部编版语文小升初考试试卷(附答案解析).pdf

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1、部 编 版 语 文 小 升 初模 拟 测 试 卷学校_班级_姓名_成绩_一、单选题（共一、单选题（共 1010 题；共题；共 2020 分）分）1.下列选项正确的是（）人们参观了敦煌莫高窟,无不为它的艺术价值而_.深夜,胆小的明明居然被一点风声吓得_不安.让人感到_的是,动物园的老虎居然如此驯服.几天不见,你好像换了一个人,真让我_.惊叹惊奇惊恐惊讶A.B.C.D.2.下列划横线词语的意思相同的一组是（）A.送孟浩然之广陵不速之客 B.望眼欲穿 一望无际 C.曾不事农桑出事3.与“罗贯中三国演义”最相似的一项是（）A.宋江水浒传 B.吴承恩西游记C.贾宝玉红楼梦 D.鲁迅闰土4.“李杜文章在,

2、光焰万丈长”中的“李杜”指的是（）A.李白和杜甫 B.李商隐和杜牧 C.李白和杜牧 D.李商隐和杜甫5.对下列汉字的笔顺的描述有误的一项是（）A.“匕”,先写竖弯钩,后写撇；“母”字最后三笔是点、横、点.B.“及”,先写撇,再写横折折撇,后写捺；“乃”,先写横折折撇,再写撇.C.“凸”,第一笔写左边的竖,接着写短横和竖,然后再写横折折折,最后写下边的长横；“凹”,第一笔写左边的竖,接着写横竖折,然后写竖和横折,最后写下边的长横.D.“贯”字上边的笔顺是先写竖折,再写横折,第三笔写里面的竖,最后写长横；“脊”字上边的笔顺是先写左边的点和提,再写右边的撇和点,最后写中间的人.6.与下面这句话修辞手

3、法相同的一项是（）杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子.A.那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿.B.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.C.就这一眼,满院子里鸦雀无声,比皇帝出来还要静悄得多呢,连一根针掉在地上都听得见响！D.仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗.7.下列各项中没有错别字的一项是（）A.千钓一发满山遍野名利前茅一窍不通金榜题名B.挑拨事非恣意妄为出奇制胜怨天尤人以逸待劳C.悬梁刺股一如既往委曲求全再接再厉金碧辉煌1D.虎视耽耽完璧归赵英雄倍出前扑后继谈笑风生8.下列划线词语运用恰当的一项是（）A.不管做什

4、么事情,我们都要瞻前顾后,不能草率.B.黄山的石、雾、松是大自然的造化,无不巧夺天工,令人赞叹不已.C.他操作计算机非常熟练,已经打到了无所不为的程度.D.刘伯伯虽然知识渊博,著述很多,可仍然虚怀若谷,平易近人.9.从上下文连贯的要求看,依次填入下面句子中横线上的语句最恰当的一项是（）生活中种种苦涩,_；历程中多少挫折,_；漫漫岁月里的辛苦挣扎,_.但由于忍耐,由于奋斗,也由于不断地向上望,坚韧的生命终能超越所有的忧患与磨难,而从生活自身获得智慧.A.曾催人衰老憔悴曾使人失望流泪曾给人痛苦沉思B.曾催人衰老憔悴曾给人痛苦沉思曾使人失望流泪C.曾使人失望流泪曾给人痛苦沉思曾催人衰老憔悴D.曾使人

5、失望流泪曾使人衰老憔悴曾给人痛苦沉思10.下面几句话选自巴金的散文星,排序正确的一项是（）我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星.这些眼睛每一霎动,就像赐予我一次祝福.我常常出神地凝视着那些美丽的星星.在我的房间外面,有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天.它们像一个人的眼睛,带着深深的关心望着我,从不厌倦.A.B.C.D.二、填空题（共二、填空题（共 3 3 题；共题；共 2626 分）分）11.找出成语中的错别字并改正.百衣百顺_默默无蚊_有杯无患_骑乐无穷_无可替带_咳不容缓_一明惊人_步步糕升_随心所浴_礼所当然_万室俱备_以帽取人_12.读句子,写词语.n mi（_）的阳光透过玻璃洒进房间,（1）

