[五年级美术教案]五年级美术.pdf

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1、 五年级美术教案五年级美术教案 五年级美术五年级美术一：五年级美术五年级美术试题及答案五年级美术试题及答案一、填空题（40 分）1、中国美术的起源和萌芽时期是石器时代的美术。2、青海大通孙家寨出土的舞蹈纹彩陶盆，堪称马家窑文化彩陶艺术之杰作。3、我国迄今发现最古老的壁画墨迹，是辽宁牛河梁红山文化女神庙遗址出土的壁画残块4、我国先秦时代的青铜器，分礼器、乐器、兵器、工具及车马器等四类。5、东汉时代的画像石以山东嘉祥的武梁祠为代表。6、中国现存最早的砖塔是河南等封的蒿岳寺塔。7、刘宋时画家陆探微创造了“秀骨清象”的清秀绘画形象，而张僧繇则因其创造的形象独具风格，被称为“张家祥”。8、唐代画家王维以

2、诗入画创“破墨”山水，书写文人情怀。王洽画松石山水则疯癫狂放，创“泼墨”之法。9、我国著名的四大石窟指的是 敦煌莫高窟、天水麦积山、大同云冈 和 洛阳龙门 石窟。10、唐代工艺品中成就最为卓著的首推唐三彩，殉葬的俑和驼、马动物是其中的精品11、论者评宋初两大山水画家谓：“李成 之画，近视如千里之远，范宽 之笔，远望不离坐外。12、南宋画家梁揩擅绘洗练放逸的“减笔画”，开启了元明清写意人物的先河。13、元代永乐宫三清殿壁画的作者是民间画工马君祥等，而纯阳殿的壁画构图则是采用了连环的表现形式。14、明代“”派的代表画家吴伟和戴进。15、明末画家陈洪绶 19 岁时创作的九歌图，其中以屈子行吟图为最佳

3、。16、清初“四僧”指的是八大山人、石涛、髡残、弘仁。17、“扬州八怪”大致分三类，其中一类是丢官后来扬州的文人，如郑板桥、李二：五年级美术美术手抄报五年级小学生美术基础知识1、点 线 面 组成了丰富的形象世界，是一切造型的基本条件。2、常用的设计花卉图案的方法有夸张、变形、添加等。3、常用的几种剪纸的方法有阴剪、阳剪、综合法。4、学习染纸时要一看纸怎么折，二看色怎么配，三看用了多少水，四看作品美不美。5、外界的物体，透过瞳孔投射在眼睛的视网膜上就会变得近大远小。6、年画是中国民间最普及的艺术品之一。7、点、线、面组成了丰富的形象世界，是一切造型的基本条件。8、什么是“装置艺术”？选择一些现成

4、的物品，组合起来，在一个新的标题下，呈现出新的形象。9、用色彩和笔触表现空间和距离的感觉时，要注意近远出的那些变化？一般情况下：近处色彩偏暖，远处偏冷，近处色彩鲜艳，远处灰暗，近处色彩笔触强烈些，远处笔触柔和些。美术手抄报五年级三：五年级美术小学五年级美术说课稿小学五年级美术说课稿 1一、教材分析1、教学内容十二生肖 是义务教育课程标准实验教科书美术五年级下册教材的内容，这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴

5、的方法表现十二生肖。这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。2、教材的地位和作用学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。二、教学目标根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：认知领域：1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变

6、形、夸张的艺术表现手法。2、学习纸条造型的方法，通过教学，把握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。情感和价值观目标：培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。三、教学重点用拼贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。四、教学难点。把握纸质造型的技巧，拼贴平整、牢固。教具预备：彩色水笔、卡纸、铅笔、彩纸、刀片。五、教法、学法为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我预备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，充分调

