人教版八年级物理-8.1《牛顿第一定律》教学设计参考(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上课题 第八章 第1节： 牛顿第一定律教学目标一、知识与技能：1. 了解阻力对物体运动的影响；2. 知道并理解牛顿第一定律；3. 能用惯性解释生活中常见的现象，并会利用惯性或者防止惯性的产生。二、过程和方法：1、经历“阻力对物体运动的影响”探究，认识伽利略“理想实验”的科学方法，进一步培养学生科学探究的能力。2、通过实验和观察活动，体验一切物体都有惯性。 三、情感、态度和价值观：1通过建立牛顿第一定律的科学推理过程学习科学思维方法。 2通过惯性现象的认识，树立交通安全意识。 3体会物理与生活的密切联系。重点难点重点：探究阻力对物体运动的影响

2、 难点：建立牛顿第一定律的科学推理过程 教学方法实验探究法，启发法、讲授法、练习法教材分析本节课是人教版八年级下册第八章第一节，内容由“探究阻力对 运动的影响”、“牛顿第一定律”、“惯性”三部分构成。重点是把物体的运动状态和物体是否受力联系起来，使学生初步认识运动和力的关系。运动和力的关系问题不仅深化了人类对自然的认识，而且体现了科学研究的基本方法，对人类的思维发展产生了重要的影响。学情分析 学生在学习本节课之前，对运动和力有自己固定的认识。要改变学生的原有的认识，理解好牛顿第一定律，因此在学习牛顿第一定律时对相关词进行分别解释。学生对惯性有些感性认识，但由于知识的局限性，会产生物体

3、只有在运动状态发生变化时才有惯性的错误认识，解决这个问题从两个方面入手，首先从概念上理解，认识惯性是物体本身所具有的，保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，第二就是通过大量的实验或实例来说明。设计思路首先以学生情景表演，引出物体的运动是否需要力来维持的两种对立的观点，从而激发学生的学习兴趣；以“探究阻力对物体运动的影响”为核心，在基本的实验事实的基础上，调动学生的积极性，引导学生积极思维，进一步概括、推理得出结论。通过惯性实验展示运动物体由于惯性而表现出来的现象，以突出惯性维持其原有运动状态的实质。最后应用所学习的惯性知识解决实际问题，使学生的能力得到进一步的提高。 教具学具斜面、小

4、车、毛巾、棉布、长方形直板、惯性演示仪、多媒体、实物投影等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入5min从情景表演中引入问题：物体的运动是否需要力来维持呢？学生情景表演：班上两位同学穿越到古代，分别模拟亚里士多德和伽利略提出观点。从生活中的实例引出两种对立的观点，激发学生的学习兴趣。探究阻力对物体运动的影响13min1 提出问题：运动的小车最终为什么会停下来？进一步提出问题：如果摩擦力变小了，物体的运动情况会如何变化？2 教师介绍实验器材：毛巾，棉布，长方形直板，斜面，小车。（1） 根据器材思考并回答下列问题：怎样使小车受到的摩擦力变小？如何使小车达到水平面的速度相同？（2）学生制

5、定计划并进行实验，并将实验结果记录到表格中实验次数接触面小车受到阻力小车运动的距离1毛巾  2棉布  3木板  4 分析与论证：请同学们分析表个中的数据，得出初步结论：_进一步推想：加入水平面对小车完全没有阻力，小车将_。思考、回答    学生实验：探究阻力对物体运动的影响 1、  小组讨论、制订计划2、 学生进行分组实验3、 分析数据，讨论、交流、得出结论。4、 小组上台展示表格（实物投影）培养学生发散思维。让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创

6、新意识。牛顿第一定律5min1、 内容：一切物体在没有受到力的左右时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。2、 引导学生理解牛顿第一定律：（1） 物体的运动不需要力来维持；（2） 力是改变物体运动状态的原因。3、 理解应用：（1） 教室里悬挂的电灯处于静止状态，加入它受到的力突然全部消失，它将会怎样？（2） 正在运动的小车，若它受到的外力同时消失，那么它会怎样？（3） 观看神舟十号科普课片段，王亚平，聂海胜、张晓刚表演“悬空打坐”“大力神功”。 学生表述定律，并理解。思考讨论，并举手回答。观看视频。通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习

7、惯。观看神舟十号科普课片段，激发学生爱国情操。惯性10min1、惯性： 物体都具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，这种性质叫做惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。2、观看视频：摩托车拉桌布学生模拟实验：在桌子上放一张草稿纸，把水瓶或课本压在纸上，把纸迅速拉出，会出现什么现象？为什么？引导学生根据惯性定律思考并回答。3、 列举生活中的惯性现象，并指出哪些实例是应用了惯性，哪些是防止惯性带来的危害。 认识惯性现象。实验、思考并回答。小组讨论，举手回答。感受身边的物理，从生活走向物理，从物理走向社会，让学生应用知识指导实际的生产生活，以促进学生素质的全面提高。课堂练习5min1、如图

8、所示，一只钢球从圆槽的顶端滑下，若滑到最低点（O点）时，钢球受到的一切外力同时消失，则钢球将沿（ ）一个路线运动。A 1 B 2 C 3 D 4 2、惯性有时要利用，有时要防止其危害。下列事例中属于防止惯性带来危害的是 (    ) A 拍打衣服，把灰尘拍去B将足球射人球门C公路上的汽车限速行驶D跳远时快速助跑学生导学案练习、反馈。对当堂知识进行反馈，落实基础、巩固知识。小结巩固2min通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结。促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达

9、能力。作业布置利用网络查找一下有关牛顿第一定律物理学史，在探究过程中出现了哪些科学家？板书设计8.1 牛顿第一定律一、探究阻力对物体运动的影响二、牛顿第一定律1、定义：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。二、惯性1、牛顿第一定律又叫做惯性定律。2、惯性的大小与物体的质量有关，质量越大，惯性越大；与运动状态无关。课后反思本节课，我通过穿越时空的情景剧引入，在通过实验探究阻力对物体运动的影响，归纳、推理得出牛顿第一定律，再通过学生模拟拉桌布的实验及生活中的例子，感受惯性在生活中的应用。本节课我使用的实验器材选择贴近学生，源于生活，直观生动、简单易学的实验，拉近了物理学与学生实际生活的距离，充分体现了物理实验从课堂走向生活，从生活走向社会的新理念，学生们在收获知识的同时，重要的是感受到科学并不神秘，科学就在你我身边。专心-专注-专业