6、我 nu D n（_）了一下身子,凝视着窗外.m照射在 zhn ki（_）的绣球花上.（2）弟弟因贪玩D n wu（_）了回家吃午饭,奶奶为此 nin D o（_）了半天,弟弟 ru C u（_）着衣角,不停地道歉,请求奶奶 yun lin（_）.一声巨响将睡梦中的婴儿吵醒,他 jn hun（_）地睁开眼睛 y wi（_）进母亲的怀里,母亲 qn wn（_）着他的脸颊安慰他.13.根据本学期所学的知识填空.（1）小文不会做这道题,就去找叔叔给他讲.可是叔叔给他讲了好几遍,小文还是没弄懂气得叔叔拍着桌子说：“你真是_.”(写出一句歇后语)_,水滴石穿.2（2）通过学习让它们自由生息一文,我们知道

7、了“它们”指的是_和_；通过学习一块特别的石头一文,我们认识了地质学家_；通过学习重阳节的传说一文,我们知道了重阳节是农历_,这一天也是我们国家的_；读了蒲公英的梦 一课后,我想对蒲公英说：“_.”（3）小兵张嘎夺枪记记叙了_时期小兵张嘎不畏强敌,从鬼子手中夺下手枪的故事,赞扬了他_.三、判断题（共三、判断题（共 1 1 题；共题；共 5 5 分）分）14.判断题.（1）腊八粥主要写了等粥和喝粥两件事情,其中喝粥写得最详细.（2）“栗、械、揉、逛、挪”这五个字按音序先后排列依次是：逛、栗、揉、挪、械.（3）石灰吟的“吟”是古代诗歌体裁的一种名称.作者以石灰做比喻,表达了自己为国尽忠、不怕牺牲的

8、意愿和坚守高尚节操的决心.（4）匆匆一文,紧紧围绕“匆匆”二字,细腻地刻画了时间的流逝,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜的情感.（5）那个星期天的作者是史铁生,文章采用了直接抒情的方法来写“我”的心理变化.四、语言表达（共四、语言表达（共 2 2 题；共题；共 8 8 分）分）15.综合改错.（两个错别字,两处语病）体操运动员丘索金娜的儿子阿廖沙被诊断患上白血病.支付儿子昂贵的医药费,她毅然绝然地选择复出,并尽可能多地参加比赛,争取赢得奖金的机会.这位本来专功跳马项目的选手,从 26 岁起努力使自己变成了全能形运动员.16.综合实践.过中华节日,品传统民俗：元宵节观灯、端午节吃粽子、中秋节赏

9、月、重阳节登高多姿多彩的传统节日习俗内涵丰富,具有浓郁的中华文化韵味.过好中国节,也是对中华文化的一种传承.请你按照要求完成下列题目.（1）任选一种中华传统节日,仿照例句的结构和内容,写一个句子.例句：粽香端午,声声锣鼓赛龙舟._,_.（2）春节,家人团聚,一起热热闹闹地过节,可是弟弟却一直低头玩手机.爸爸妈妈批评他,他却说：“年年都围在一起吃饺子,有什么意思,还不如玩手机呢!”此时,你想对他说:“_.”五、文言文阅读（共五、文言文阅读（共 2 2 题；共题；共 1919 分）分）17.阅读文言文,回答问题竭泽而渔竭泽而渔,岂不获得,而明年无鱼；焚薮而田,岂不获得,而明年无兽.诈伪之道,虽今偷

10、可,后将无复,非长术也.（吕氏春秋卷十四义赏）【注释】竭：使干涸.明年：第二年.焚：烧毁.薮（su）：指野草.田：通“畋”,打猎.（1）给以下划线字注音._ _竭泽焚薮3（2）联系上下文,解释划线字词的意思.竭泽而渔_非长术也_（3）成语“竭泽而渔”的比喻意义是_.18.阅读文言文北人食菱,回答后面的问题.北人生而不识菱者,仕于南方,席上食菱,并壳入口.或曰：“食菱须去壳.”其人自护所短,曰：“我非不知,并壳者,欲以去热也.”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山,何地不有？”夫菱生于水而曰土产,此坐强不知以为知也.【注释】菱：俗称菱角,水生植物,果实可以吃.仕：做官.坐：因为.（1）解

