《分子热运动》教学设计 2022年人教版物理教案.pdf
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1、分子热运动分子热运动课题课题13131 1分子热运动分子热运动本节内容主要是通过学生观察实验和生活实例展现,让学生经历了“问题思考探究实验结论”的过程,很好地体现了新课标让学生体验知识的形成,在发展过程中主动获取知识的精神,培养了学生观察和分析的能设计思想设计思想力。根据本节内容的特点,结合学生的实际情况,为了更好地突出重点、突破难点,利用扩散实验和分子间作用力的实验,引导学生参与实验过程,以激发学生的学习兴趣。为了让学生能够达到学以致用,掌握分子动理论知识,应用分子动理论分析典型实例。本节通过使用宏观的物理现象揭示物质的微观结构,渗透物理学的思想和方法。学生已具备一定的运用所学知识解决简单实
2、际问题的能力,且学生已有的有关力及运动方面的知识为本节内容的学习提供了知识基础。学生已基本学情分析学情分析能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。这为本节课的学习提供了有利的方法保证。学生还存在着一定的思维障碍。例如:分子间同时存在着引力和斥力;用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。按照教学大纲的要求,本课时的教学内容是属于“知道”这种较低层次的。但是分子动理论是分子物理学和热学的基础,学生能真正了解分子动理教材分析教材分析论的基本要点,无疑对进一步学习高中物理和了解有关物体的内能是有好处的。所以,努力创造演示实验的条件,准备丰富的带有趣味性的材料,以提高学生的学习兴趣,真正了解分
3、子动理论的内容。1知道物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。知识与知识与2能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释。技能技能教学教学目标目标1通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。3知道分子热运动的快慢与温度的关系。4知道分子之间存在相互作用力。过程与过程与2通过演示实验使学生知道物体温度越高,分子热运动越剧烈。方法方法3通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。情感态情感态度与价度与价值观值观用演示实验激发学生对大千世界的兴趣,使学生了解通过直接感知的现象,可以认识无法直接感知的事实。教学教学重点重点难点难点重点:通
4、过对演示实验的观察、分析、推理,了解分子动理论的初步知识。难点:从对演示实验的观察、分析、推理,用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。教学教学方法方法实验探究法、讨论法、观察对比法。使用使用香水、盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、玻璃片、烧杯 4 个、硫酸铜溶液、漏斗、分器材器材子内聚力演示器、钩码、针管、红墨水、冷水、热水、滴管、多媒体课件课时课时1 课时教学过程设计教学过程设计教学教学环节环节教师活动教师活动学生学生活动活动设计意图设计意图引入:(课前在教室的地面上偷偷地洒一些香水)探究活动探究活动 1 1:在教室内喷洒香水,请同学们讨论香味是如何传播的?思考、交流一、引入一、引入新课新课盛夏
5、时节,百花绽放。四溢的花香引来了长喙天蛾,它们悬浮在空中吸食花蜜。花香是如何传播的呢?其实不是气味跑到了我们的鼻子里,而是一些带有香味的分子,进入空气中,向各个方向散布开来。当它们到达我们的鼻子里时,我们就会闻到香味。一、物质的构成:一、物质的构成:通过视频了解物质的构成。思1常见的物质是由极其微小的粒子分子、原子二、探究二、探究构成的。-10激发兴趣从学生熟知的 现象现象入手来分析,符合学生的认知特点,使学生有亲切 感,乐 于 探究。分析归纳通过教师的问题设置问题设置,进一步激发了学生的学习兴趣。考、交流、总结新知新知2分子的大小:直径约为10 m。3分子间有空隙。二、分子热运动:二、分子热
