈到什么是设计时指出：设计就是解决如何将人们的某种需求、愿望、理想，通过创造某一设计就是解决如何将人们的某种需求、愿望、理想，通过创造某一物件而加以具体的实现。这里所指的人们的需求、理想和愿望的实物件而加以具体的实现。这里所指的人们的需求、理想和愿望的实现与满足，不仅包括一般的物质功能、使用功能方面的满足，同时现与满足，不仅包括一般的物质功能、使用功能方面的满足，同时包括人们精神上的满足，即产品在造型、色彩、宜人性方面给人以包括人们精神上的满足，即产品在造型、色彩、宜人性方面给人以舒适和美的享受等。由此可见，现代工业设计担负着推进人类文明舒适和美的享受等。由此可见，现代工业设计担

20、负着推进人类文明发展的崇高使命，它的永不衰竭的推动力是人类的不断的发明与创发展的崇高使命，它的永不衰竭的推动力是人类的不断的发明与创造。造。学生练习：学生练习：设计生活中接触到的生活用品，没有调查就没有发言权设计生活中接触到的生活用品，没有调查就没有发言权嘛！对于其特点一定会比较熟悉，这当中肯定有不完美的地方，比嘛！对于其特点一定会比较熟悉，这当中肯定有不完美的地方，比如象现在同学们家的电视机架，非常笨重，上次我看到朋友家的电如象现在同学们家的电视机架，非常笨重，上次我看到朋友家的电视机架是用铝合金做的，几十分钟就可以安装好，而起结构简洁美视机架是用铝合金做的，几十分钟就可以安装好，而起结构简

21、洁美观，与现代的家具相结合，非常美观。现在我们就把他表现出来，观，与现代的家具相结合，非常美观。现在我们就把他表现出来，来个异想天开大发明。（参考：电视机架、电话机、床、椅子：碰来个异想天开大发明。（参考：电视机架、电话机、床、椅子：碰到墙、手机、台灯、茶几、皮带）到墙、手机、台灯、茶几、皮带）要求：实用和美观相结合。如果要求：实用和美观相结合。如果有时间，选择优秀作业要求学生讲出构思。有时间，选择优秀作业要求学生讲出构思。二、学情分析：二、学情分析：根据初三学生欣赏、造型能力的不同提出不同的要根据初三学生欣赏、造型能力的不同提出不同的要求，造型能力强的同学能通过欣赏认识现代工业设计作品的特色

22、并求，造型能力强的同学能通过欣赏认识现代工业设计作品的特色并画出自己最漂亮最有创意的作品，造型能力弱的同学可以说一说自画出自己最漂亮最有创意的作品，造型能力弱的同学可以说一说自己的创意构思。己的创意构思。三、教学目标：三、教学目标：1 1、通过欣赏认识家用电器设计的创意方法及表现通过欣赏认识家用电器设计的创意方法及表现特点，感受现代工业设计的美。特点，感受现代工业设计的美。2 2、能够将自己熟悉的家用电器提出改良设计的方案，并设计出创意、能够将自己熟悉的家用电器提出改良设计的方案，并设计出创意稿。稿。3 3、培养学生面对生活需要的设计意识，体验创新设计带来的美好感、培养学生面对生活需要的设计意

23、识，体验创新设计带来的美好感受。受。四、教学重点、难点：四、教学重点、难点：重点：结合家用电器设计的基础知识，画出重点：结合家用电器设计的基础知识，画出有创新意识的设计稿。有创新意识的设计稿。难点：通过学习设计的知识，培养他们关注社会生活的意识，增强难点：通过学习设计的知识，培养他们关注社会生活的意识，增强他们对美的理解和追求。他们对美的理解和追求。五、教学过程五、教学过程：（一）组织教学、视频欣赏（一）组织教学、视频欣赏（二）讲授新课：（二）讲授新课：1 1、启发学生谈感受，引出课题家用电器。启发学生谈感受，引出课题家用电器。2 2、出示相关图片，通过对比引出设计的基础知识和基本要素，进一、