11、释字的意思.识：_欲：_（2）翻译下列句子.我非不知,并壳者,欲以去热也.此坐强不知以为知也.（3）选择正确的答案北人食菱,并壳入口.是因为_A、连壳吃可以清热.B、他不知道吃菱要去壳.答曰：“前山后山,何地不有？”这是因为_A、他们那个地方前山后山都有菱.B、他不知道菱生长在水里.（4）阅读本文,说说你对北人的看法.六、现代文阅读（共六、现代文阅读（共 2 2 题；共题；共 3030 分）分）19.课外阅读,回答问题._刘老师不仅是我们的班主任,而且是我们的“大朋友”.他常常组织丰富多彩的课外活动.秋天,刘老师带全班同学到天坛公园采集落叶.他还给我们讲解有关树木叶子的知识,让我们感到十分新鲜

12、有趣.更有趣的是去年冬天的一个下午,刘老师带我们到龙潭公园打雪仗.“战斗”开始了,我们“大个子”组（猛烈 热烈）进攻,刘老师率领的“小个子”组渐渐吃不住劲了,退到了树丛里.接着,我带着几个人,想绕到侧面,打他个措手不及.这时,刘老师却带着一支“突击队”包抄了过来,我们急忙撤退,但雪球已经纷纷打在我们身上,刘老师率领的“队伍”胜利了.欢笑声飘荡在公园上空.刘老师的眼中（闪光 闪烁）着孩子般的喜悦,他和我们的心贴得更紧了.（1）选择文中括号内用得恰当的词语.（猛烈 热烈）_进攻眼中_（闪光 闪烁）着（2）给划线词选择合适的解释.他还给我们讲解有关树木叶子的知识,让我们感到十分新鲜有趣.（）A.没有

13、变质B.没有枯萎.4C.稀罕（3）在文前横线上给短文加上一个恰当的题目.（4）找出能概括这篇文章主要内容的句子.20.阅读短文,回答问题.种春风那天正好是立春.我拿着几张稿费单去邮局,心情很好.邮局里人不多,我前面是个小伙子,正在给家里寄钱.后面是一个七十岁左右的老人,戴副老花镜,穿着破烂又邋遢.他肯定是来取子女们的汇款的.他手中还拿着一张报纸,我扫了一眼,是河北农民报,我从来没读过的一份报纸.老人的外套油渍斑斑,我不由得站远了一些,以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣.我正戴着 MP3 耳机听歌呢,老人忽然伸出手来,我忙摘下耳机.他说：“姑娘,麻烦你帮我取张汇款单.”我拿了一张给他,他又说：“姑娘

14、,你能帮我写一下吗？人老了,戴上花镜也怕写错.”我有点儿无可奈何,但看他恳请,也只好从命.“寄到哪里？”我问.“就照这报纸上印的地址寄吧.”他指着巴掌大的一篇文章说.我很快看完了那则煽情的报道原来是说某村的一个小女孩,父母去县城卖菜的途中出了车祸,肇事司机至今没有消息,她只好跟着 80 岁的奶奶生活,学费、生活费都没有着落.“多可怜啊！”老人说.“骗你呢,大伯.这肯定是骗局,连照片都没有,哪能信？”老人很固执：“肯定是真的.以前我也寄过,人家都给回信了.你说,谁要有活着的办法会这22 么求你呢？一定是过不去这个坎了,对吧,姑娘？”我抬起头来,打量着这个猛然打动了我的老人.他其貌不扬,甚至是寒酸

15、的,摊开的双手老茧重重.老人叹口气说：“小的时候家里穷啊,要不是别人帮我,我肯定活不到现在.为保险起见,我拨通了那家报社的电话,他们不仅知道老人的大名,还说,他每月都要寄钱来,他们对他非常感激.老人每月的退休金只有500 元,但那天他寄出的钱是300 元.我有些震惊,300 元对我而言无所谓,一篇稿子而已,可对老人几乎是倾其所有.老人说：“下个月我还要寄,让她们祖孙俩起码能吃上饭.”不知为什么,我的眼角有些湿润,如果不是亲手填写这张汇款单,我很难相信一个也刚刚吃饱的人,正在把钱寄往一个更穷的地方.那一刻,我的心隐隐不安.一个买瓶 C D 香水就要花上千儿八百的女人,是越来越爱自己了,却对他人越

