2020春人教PEP版六年级英语下册教案-Unit 3 第一课时.pdf

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1、2020 春英语六年级下册第一课时第一课时课时内容课时内容ALets learnListen,answer and write课时分析课时分析本课时是人教版六年级下册第三单元第一课时。围绕 Where did you go?这一话题展开，主要通过对话学习词组 rode a horse,rode a bike,wentcamping,wentfishing,hurt my foot 及句型 Where did you go.?I went toWhat did you do there?I的表达。引导学生可以通过博客、微信等，与朋友分享自己的活动和情感。持续培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英

2、语的热情，树立学习英语的自信。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学习其他课时会起到事半功倍的效果，本课时的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组、核心句型谈论周末活动或假日活动。本课时包括 Lets learn 和 Listen,answer and write 两个板块。Lets learn呈现了 John 五月一日骑马、去野营、去钓鱼和五月十二日骑车子、脚受伤的五幅照片，通过 John 的博客分享这一情景，呈现单词和词组,使学生直观的了解词组的形式和意义。此板块呈现的对话情境是张鹏看见 John 发表的博客，与 John 聊天，很自然的引出“你去了哪里，在那做了什么事

3、情”的句型。博客是现在在孩子之间很流行，可以把自己的文章，自己的图片放上去，大家一起看，也可以设为隐私。博客是学生们感兴趣的话题，很贴近学生的生活，也更能激发学生学习的兴趣和热情。Listen,answer and write 板块是一个综合性的语用活动，可以通过本活动操练和巩固 A 部分 Lets learn板块中有关假期和周末活动的单词和词组。本课时虽然是新授课，但是四会词组中的单词 horse,bike,fishing,foot，went的原形 go,在以前已经学过，所以新授知识很容易被学生们接受。在设计教学过程时，我以学生的学习兴趣为主，利用自己活动的图片复习词组，用 John 在博客

4、上发表的图片学习词组，用学生旅游的照片引出句型，采用听、说、读、写、玩、儿歌等多种教学手段全面调动学生的积极参与。通过直观教学法、情境教学法、让学生在快乐的氛围中学会知识。课时目标课时目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：rode a horse,rode a bike,went camping,wentEarlybird2020 春英语六年级下册fishing,hurt my foot。（2）能够运用上述单词和词组讨论周末或假日活动。（3）能够完成听力、书写活动。（4）能够听、说、读、写句型：Where did you go.?I went to.What did you dothere?

5、I.（5）能够使用上述句型谈论周末或假日活动。(6)能够听录音后获取信息，并能用完整的句子进行书面描述Carl,Meimei和 Mr Gao 三人昨天的活动。（7）引导学生可以通过博客、微信等，与朋友分享自己的活动和情感。持续培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。课时重难点课时重难点1.1.重点重点（1）能够听、说、读、写单词和词组：rode a horse,rode a bike,went camping,wentfishing,hurt my foot。（2）能够运用上述单词和词组讨论周末或假日活动。（3）能够听、说、读、写句型：Where did you go.?I went to

6、.What did you dothere?I.（4）能够使用上述句型讨论周末或假日活动。（5）能够听录音后获取信息，并能用完整的句子进行书面描述 Carl,Meimei 和Mr Gao 三人昨天的活动。2.2.难点难点（1）能够正确使用四会单词和词组讨论周末或假日活动。（2）能够灵活运用句型 Where did you go.?I went to.What did you do there?I.谈论周末或假日活动。（3）单词 hurt,the Labour Day 的认读。教学准备教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带、照片教学过程教学过程Step 1 Warm upStep 1 Warm

7、up1.GreetingEarlybird2020 春英语六年级下册T:Good morning,everyone.Ss：Good morning,teacher.T:How are you today?Ss：Im fine,thank you.And you?T:Im fine,too.What do you do on the weekend?S1:I oftenT:What did you do last night?S2:I设计意图：教师与学生之间的谈话，可以加深教师对学生的了解，拉近教师与学生之间的交流。2.Lets sing.T:Now lets sing a song”Last