24、出示相关图片，通过对比引出设计的基础知识和基本要素，进一步启发学生表述设计思路，展开联想，巩固基础知识并学以致用。步启发学生表述设计思路，展开联想，巩固基础知识并学以致用。3 3、通过学生的交流、思考，不断提高学生运用基础设计知识解决现、通过学生的交流、思考，不断提高学生运用基础设计知识解决现实生活问题的方法和能力，并在教师示范、指导下提升学生对设计实生活问题的方法和能力，并在教师示范、指导下提升学生对设计理念的进一步认识和理解。理念的进一步认识和理解。4 4、学生尝试创作，教师启发、鼓励、指导。、学生尝试创作，教师启发、鼓励、指导。5 5、学生作业讲评。、学生作业讲评。6 6、小结并拓展知识

25、。、小结并拓展知识。六学生活动：六学生活动：以同样的方法分组讨论以同样的方法分组讨论 家用电器家用电器 电子产品（各小电子产品（各小组选择任一件产品进行讨论），在讨论过程中试着设计绘制既实用组选择任一件产品进行讨论），在讨论过程中试着设计绘制既实用又美观的家用电器或电子产品。又美观的家用电器或电子产品。七创新发言：七创新发言：小组成员发表自己的看法并讲解自己的设计理念及小组成员发表自己的看法并讲解自己的设计理念及思路。思路。工业设计的目的是为人类服务，现代工业设计在兼顾美观和实用的工业设计的目的是为人类服务，现代工业设计在兼顾美观和实用的同时，更加注重人性化的设计，以及人与物、物与环境的和谐。

26、同时，更加注重人性化的设计，以及人与物、物与环境的和谐。指导思想和理论依据指导思想和理论依据 通过欣赏不同类型的现代工业设计作品，认识通过欣赏不同类型的现代工业设计作品，认识现代工业设计的范围和特点，体会现代工业设计的实用性和美感。现代工业设计的范围和特点，体会现代工业设计的实用性和美感。教学背景教学背景 现代工业设计愈来愈意识到它所肩负的社会责任，如生态现代工业设计愈来愈意识到它所肩负的社会责任，如生态学、舒适性和环境保护等问题。她在当今世界不仅是一种综合科学学、舒适性和环境保护等问题。她在当今世界不仅是一种综合科学与技术的生产力，也是社会生存方式与文化方式演变的一种后工业与技术的生产力，也

27、是社会生存方式与文化方式演变的一种后工业时代的文化运动。时代的文化运动。教学目标教学目标 知识方面：知识方面：1.1.工业设计的主旨工业设计的主旨 2.2.交通工具的设计交通工具的设计 3.3.家用电家用电器的设计器的设计 4.4.电子产品的设计电子产品的设计 5.5.赏析赏析 理理 解：引导学生明白工业设计的解：引导学生明白工业设计的主旨是什么；引导学生思考不同的行业，由于工作性质和工作对象主旨是什么；引导学生思考不同的行业，由于工作性质和工作对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。运运 用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术。用：运用理性

28、的科学思维形式去理解和创造艺术。过程与方法过程与方法 1.1.通过举例阐释工业设计的特点，清晰、明了，学生容通过举例阐释工业设计的特点，清晰、明了，学生容易接受，提高了学生的艺术欣赏和分析理解能力。易接受，提高了学生的艺术欣赏和分析理解能力。2.2.将知识点进行合理的分类、贯穿，使得学生在学习的过程中有清晰将知识点进行合理的分类、贯穿，使得学生在学习的过程中有清晰的脉络，能够抓住关键的几个点进行学习和欣赏。的脉络，能够抓住关键的几个点进行学习和欣赏。3.3.让学生分析和探讨生活中常见的设计作品，培养学生主动参与、乐让学生分析和探讨生活中常见的设计作品，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动脑的习惯

29、；培养学生探究问题实质的能力；培养学于探究、勤于动脑的习惯；培养学生探究问题实质的能力；培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。能力。教学评价建议教学评价建议 1.1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。2.2.学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计。学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计。3.3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。构想或草图。

30、教学设计教学设计 1.1.课前准备课前准备 教师准备教具：各类供欣赏用的现代工业设计教师准备教具：各类供欣赏用的现代工业设计作品图片，影像资料和实物，美术作品图片、影像资料。作品图片，影像资料和实物，美术作品图片、影像资料。学生准备学具：自己寻找的现代工业设计作品图片；勾画草图和写学生准备学具：自己寻找的现代工业设计作品图片；勾画草图和写体会的纸、笔。体会的纸、笔。2.2.课堂学习课堂学习(1)(1)引导阶段引导阶段 通过大量展示不同类型的现代工业设计作通过大量展示不同类型的现代工业设计作品与同类型、题材美术作品的欣赏，让学生初步认识现代工业设计品与同类型、题材美术作品的欣赏，让学生初步认识现