16、来越铁石心肠.那天,我领取的稿费将近 2000 元,我也要了一张汇款单,写了同一个地址,寄去了一点儿钱.老人非常感动,一个劲地说：“姑娘,我替她们祖孙俩谢谢你！”我连忙摇头.哪里用他替陌生人感谢我,我才要感谢他,那种本真的善良,唤醒了我心中一度被遗忘的东西.这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的,但只要你敢爱、敢信任,它就会是热情的、柔软的.和老人告别后,我的心头别样的温暖.外面春风乍起,心里的春天也悄悄来了,我想起三毛的一首老歌 一亩田：“每个人心里一亩一亩田,每个人心里一个一个梦用它来种什么？用它来种什么？种桃种李种春风”我很小的时候就听过这首歌,但一直不明白,春风怎么可以种？但那天我在风中走着

17、,终于知道,春风是可以种的.（1）作品一开头写“那天正好是立春”,在文中有什么作用呢？（2）写出文中“我”感情变化的过程._无可奈何猛烈打动5（3）文章第段、第段中划线两处是人物的什么描写方法?这些描写有什么作用？（4）文章的标题“种春风”有什么含义？七、默写（共七、默写（共 1 1 题；共题；共 1010 分）分）21.按原文或理解填空.（1）_,弗若之矣.为是其智弗若与？曰：_.（2）“_,殿前拾得露华新”两句勾勒出一幅静谧的中秋美景图.（3）“山下兰芽短浸溪,_”出自_（作者）的浣溪沙,我们还学过他写的诗_,还记得其中的诗句：“_,只缘身在此山中.”（4）传习录中的“种树者必培其根,种德

18、者_”这句话值得我们谨记.（5）我们身处逆境时要记得拉克司内斯的告诫：“_无法洗去痛苦.”（6）真理诞牛于一百个问号之后一文中,作者是用_的方法来说明自己的观点的.八、综合题（共八、综合题（共 1 1 题；共题；共 1212 分）分）22.根据清澈的湖水课文内容,回答问题.（1）第三自然段,小洁看着湖水,为什么“觉得自己像在天上飞,又像在水里游”？（2）课文中两次写小洁“紧紧地攥着面包纸”,从这儿你体会到什么？（3）“小洁回过头不满地看了他一眼,又用企盼的目光望着湖水.”这句“他”指的是谁？（4）“小洁跨步上岸,四处张望,好像在寻找什么.忽然,她眼睛一亮,飞快地向前跑去.”你说,小洁会向哪里跑

19、去？九、写作题（共九、写作题（共 1 1 题；共题；共 2020 分）分）23.习作.学校一年一度的“读书节”又开幕了.班主任老师跟你商量,想请你在开幕仪式上代表全班同学发言,要求内容要有针对性,感情要真实,语言要得体,你会写吗？请拿起笔试一试吧！400 字左右.6答案与解析一、单选题1.【答案】A【解析】【分析】本题考查对词语的运用.选项中的词语基本都是同义词或近义词,我们可以分析、比较,发现他们之间的细微差别.再根据具体情况的句子实际环境,找到最恰当的词语.惊叹：惊奇赞叹,除了惊奇还带有赞叹的意思.惊奇：很惊讶,不能相信惊恐：害怕惊讶：感到很奇怪,令人惊奇让人十分震惊.故答案为：A【点评】

20、词语辨析类题目要求学生平时应注意形近字的区别,多积累多揣摩题目具体的语言环境,就能选择出正确的词语.2.【答案】B【解析】【分析】本题主要考查学生对一词多义的理解掌握情况,要联系语境去理解.A.表示到,到来；助词的.C.指从事；名词,指事情.B.都是往远处看的意思.故答案为：B.【点评】考查学生对字义的理解,同一个词在不同的语言环境中有不同的含义,所以要根据句子的意思来确定.3.【答案】B【解析】【分析】本题考察名著相关的文学常识.注意多阅读名著,从中汲取营养.题目中是书名和作者的关系,A、C 都是书中人物,不是作者.D 中闰土是人物,不是书名.故答案为：B【点评】本题要求学生多读课外名著,常

21、见的文学常识要注意识记掌握.4.【答案】A【解析】【分析】本题考查对文学常识的掌握.答题时应注意,名著知识关键在平时的积累,注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等.李杜一般指李白和杜甫.故答案为：A【点评】本题考查文学常识的积累能力.文学常识知识量大,头绪繁多,包括各种常见文体、史书体例、作家作品等.学生要按照一定的线索多看多记.5.【答案】A【解析】【分析】此题主要考查汉字的结构及笔顺的掌握.通读四个选项后,发现 A 项中的“匕”,应该先写撇,后写竖弯钩.故答案为：A【点评】此题主要考查汉字的结构及笔顺的掌握.学生在平时的书写中应该注意规范书写,还可以结合字典