7、动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，同时，我还用生动有趣的画面吸引学生，通过这些教法、学法，指导学生用纸条拼贴的造型方法，既提高了学生的学习爱好，也培养了学生的能力，更增强美术课的综合性和个性化特点。学生们通过学习，制作出自己喜爱或自己的生肖造型，充分享受到成功的乐趣。六、教学流程（一）、谜语先导，目标定向为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学用谜语导入“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个？正确一计算，只有十二个。”同学们你们猜一下，这是什么？（这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生的留意力，使学生对这节课布满好奇心。）在学生回答“是十二生肖”后，我告诉学生：“这是生肖，我们每个

8、人都有的生肖，像老师我就是属鼠，而小朋友们是属什么呢？（由此引出板书十二生肖）接着，让学生交流十二生肖的 排列顺序：现在有谁能告诉老师十二生肖的是怎么样的？（这里可以给学生适当的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面。）再出示十二生肖的彩泥制作作品，让学生辨认十二生肖。最后师生合作，动手排列十二生肖十二生肖的排列顺序：1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龙 6、蛇 7、马 8、羊 9、猴 10、鸡 11、狗 12、猪（二）、听讲故事，竟猜生肖我通过讲一个贪财的知县老爷在自己夫人生日和自己生日时，要手下送礼的故事，让学生猜猜知县老爷的生肖和他夫人的生肖。（在此插入故事，来活跃课堂气氛，让学生在不

9、知不觉中接受新知识，并会牢记本堂新课内容。）（三）、演示创作，明确方法1、让学生自己动手制作自己最喜欢的生肖。在动手做之前，请学生看一幅画。（在黑板上出示十二生肖的制作范画，这样能让学生更直接地知道自己本堂课要做什么，并且能引起他们制作十二生肖的欲望。）思考回答，有谁能知道老师这幅画是怎样做成？2、在学生明白是用纸贴上去的后，让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么？最后做什么？（在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书。）（板书：步骤：一、选画；二、在卡纸板上画稿；三、剪彩纸；四、粘贴）3、在黑板上演示制作过程，并简单说明每一个步骤，指出特殊该留意的地方。通过现场演示，能让学生更直接地接

10、受所学内容，更轻易把握制作技法，并让学生在欣赏的过程中接受把握制作技法。在本课的教学设计中，我还充分考虑到学生参与的“面”与“度”，通过让学生自己回忆、感受，再小组讨论的方式，让每个人都能够动手、动脑、动口，相信学生的主体作用能得到最大限度的发挥，个性能得到张扬，能力也能得到极大提高。（四）、指导制作 培养能力。学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学，我将学生分成四组，进行拼贴比赛，拼贴自己最喜欢的十二生肖，看哪一组做得又快又好。通过比赛，使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华。（五）、品评欣赏 培养情趣。每

11、组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品，教师做小结性讲评。为了能让美术课真正走进学生的心灵，我除了精心设计导入和各种教学活动外，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参与者，这样既使美术教学与生活融合，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，喜欢美术课。(六)、总结：1、总结学习情况。2、布置课外作业。利用课外时间，拼贴全家人的生肖图有顺序地挂在房间里。（这节课我充分利用了教师与学生之间的互动关系，让学生充分发挥主体作用，让他们自己去挖掘、去体会，并以鼓励为主要方式，让学生布满信心与自信，更有爱好地去完成自己的作品。）七、板书设计好的教学

12、板书的效果是众所周知的，教学板书各有不同的作用，我设计本节课的板书 是为了更好地指导学生把握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。因此，我的板书是：十二生肖排列顺序：1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龙 6、蛇 7、马8、羊 9、猴 10、鸡 11、狗 12、猪制作步骤：1、选画；2、画稿；3、剪彩纸；4、粘贴小学五年级美术说课稿 2大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第十课风的魅力，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。一、教材分析风的魅力是人教版小学五年级美术下册第 10 课，