31、代工业设计与造型艺术创作之间的关系。与造型艺术创作之间的关系。启发学生运用已知的美术知识感受启发学生运用已知的美术知识感受现代工业设计的造型艺术特点。现代工业设计的造型艺术特点。(2)(2)发展阶段发展阶段 让学生自己寻找身边属于现代工业设计的作品。让学生自己寻找身边属于现代工业设计的作品。小组讨论并综合出不同类别现代工业设计的特点。小组讨论并综合出不同类别现代工业设计的特点。(3)(3)收拾与整理收拾与整理 结合欣赏与寻找的现代工业设计作品，以小组或个结合欣赏与寻找的现代工业设计作品，以小组或个人的名义写出自己对现代工业设计的认识与看法。人的名义写出自己对现代工业设计的认识与看法。根据自己的

32、理解对欣赏与寻找的现代工业设计作品进行修改。根据自己的理解对欣赏与寻找的现代工业设计作品进行修改。3.3.课后拓展课后拓展 运用自己所学的知识和自己对现代工业设计的认识和理运用自己所学的知识和自己对现代工业设计的认识和理解，根据自己的喜好和设想完成一个现代工业设计的构想或草图。解，根据自己的喜好和设想完成一个现代工业设计的构想或草图。相关教学研究课题提示相关教学研究课题提示 1.1.一般绘画造型与现代工业设计作品造型的一般绘画造型与现代工业设计作品造型的演变关系。演变关系。2.2.现代工业设计与人体工程学的关系。现代工业设计与人体工程学的关系。3.3.现代工业设计现代工业设计是如何影响人类生活

33、的。是如何影响人类生活的。3 3教学内容分析教学内容分析 本节课的主题是从身边常见的公共设施入手，引本节课的主题是从身边常见的公共设施入手，引导学生从不同角度对公共设施展开欣赏评述。通过本课的学习了解导学生从不同角度对公共设施展开欣赏评述。通过本课的学习了解公共设施的基础知识，激发学生设计意识，培养学生热爱生活、创公共设施的基础知识，激发学生设计意识，培养学生热爱生活、创造生活的美好愿望。造生活的美好愿望。4 4教学目标教学目标 1.1.通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解初步接触和了解“物以致用物以致用”的设计思想。的设计

34、思想。2.2.在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，发展创新意识。材料的特性，发展创新意识。3.3.进上一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交进上一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。5.5.教学难点分析教学难点分析 教学重点教学重点:1.:1.通过作品欣赏认识现代工业设计所包通过作品欣赏认识现代工业设计所包含的范围和基本特点。含的范围和基本特点。2.2.通过作品欣赏认识现代工业设计

35、的基本表现特点。通过作品欣赏认识现代工业设计的基本表现特点。教学难点教学难点:1.:1.感受现代工业设计的美。感受现代工业设计的美。2.2.家具作品的新颖、美观，造型多样。家具作品的新颖、美观，造型多样。6 6教学课时教学课时 1 1 课时课时 7 7课前准备课前准备 搜集公共设施的相关资料，多媒搜集公共设施的相关资料，多媒体课件等体课件等 8 8教学过程教学过程 一、导入一、导入 1.1.多媒体展示一段公共设施的录像。多媒体展示一段公共设施的录像。2.2.提问：你感觉录像中印象最深刻的是什么？提问：你感觉录像中印象最深刻的是什么？3.3.导入本课：现代工导入本课：现代工业设计欣赏业设计欣赏公

36、共设施公共设施小结：从学生熟悉的青岛的公共设施入手，小结：从学生熟悉的青岛的公共设施入手，以情境导入法引入本课，使学生初步感知公共设施这一现代工业设以情境导入法引入本课，使学生初步感知公共设施这一现代工业设计当中的重要内容，生活是我们最好的老师，当学生认识到公共设计当中的重要内容，生活是我们最好的老师，当学生认识到公共设施在生活中的作用，继尔也就萌发了要深入了解它的学习愿望。施在生活中的作用，继尔也就萌发了要深入了解它的学习愿望。二、探究二、探究1.1.回顾录像中的几个画面，例如：电话亭、休息椅、路灯、回顾录像中的几个画面，例如：电话亭、休息椅、路灯、多功能信息亭、路标、健身路径、消防栓等等，