8、Weekend”.OK?Ss：OK.（课件播放歌曲，教师与学生一起唱歌。）教学资源：课件设计意图：歌曲Last Weekend，复习了与本课相关的句型，同时通过师生的共同歌唱，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，为进入下个环节做好准备。Step 2 Lead inT:Boys and girls,lets play a game.Guess.What did I do yesterday?（课件出示看电视、打扫房间、看书、洗衣服的照片，照片被遮住一部分，让学生们猜出昨天做过的事情。）S1：You watched TV.T:Yes.What else?S2:You read books.T:R

9、ight.Go on.S3:You.T：You are clever.（教师要不断的鼓励学生大胆猜测，并给与口头奖励。）教学资源：照片Earlybird2020 春英语六年级下册设计意图：教师是学生们非常想要了解的，通过学生猜测教师的活动，很能引起全体学生的兴趣，同时又为学习新课做好准备。Step 3 Presentation1.Teaching the new phrase“rode a horse,went camping,went fishing,rode a bike,hurt my foot”.(1)Learn”rode a bike,went camping,went fishin

10、g”（课件呈现插图。）a.T:Look,this is Johns blog.When did he send pictures and write on the blog?S1:It was May 1st.T:Yes,May 1st is the Labour Day holiday.(板书 the Labour Day，领读，齐读，帮助学生理解。注意 Labour 的发音。)What did he do on the Labour Day holiday?Look at picture 1.Ss:He rode a bike.(教师引导学生说出。)（板书 rode a bike，展示 r

11、ide，让学生读并说出 i 的发音，然后根据发音规律，让学生自己试读 rode，体会 o 的发音,再领读 rode，指名读，拼读，齐读短语,注意 rode 和 a 之间的连读。)T:Who did he ride a horse with?Ss:His father.T:Where did he ride a horse?Do you know?S1:Beijing?S2:Shanghai?T:No,he rode a horse in Xinjiang.What else did he do in Xinjiang?Look at picture2 and picture 3.Ss:He w

12、ent camping and went fishing.（引导学生说出。）（板书 went camping,went fishing。教读 went，fishing 拼读，指名读，领读,。教学 camp，联系单词 lamp,，以旧带新，让学生自己拼出它的读音，教师带读，指名读，然后齐读短语。）b.齐读短语 rode a bike，went camping,went fishing。c.观察短语 went camping,went fishing，找找动词变化的规律。go 后面的动词要加+ing，变成动名词。Earlybird2020 春英语六年级下册（2）Learn”rode a bike.

13、”T：John.How did he fee?Ss:He felt happy.T:Yes,he had a good time in Xinjiang on Labour holiday.Last weekend,he alsohad two days off.Where did he go last Saturday?What did he do there?(引导学生猜测 John 上周六去的地方和做的事情，然后展示图片。)S1:He rode a bike.（板书 rode a bike，指名读，领读，齐读。）（3）Learn”hurt my foot”.T:Who rode a bi

14、ke with him?（继续观看博客的图片。）Ss:His friend.T:Was it fun to ride a bike in the park?Ss:Yes.T:Oh,what happened to John later?Ss:He hurt his foot.(引导学生说出。)(板书 hurt my foot,联系单词 nurse,Thursday 中字母组合 ur 的发音，让学生自己拼出单词 hurt 的读音，指名读，带读，齐读短语，理解短语，注意 hurt 的过去式不变。)（4）播放录音，跟读五个短语，注意语音、语调。（5）儿歌记忆短语。Went,went,went fis

15、hing去钓鱼,went camping,去野营。Rode，rode,rode a horse,rode a bike,hurt my foot 伤到了我的脚。（两人一组，记忆儿歌。）教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：在教学四会单词和词组时，我采用单词迁移的方式，让学生根据已学的类似的单词，推出单词的发音。教给学生拼读单词的方法，提高学生的自主学生的能力。2.Learn the sentences”Where did you go?I went to What did you do there?I”(1)T:Boys and girls,look at the picture of xxx