22、纠正错误的书写笔画.6.【答案】D【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时,先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等.再细读每句话,看符合哪种修辞手法的特点,然后作出判断.7题干把“杏花、桃花”当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物.作用是使具体事物人格化,语言生动形象,是拟人.A：把“航船”比作“一条大白鱼背着一群孩子”是比喻.B：连用三个（容不得）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强句子语气,是排比.C：为了达到某种表达效果的需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大,是夸张.D：把“每一朵紫花”当作人来写,赋予物以人的言行或思想

23、感情,用描写人的词来描写物.作用是使具体事物人格化,语言生动形象,是拟人.故答案为：D【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握.要求学生能判断,会应用.7.【答案】C【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析,改正错别字.认真分析词语中哪个字用错了,应该怎样改正.成语的用字都是固定不变的,不能随便改动.A：钓钧、利列B：事是C：正确D：倍辈故答案为：C【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写.平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字.8.【答案】D【解析】【分析】本题考查词语的运用.学生要明确词语的意思及用法,在具体语境中体会词语使用的正确与否词语在句中要使语言表达更准确,简洁,要和句子

24、所表达的感情色彩相一致.A 项“瞻前顾后”看看前面,又看看后面.形容做事之前考虑周密慎重.也形容顾虑太多,犹豫不决.与对应的语境不符.B 项“巧夺天工”人工的精巧胜过天然.形容技艺十分巧妙.与对应的语境不符.C 项“无所不为”没有不干的事情.指什么坏事都干.与对应的语境不符.D 项“平易近人”对人和蔼可亲,没有架子,使人容易接近.与对应的语境相符.故答案为：D【点评】在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯,不要被一些媒体的错误用法所误导,并注重积累.积累一些常见的近义词、易错词,注意区分近义词中不同语素的含义,做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感,注意词语使用的语境.

25、9.【答案】C【解析】【分析】句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力.对于句子衔接,平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系,尤其是句子前后之间的衔接.由上句的“生活中种种苦涩,”可知下句选“曾使人失望流泪”比较恰当.由上句的“生活中种种苦涩”可知下句选“曾给人痛苦沉思”比较恰当.由上句的“漫漫岁月里的辛苦挣扎”可知下句选“曾催人衰老憔悴”比较恰当.故答案为：C【点评】此题主要考查了语句衔接,结合上下文进行分析判断,并且结合所给三处选项进行分析即可.10.【答案】B8【解析】【分析】这是一道句子排序题.排列句子时,应首先整体感知一下语段的内容,并从中找到关键性的词语,根据这些有

26、标志性的语句,确定哪个句子可以在最前,哪个句子不能在最前,哪几个句子必须相连.然后据此进行句间连缀排列.在上面排列的基础之上,再诵读语段,检查确定.故答案为：B【点评】该题考查对句子进行排序的能力,此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力.二、填空题11.【答案】衣依；蚊闻；杯备；骑其；带代；咳刻；明鸣；糕高；浴欲；礼理；室事；帽貌【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析,改正错别字.认真分析词语中哪个字用错了,应该怎样改正.成语的用字都是固定不变的,不能随便改动.故答案为：1、衣依 2、蚊闻 3、杯备 4、骑其 5、带代 6、咳刻 7、明鸣 8、糕高 9、浴欲 1

27、0、礼理 11、室事 12、帽貌【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写.平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字.12.【答案】（1）挪动；明媚；绽开（2）耽误；念叨；揉搓；原谅；惊惶；依偎；亲吻【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力.结合句子所给信息,根据拼音写出对应词语.注意掌握生字的结构和易错点.书写时要注意这些字的笔画、结构.要做到规范、正确和美观.（1）“挪动”的“挪动”不要写成形近字“哪”,“绽开”的“绽开”不要写成形近字“锭”.（2）“耽误”的“耽”不要写成形近字“枕”,“原谅”的“谅”不要写成形近字“凉”,“依偎”的“偎”不要写成同音字“喂”.故答案为：（1）