13、属于造型表现和设计应用领域。教材的要求是引导学生认识风能，运用各种材料加工出风力玩具。在制作风能玩具的乐趣中，发展学生的探究能力、想象力与创造力。本课是一节集欣赏性、科学性、创造性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要求，本课用一个课时教学。二、教学目标：根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：1、知识技能目标：引导学生认识风能。2、过程方法目标：运用各种材料加工出风力玩具。3、情感态度目标：在制作风能玩具的乐趣中，发展学生的探究能力、想象力与创造力。三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，有了一定的生活体验。本节课的设置符合学生的

14、年龄特点和认知水平。四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：引导学生认识风能。难点是：运用各种材料加工出风力玩具。五、教法、学法依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。在学法指导上采用欣赏法、观察法、操作法、体验法，充分调动学生的“眼、手、脑、”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。六、说教具学具准备：为了使学生能成功的制作风筝，我准备了以下教具：多媒体资料、老师和学生风筝作品等。学具：纸、细竹条、彩纸、细线、剪刀等。七、说教学过程：为

15、了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下五个环节设计实施本课教学。（一）、体验活动，导入新课1、展示同学们带来的会飞的玩具风车、各式各样的纸飞机、飞碟等。请同学们现场演示一番，学生会争相演示，会飞的玩具成为课堂的景观。经过体验，让同学们说说它们为什么能飞起来呢？小组讨论得出是风能的作用。及时补充风能是空气中水平流动的气流，由于空气有一定的质量，因而流动时必然有一定的能量，这就是风能。2、引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难。如风能发电，风帆助航，风车提水，风力致热等等，风能在给人类带来好处的同时，还会带来一些灾难，如龙卷风、飓风等，我们应该合理利用强大的风能，

16、为人类造福。引出本课课题风的魅力。（本环节让学生通过玩会飞的玩具，体验风的作用，引出本课。本环节用时 4 分钟）（二）、设置情境，探究学习1、首先播放山东潍坊风筝节视频，让学生置身风筝节，感受风筝节盛况和放飞风筝的乐趣。再请一位同学根据课前收集到的风筝节资料进行解说：潍坊是风筝的发祥地，制作历史悠久，属中国三大风筝派系之一。潍坊风筝题材多样，具有浓郁的乡土风味和民间生活气息。每年 4 月 20 日至 25 日举行潍坊国际风筝节，每年都有来自 30 个国家和地区的代表团参赛。在潍坊风筝博物馆 迄今世界上最大的专业博物馆 陈列展出，题材广泛，花样繁多，扎技精湛，造型各异，令人眼花缭乱，目不暇接，留

17、连忘返。2、问题：同学们放过风筝吗？放过制作过风筝吗？没有。3、技法点击：（板书步骤）多媒体演示制作风筝的步骤：1 将竹条绑扎成十字形2 用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上3 用一根线拴在横杆和竖杆的交叉点上，另一根拴在下端4 美化风筝（本环节通过观看潍坊风筝节视频，使学生身临其境。并且以学生自己当解说，体现学生是学习的主体，让学生对风筝有了更多的了解。通过现场示范制作步骤，使学生明确制作方法。)（三）、学生创作，老师辅导先请同学们欣赏别班同学的作品,并提议用和他们比赛的方法，激发学生的创作激情。让同学们以小组为单位，集体讨论创作构思，根据各自带来的材料，进行制作。（学生是学习的主体，为了使学

18、生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。）（四）、体验放飞，总结经验制作完成后，风筝带领同学们到学校操场，进行试飞活动。有的小组的风筝不仅制作漂亮，而且飞的很好，有的小组的风筝可能会飞不起来。大家一起帮他们查找原因，并及时调整。然后让同学们集体选出最喜欢的风筝作品，并说出为什么喜欢，并从中评出最佳创意奖、最佳造型奖以及最佳工艺奖等。然后，让制作者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己的看法，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。（本环节首先让学生通过放飞自己制作的风筝，体验风能的作用，并感受成功的快乐。课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习。）（五）、课后拓展尝试用更多的材料和方法制作风能玩具。