37、设置问题进行欣赏、多功能信息亭、路标、健身路径、消防栓等等，设置问题进行欣赏、评述。评述。（1 1）图中是什么？）图中是什么？（2 2）它一般设置在哪儿？）它一般设置在哪儿？（3 3）它有什么具）它有什么具体作用？体作用？其中，教师引导学生重点评述一下其中的多功能信息亭和其中，教师引导学生重点评述一下其中的多功能信息亭和消防栓两件公共设施，并通过学生的多角度评述认识到：多功能信消防栓两件公共设施，并通过学生的多角度评述认识到：多功能信息亭能够为人们提供便利，而消防栓则可以保障人们的生命、财产息亭能够为人们提供便利，而消防栓则可以保障人们的生命、财产安全。安全。2.2.总结出公共设施的定义：设置

38、在公共场所，为大众服务的各种公总结出公共设施的定义：设置在公共场所，为大众服务的各种公用设施。用设施。小结：在学生初步感知公共设施的基础上，教师和学生一起对公共小结：在学生初步感知公共设施的基础上，教师和学生一起对公共设施进行分析、评述，继而对公共设施这一要领有一个明确的认识，设施进行分析、评述，继而对公共设施这一要领有一个明确的认识，这符合学生的认知规律。这符合学生的认知规律。三、交流互动三、交流互动 1.1.学生以小组为单位，展示课堂前搜集和整理的有关学生以小组为单位，展示课堂前搜集和整理的有关公共设施的资料，以演示文稿的形式进行交流。公共设施的资料，以演示文稿的形式进行交流。2.2.教师

39、引导学生再教师引导学生再一次欣赏教材第一次欣赏教材第 3434 页上的符合人体尺度的垃圾箱，学生各抒己见，页上的符合人体尺度的垃圾箱，学生各抒己见，从不同角度对这件公共设施展开评述，归纳出了公共设施的设计特从不同角度对这件公共设施展开评述，归纳出了公共设施的设计特点：实用、美观、科学、经济、以人为本。点：实用、美观、科学、经济、以人为本。小结：初三学生已经能够以合作的形式展开探究性学习，同时也掌小结：初三学生已经能够以合作的形式展开探究性学习，同时也掌握了用文字、图像等形式来记录、展示的方式。这一环节当中，重握了用文字、图像等形式来记录、展示的方式。这一环节当中，重点是合作展示小组与全班同学之

40、间的大合作，大交流。这时，生生点是合作展示小组与全班同学之间的大合作，大交流。这时，生生互动成为本节课的一大亮点。互动成为本节课的一大亮点。四、评价四、评价 教师出示四幅公共设施的设计图片，分别是休息椅、公厕、教师出示四幅公共设施的设计图片，分别是休息椅、公厕、邮筒、自行车棚，引导学生以公共设施的设计特点为衡量标准，来邮筒、自行车棚，引导学生以公共设施的设计特点为衡量标准，来对这四件设计进行评议。对这四件设计进行评议。小结：这是对学生前一段知识学习的一个巩固，同时也借这一形式小结：这是对学生前一段知识学习的一个巩固，同时也借这一形式让学生对公共设施的设计特点有进一步的认识，拓宽了学习的视野，让

41、学生对公共设施的设计特点有进一步的认识，拓宽了学习的视野，拓展了教材，并为下一步学习进行简单的构想设计作好了铺垫。拓展了教材，并为下一步学习进行简单的构想设计作好了铺垫。五、创新体验、合作学习五、创新体验、合作学习 1.1.设计与构思设计与构思 课件展示，三个不同的几课件展示，三个不同的几何形体变化成休息椅的动画过程，并先取其中一个由教师以实物模何形体变化成休息椅的动画过程，并先取其中一个由教师以实物模型形式演示，并启发学生进行再设计。型形式演示，并启发学生进行再设计。2.2.让学生利用所学知识为所在的学校、社区或城市添置一件公共设让学生利用所学知识为所在的学校、社区或城市添置一件公共设施或提