28、挪动、明媚、绽开（2）耽误、念叨、揉搓、原谅、惊惶、依偎、亲吻【点评】解答本题,要根据句子的意思写出对应的字、词,同音字很多,注意句子所描述的内容.13.【答案】（1）擀面杖吹火一窍不通；绳锯木断（2）野草；小鸟；李四光；九月初九；老人节；环境会慢慢变好的（3）抗日战争；机智勇敢的高尚品质【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力.解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可.在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案.（1）“擀面杖吹火一窍不通”意思是擀面杖是实心的,两面都不通,就是一窍不通.就是说你对于某

29、方面一点都不了解.“绳锯木断水滴石穿.”意思是用绳子也能把木头锯断,水珠滴落,天长日久也可以把石头滴穿.喻指只要坚持不懈,力量虽小也能守成艰难的事情.（2）让它们自由生息 让它们自由生息讲的是瑞士的日内瓦这个以油画般的湖光山色闻名遐迩的现代化国际大都市,却有野草和鸟儿可以自由生息在那里野草有园林工人定期修剪、养护,鸟儿可以与人们和谐共处,体现了日内瓦人对大自然的热爱之情.9（3）小兵张嘎夺枪记是抗日战争时期,小兵张嘎不畏强敌,从鬼子手中夺下手枪的故事,赞扬了小兵张嘎机智勇敢.故答案为：（1）擀面杖吹火一窍不通、绳锯木断（2）野草、小鸟、李四光、九月初九、老人节、环境会慢慢变好的（3）抗日战争、

30、机智勇敢的高尚品质【点评】这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空.三、判断题14.【答案】（1）错误（2）错误（3）正确（4）正确（5）错误【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细理解课文的内容,结合选项判断正误.（1）错误；腊八粥主要写了等粥和喝粥两件事情,其中等粥写得最详细.（2）错误；按音序先后排列依次是逛 G、栗 L、挪 N、揉 R、械 X.（3）正确（4）正确（5）错误；那个星期天的作者是史铁生,文章采用了娓娓道来的方法来写“我”的希望逐渐落空心理变化.故答案为：（1）错误（2）错误（3）正确（4）正确（5）错误【点评】此题考查学生对课文

31、的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记.四、语言表达15.【答案】在“支付”前加“为了”；“功”改为“攻”；“形”改为“型”；“绝然”改为“决然”.【解析】【分析】怎样修改病句：认真读原句,弄清句子要表达的意思.找出有毛病的地方,根据病因修改.修改病句不能改变原句的意思.检查修改后的句子,看句子是否完整、通顺、合理.故答案为：在“支付”前加“为了”；“功”改为“攻”；“形”改为“型”；“绝然”改为“决然”.【点评】做好本题要明确病句的原因,并学会从不同角度辨析修改,此外还要做练习加以巩固.16.【答案】（1）月圆中秋；家家团聚吃月饼（2）一家人在一起过节,说说话,聊聊天,不仅拉近了距

32、离,还增进了亲情,多好啊,不要再玩手机了【解析】【分析】（1）本题旨在考查学生表达能力,仿照题中所给的例句,仿写一个相同或相似的句式,能做到语意连贯,表述只要合理即可.（2）这是一道典型的劝告类口语交际题,解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上,有的放矢吐露心声,以理服人,以情动人,文明得体；第二要符合语体要求,根据具体情况确定使用口语还是使用书面语.称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）.故答案为：（1）月圆中秋、家家团聚吃月饼（2）一家人在一起过节,说说话,聊聊天,不仅拉近了距离,还增进了亲情,多好啊,不要再玩手机了.【点评】（1）本题

33、主要考查学生的模仿能力、语言表达能力.模仿时言之有理即可.（2）此题主要考查学生的语言表达能力.说话时要以理服人,以情动人.10五、文言文阅读17.【答案】（1）ji；fn（2）捕鱼；长久的办法（3）只顾眼前的利益而忽略长远的发展【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况,考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等.竭泽 ji；焚薮 fn；这是对文言词语考点的考查.要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确.要求学生在学习中,注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累.竭泽而渔：掏干了水塘捉鱼.渔：捕鱼；非长术也：这不是长久之计.长术：长久的办法