6、运动:1扩散现象:不同物质互相接触时,彼此进入对方的现象。探究活动探究活动 2 2:扩散现象(1)气体扩散实验(盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、玻璃片):将空瓶子倒扣在装着红棕色二氧化氮学 生 通 过教师的“演示”“演示”实验和学生参与实 验 有 机 的 结合,激发兴趣。宏观的物理现象揭示物质的微观结构,渗透物理学的思想和方法。气体的瓶子上面,抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。观实验现象:一段时间后,两瓶气体彼此进入对方,颜色混合均匀,变为浅红棕色。实验结论:气体分子在不停运动。(2)液体扩散实验(演示实验结合视频)(烧杯2个、硫酸铜溶液、漏斗)在烧杯里装一半清水,水下面注入硫酸铜溶液。硫酸铜溶液
7、的密度比水大,沉在下部,可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面。察、思考、讨论、总结实验现象:一段时间后,硫酸铜溶液和水混合均匀。实验结论:液体分子在不停运动。(3)固体扩散实验(视频)观察、思考、实验现象:几年后电子显微镜下观察到的合金。实验结论:固体分子在不停运动。2一般情况下,固体之间的扩散最慢,气体之间的扩散最快。3扩散现象表明:一切物质的分子都在永不停息地做讨论、总结观察、思无规则运动。(同时也说明分子间有空隙)探究活动探究活动 3 3:影响扩散快慢的因素(烧杯 2 个、红墨水、冷水、热水、滴管):在一个烧杯中装半杯热水,另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯
8、底注入红墨水。考、讨论、总结观察、思考、学 生 通 过教师的“演示”“演示”实验和学生参与实 验 有 机 的 结合,激发兴趣。宏观的物理现象揭示物质的微观结构,渗透物理学的思想和方法。实验现象:热水杯的颜色先变得均匀。实验结论:温度越高、分子无规则运动越剧烈,扩散得越快。4影响扩散快慢的因素:温度。5分子无规则的运动叫分子的热运动。三、分子间的作用力:三、分子间的作用力:探究活动探究活动 4 4:分子间的作用力(1)分子间有引力(内聚力演示器、钩码):将两个铅柱的底面削平、削干净,然后紧紧地压在一起,两块铅就会结合起来,下面吊一个重物都不能把它们分开。(请学生亲身感受力的大小)讨论、总结分析、
9、归纳、结论实验现象:磨光的两铅柱紧压对接在一起,下面挂很重的物体也不能将它们分开。实验结论:分子间有引力。(2)分子间有斥力实验现象:针管里的气体压缩到一定程度后,很难再被压缩。观察、实验结论:分子间有斥力。思考、讨论、总结观察、思考、讨论、总结学 生 通 过教师的“演示”“演示”实验和学生参与实 验 有 机 的 结合,激发兴趣。宏观的物理现象揭示物质的微观结构,渗透物理学的思想和方法。应用分子动理论解决实际问题。1分子间存在引力宏观表现:固体、液体能保持一定体积,不致散开。2分子间存在斥力宏观表现:固体、液体很难被压缩。类比长短不同的两根弹簧连着的两个小球,分析分子间作用力。3分子间作用力与
10、分子间距离(r)有关:r平衡距离时,表现为斥力;r平衡距离时,表现为引力;r10 倍平衡距离时,作用力很微弱,可以忽略。引导学生归纳分子动理论内容。四、分子动理论及应用四、分子动理论及应用1内容:(1)物质由分子组成;(2)分子在永不停息地做无规则运动;(3)分子间存在相互作用的引力和斥力。2应用:例:用分子动理论解释蒸发现象及蒸发快慢的影响因素。利用视频了解固态、液态、气态的微观模型,引导学生归纳。五、固态、液态、气态的微观模型五、固态、液态、气态的微观模型1固态物质:分子排列紧密,分子间作用力强,分子虽然做无规则运动,但位置相对稳定。2液态物质:分子间作用力比固体小,分子没有固定位置,运动
11、比较自由。3气态物质:分子间距很大,高速向周围运动,分子间作用力很小。讨论、思考、回答讨论、思考、回答培养学生归纳能力。1下面说法正确的是()A扩散现象只能在气体之间发生B物体温度越高,分子热运动越剧烈C分子之间只存在引力D液体容易流动,说明液体分子间只存在斥力2下列现象属于扩散的是()三、巩固三、巩固练习练习A冰熔化为水B埋在地下的铁管,过一段时间生锈了C打开香水瓶,香味四处飘逸D沙尘漫天3请将表格填充完整:微观特征物态分子间距离分子间作用力宏观特征有无固定形状有无固定体积思考、回答加深对知识的理解。固态液态气态较大较大很大较大学生通过课堂小结,使知识更具系统性。一、基本知识:一、基本知识:
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