42、出改进建设。施或提出改进建设。形式：以小组为单位讨论或画出草图，或由小组代表进行阐述，形形式：以小组为单位讨论或画出草图，或由小组代表进行阐述，形式不限。式不限。小结：真正的课堂教学不苛求学生在一节课内成长，而看重他的参小结：真正的课堂教学不苛求学生在一节课内成长，而看重他的参与意识，合作、创新意识以及能否把这些意识加以拓展、延伸的综与意识，合作、创新意识以及能否把这些意识加以拓展、延伸的综合能力。在这一点上，教师必须先转变自己的观念。合能力。在这一点上，教师必须先转变自己的观念。六、展示六、展示 在几分钟的小组交流之后，可由小组成员代表展示本组的在几分钟的小组交流之后，可由小组成员代表展示本

43、组的成果及建议，教师以鼓励性评价为主。成果及建议，教师以鼓励性评价为主。8 8课堂练习课堂练习 让学生利用所学知识为所在的学校、社区或城市添置让学生利用所学知识为所在的学校、社区或城市添置一件公共设施或提出改进建设。一件公共设施或提出改进建设。9.9.作业安排作业安排 让学生利用所学知识为所在的学校、社区或城市添置一让学生利用所学知识为所在的学校、社区或城市添置一件公共设施或提出改进建设。件公共设施或提出改进建设。1010附录（教学资料及资源）附录（教学资料及资源）1.1.人教版课标初中美术九年级九年级人教版课标初中美术九年级九年级上册上册 2.2.课件课件 11 11自我问答自我问答 网络为

44、我们提供了信息交流的大平台，网络为我们提供了信息交流的大平台，在本课教学中，教师可引导学生准确地利用网络捕捉信息，搜集相在本课教学中，教师可引导学生准确地利用网络捕捉信息，搜集相关的资料，并且要在整个过程中给予及时地辅导，不然会流于形式。关的资料，并且要在整个过程中给予及时地辅导，不然会流于形式。对学生来说，自己学习归纳出的答案往往是最振奋人心的，所以教对学生来说，自己学习归纳出的答案往往是最振奋人心的，所以教师切记不要着急说出结论，要多角度启发学生展开欣赏、评述，说师切记不要着急说出结论，要多角度启发学生展开欣赏、评述，说不定会有意外的收获。本节课设置了许多图片，后来加进了录像及不定会有意外

45、的收获。本节课设置了许多图片，后来加进了录像及动画，最后，只留下几幅经典图片，把展示的时间还给了学生，这动画，最后，只留下几幅经典图片，把展示的时间还给了学生，这样一来，课堂充满了生气，学生都动了起来，学习积极性大大提高，样一来，课堂充满了生气，学生都动了起来，学习积极性大大提高，达到了事半功倍数的效果，受到了学生的好评。达到了事半功倍数的效果，受到了学生的好评。文章文章来源来源 课课件件 w w w.5 y k w w w.5 y kj.co mj.co m 相关教案相关教案:没有相关教案没有相关教案上一篇教案：下一篇教案：【篇三：人教版初三美术教案】amendeddec 3442011 h

46、est ate council pr omulgated 07.01 2004amendeddec 3442011 hest ate council pr omulgated 07.01 20041310 saf et product ion license dinance,pr omulgated hestat1310 saf et product ion license dinance,pr omulgated hestatcouncilpr omulgat ed decree hest 39711 2007.06 01pr oduct ioncouncilpr omulgat ed de

47、cree hest 39711 2007.06 01pr oduct ionsaf et eporting,inves tigat ion dinancepr omulgat ed decreesaf et eporting,inves tigat ion dinancepr omulgat ed decree493,12 hest egulations specialequipmen safet supervision 2009493,12 hest egulations specialequipmen safet supervision 200905.01 amended dec 373s

48、tate council decree 549,13 insurance05.01 amended dec 373state council decree 549,13 insuranceegulations egarding indust rial inj uries 2011 01.01 amendmenegulations egarding indust rial inj uries 2011 01.01 amendmenpromulgat ed hest ate council pr omulgated 375,14 administrpromulgat ed hest ate cou

49、ncil pr omulgated 375,14 administrprecur sor chemicals dinance2005 01stat councildecree 445,15precur sor chemicals dinance2005 01stat councildecree 445,15wor kplaces wher oxicsubst ances ar labourpr otec ion2002.05wor kplaces wher oxicsubst ances ar labourpr otec ion2002.05hest councilpr omulgated 3

50、52,16 women wor ker evisionhest councilpr omulgated 352,16 women wor ker evisionproduct ion echnologysec tion elevant departments unit eviewproduct ion echnologysec tion elevant departments unit eviewhedocumentation issued suitable documen evisedhedocumentation issued suitable documen evisedimelyman