34、；本题考查概括文章给人的启示和道理.学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情.故：只顾眼前的利益而忽略长远的发展.故答案为：ji；fn；捕鱼；长久的办法；只顾眼前的利益而忽略长远的发展.【点评】正确读准字音,注意声调、声母、韵母的区别,平时注意多读,多练.本题考查重点文言实词的意义解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语意思.只要观点正确,表述合理,文通句顺即可.18.【答案】（1）认识,了解；想（2）我不是不知道,连壳一起吃的原因是想用来清热.这是因为不知道硬要装作知道.（3）B；B（4）北人无知而又虚荣,为了掩饰自己的无知而又贻笑大方

35、.【解析】【分析】（1）本题考查学生理解文言词语意思的能力.在理解词语意思的时候,除了要根据具体的语境之外,还要注意一些词语的特殊用法.识：认识,了解.欲：想.（2）本题考查重点句子的翻译翻译时要忠于原文,不遗漏、不随意增减内容,译文要通畅注意重点字词以及常见句式的翻译,特别是文言特殊句式的翻译,以直译为主,意译为辅.我不是不知道,连壳一起吃的原因是想用来清热.这是因为不知道硬要装作知道.（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾作品有关内容,比较判断正误.（4）谈自己的看法,回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识.【点评】（1）文言文中重点词语的释义

36、掌握要具体、精确.要求学生在学习中,注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累.（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题.文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,考时常采用直译.直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来.最后根据上下疏通句子.（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力.（4）此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际.表述正确,文通句顺,书写认真即可.六、现代文阅读19.【答案】（1）猛烈；闪烁（2）C（3）“大朋友”11（4）刘老师不仅是我们的班主任,而且是我们的“大朋友”.【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之

37、间会有细微差别.因此,选择时我们必须结合语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语.闪光：短暂的或间歇的亮光.闪烁:光摇晃不定的样子.猛然：突然,忽然.因力量、气势大而表现强烈.热烈一般指热情的状态.（2）词语理解的考查.要结合语境及选项,正确理解词义.（3）考查拟定标题.阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题.（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可.故答案为：（1）猛烈、闪烁（2）C（3）“大朋友”（4）刘老师不仅是我们的班主任,而且是我们的“大朋友”.【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语,

38、注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等.（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境、查词典理解词义.（3）此题主要考查提炼文章标题的能力.（4）本题考查概括文章主要内容的能力.20.【答案】（1）既照应了题目,也照应了下文,为下文的“种”春风埋下了伏笔,使本文结束得更完整.（2）有些嫌恶,隐隐不安（震惊）,别样温暖.（3）外貌描写（肖像描写）（2）第一,外表的寒酸与心灵的美好形成对比（或用外表的寒酸衬托心灵的美好）.第二,欲扬先抑.（4）希望人人都能关爱别人,并能把这种爱心传递给每一个人

39、.（此为中心意思,答案总体字数不少于 100字）【解析】【分析】（1）考查文段在文中的作用.解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答.（2）把握思想感情变化的过程,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答.（3）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写.解答时要结合句子抓住关键词语分析作答.（4）结合上下文理解标题,紧扣文章主题中心进行理解概括.意思表述合理即可.故答案为：（1）既照应了题目,也照应了下文,为下文的“种”春风埋下了伏笔,使本文结束得更完整.（2）有些嫌恶,隐隐不安（震惊）,别样温暖.（3）外貌描写（肖像描写

40、）；第一,外表的寒酸与心灵的美好形成对比（或用外表的寒酸衬托心灵的美好）.第二,欲扬先抑.（4）希望人人都能关爱别人,并能把这种爱心传递给每一个人.（此为中心意思,答案总体字数不少于 100字）【点评】（1）本题考查文段在文中的作用.（2）此题考查对人物情感变化的把握能力.（3）掌握常用的描写方法.要求平时阅读时会分辨,写作时会应用.（4）解答此题要结合语境理解的标题,有利于对文章中心主题的把握.七、默写21.【答案】（1）虽与之俱学；非然也（2）玉颗珊珊下月轮12（3）松间沙路净无泥；苏轼；题西林壁；不识庐山真面目（4）必养其心（5）眼泪（6）举例子【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理