16、s.(展示学生旅游的照片，引导学Earlybird2020 春英语六年级下册生观看板书上的句子，理解句子，并用板书上的句子向该生提出问题。)A:Where did you go last weekend?B:I went to _.A:What did you do there?B:I_.（2）播放 Lets learn 对话，学生听录音回答问题。Where did John go last Saturday?What did he do there?（3）看书跟读录音，模仿语音语调。（4）分角色朗读对话。（5）仿编对话,两人一组，任选下面的一组演练对话。句型：A:Where didB:I w

17、ent to the/a _.A:What did you do there?B:I_.（6）指组表演对话。教学资源：照片、课件设计意图：与大家一起分享学生旅游的照片，并根据照片提出问题，激起学生想要表达的欲望，提高学习的兴趣。Step 4 Practice1.Lets play a game.快速抢答全班分成男生，女生两大组，请一名男生或一名女生抽取两张卡片依次做出相应的动作，两个组的学生根据表演者的动作猜：He rode a horse/and wentfishing/哪个组先猜出答案就得一分。教学资源：图片in the parkwent fishingon the farmrode a

18、horse,hurt myarmyou go_?in the forestwent campingEarlybird2020 春英语六年级下册设计意图：快速抢答的游戏，激起学生们的斗志，学生们都很积极的参与，既活跃了课堂气氛，又巩固了新授短语。2.两人一组，轮流抽取学生卡片编对话。A：What did you do last Saturday?B：I rode a bike.What about you?A:I went camping.教学资源：学生自制卡片设计意图：抽卡片编对话，锻炼学生的口语表达能力，扎实了短语的认知能力。2.Listen,answer and write.(1)T:Ho

19、w do you feel today?What about yesterday?How did you feel yesterday?Is it the same as today?What did you do yesterday?（引导学生用不同的动词或动词短语进行回答，描述昨天的事情和感受。）（2）四人一组把学过的过去式的动词短语进行归类。（课件展示。）（3）交代背景，听前预测。T:Carl,Meimei and Mr Guo did different thingsyesterday.What did they do?Please guess.(4)播放录音，学生回答，然后把相关信息

20、写在横线上。（5）小组复述，指名复述。教学资源：课件设计意图：设置情境，激活已有的知识。鼓励学生拓宽思路，帮助学生巩固和运I rode a bike.I rode a bike.I went camping.I went fishing.I went swimmingwhat did you do?Earlybird2020 春英语六年级下册用 A 部分所学的词汇和句型。Step 5 SummaryT:Which new phrases do you learn today?Ss：Rode a bike,rode a horse,went camping,went fishing,hurt m

21、y foot.T：Excellent!Which new sentences do you learn today?Ss：Where did you go last Saturday?I went toWhat did you do there?IT:What else do you learn?（教师适当提醒。）Ss:Go 后面的动词必须+ing，变成动名词。设计意图：学生们自己总结、归纳本节课所学的知识，加深对知识的理解，便于对知识的记忆。课堂作业课堂作业一、将下列字母重新排列，组合成新的单词，并写出汉语。1.d,i,r,e2.s,i,h,f3.c,a,p,m,_（）（）（）二、同学们在假

22、期里都做了什么，快来看一看，连一连。1.A.rode a horse2.B.went camping3.C.rode a bikeEarlybird2020 春英语六年级下册4.D.hurt my foot三、按要求完成句子。1.Sarah rode a bike there.（就画线部分提问。）_ _ Sarah _ _?2.Mike went to a forest park yesterday.（就画线部分提问。）_ _ Mike _ yesterday?3.I hurt my leg last Saturday.（用 Amy 改写。）_ _ _ leg last Saturday.四、

23、看图，回答问题。1.What did you do last weekend?_.2.Did he ride a bike yesterday?_.Answers:一、1.ride 骑 2.fish 钓鱼 3.camp 野营二、1.B 2.A 3.D 4.C三、1.What did,do there 2.Where did,go3.Amy hurt his四、1.He went fishing with his father.2.No,he didnt.Earlybird2020 春英语六年级下册板书设计板书设计Unit 3 Where did you go?ALets learnrode a horserode a bikeA:Where did you go last Saturday?ridewent campinghurt my footgohurtwent fishinggo 后面动词+ing,B:I went to_.A:What did you do there?B:I_.Earlybird