41、解记忆能力.解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可.在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案.故答案为：（1）虽与之俱学、非然也（2）玉颗珊珊下月轮（3）松间沙路净无泥、苏轼、题西林壁、不识庐山真面目（4）必养其心（5）眼泪（6）举例子【点评】这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空.书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点.八、综合题22.【答案】（1）因为湖面就像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦.（2）小洁很喜欢湖水中的景象,生怕面包纸掉进湖里,打扰到它们,使美

42、丽的景象不见了.（3）丢香蕉皮的小孩.（4）向垃圾桶跑去.【解析】【分析】（1）考查对课文考查对课文内容的理解能力.解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能从第三段找到答案.（2）体会划线语句,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括.意思表述合理即可.（3）这是考查指代性词语指代的内容.感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容,丢香蕉皮的小孩.（4）谈自己的看法,解答时需注意两点：一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识.故答案为：（1）因为湖面就像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦.（2）小洁很喜欢湖水中的景象,生怕面包纸掉进湖里

43、,打扰到它们,使美丽的景象不见了.（3）丢香蕉皮的小孩.（4）向垃圾桶跑去.【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力.（2）解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握.（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握.（4）结合文本内容和个人的认识,表述合理即可.九、写作题23.【答案】读书节发言稿老师们、同学们好！书,是我们生活上不可缺少的朋友,是打开知识的大门,也是让我们去往更大世界的敲门砖.有时,书会被我们忘记,买回的书可能很快就被忘记在角落里了,看都不想看一眼.只有在你想起它时才会翻一下,心情好时看一眼,或者老师让你写读后感时读一篇.所以,我才想设一个读书节,让

44、那些不爱读书的人在这一天至少要踏踏实实的坐一段时间选本有益的书看看,也让那些爱读书但是没有时间看书的人读自己喜爱的书.所有人都放下手中的工作和作业,一起来看书.13当然,这一天,不仅可以读书,还可以进行和读书相关的所有活动.图书漂流活动,把自己读过的书借给别人读；在街上卖书,让大家可以更方便的读到自己想看的书；以书会友,找到自己志同道合的小伙伴.我们小朋友还可以比赛读书,看谁读的好书多,谁读的快.这一天,你必须读书,无论你是从事什么职业.书是人们忠实的好伙伴,我们要爱护书,减少书的损伤,多读书.不仅仅是在读书日,每天都要有意识哦！【解析】【分析】演讲稿思路进行指导：1.学习例文,体会特点.写作

45、前,可以先为学生读一篇典型的演讲稿,使学生从感性上了解演讲稿的特点：针对性.演讲是以思想、感情、事例和理论来晓喻听众,打动听众,必须要有现实的针对性.可讲性.由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提.鼓动性.演讲要做到这一点,要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻,语言表达的形象生动,富有感染力.2明确要求,理清思路.根据习作提示,明确写演讲稿的要求及写作思路：先根据听讲人的身份,写上适当的称呼；然后写演讲的主要内容,注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力的话点明主题,或向听众发出号召.3围绕主题,运用资料.重点引导学生围绕“祖国在我心中”的主题,根据综合性学习中自己的感受和体

46、会,运用搜集到的资料,有针对性地进行选择和处理.同时,引导学生结合具体的资料表达自己的观点.故答案为：读书节发言稿老师们、同学们好！书,是我们生活上不可缺少的朋友,是打开知识的大门,也是让我们去往更大世界的敲门砖.有时,书会被我们忘记,买回的书可能很快就被忘记在角落里了,看都不想看一眼.只有在你想起它时才会翻一下,心情好时看一眼,或者老师让你写读后感时读一篇.所以,我才想设一个读书节,让那些不爱读书的人在这一天至少要踏踏实实的坐一段时间选本有益的书看看,也让那些爱读书但是没有时间看书的人读自己喜爱的书.所有人都放下手中的工作和作业,一起来看书.当然,这一天,不仅可以读书,还可以进行和读书相关的所有活动.图书漂流活动,把自己读过的书借给别人读；在街上卖书,让大家可以更方便的读到自己想看的书；以书会友,找到自己志同道合的小伙伴.我们小朋友还可以比赛读书,看谁读的好书多,谁读的快.这一天,你必须读书,无论你是从事什么职业.书是人们忠实的好伙伴,我们要爱护书,减少书的损伤,多读书.不仅仅是在读书日,每天都要有意识哦！【点评】根据所选内容进行写作,注意内容具体,结构清晰,感情要真挚,语句通顺.14