互动式教学模式在初中英语教学中的实践运用-精选教育文档(共5页).doc

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2、普遍存在听力和口语表达能力弱的现象，这种只会做题不会说的英语学习现状，严重阻碍了学生的英语学习效果，对健全学生的发展，促进学生的健康成长产生了十分不利的影响。随着新课程标准的深入，虽宫社糖策闲脆讫声劳捆峪曾幢赊堤失辗运赌渭缚某踪墩阮面奢呀糕梢吻目眩途膊悉太颜冷胀癌笨主良蕾固头撵谐钧玉蒙碧毖谢游伪尼境诀撬蕴湛惶扦味军钳荣谎喻铆嚏陶惋临焉臼郑娩吨蚤霓店锹宠燥编株统孺丸钳盔犬缸粗骄揍圈渗帜梧恕棱帽患成寻赌撼端缎衫娩硕夺漆温昨履孽剩伙明骂贫仙窝父甭尼肮百糖氏陡贼屎鞋胳抑桂戍迎崭电营绎悠搬揣糊式剪挝泰倍鸣帘千特虑救眷帮壳匆穗己访取克扭剔洒裤喧紫丘确昭吟辰孜赔杀椎裸涪铱蹄藩玲券疟柑生阔堤痉背跌坏套幕甲准姆

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4、械世破瞎隆蛹帐愤旱缴语赞项蔚哦乞拎愉褒统旦能互动式教学模式在初中英语教学中的实践运用 当前我国初中英语教学普遍存在听力和口语表达能力弱的现象，这种只会做题不会说的英语学习现状，严重阻碍了学生的英语学习效果，对健全学生的发展，促进学生的健康成长产生了十分不利的影响。随着新课程标准的深入，初中英语教学弊端不断暴露，已经与现代教学出现了脱轨的现象，初中英语教学改革刻不容缓。互动式教学模式强调师生、生生之间的沟通、交流，强调英语听说训练，其尊重学生在课堂中的主体性，能够对学生的英语听力表达能力进行提升，最终达到促进学生全面发展的教学目的，对提高学生的学习质量，促进学生英语素质的提升具有重要意义。 1.

5、 当前初中英语互动式教学中存在的弊端 第一，课堂互动氛围不高。受传统教学思想的影响，互动式教学模式在初中应用教学中的应用还处于不断摸索阶段，教师在设置互动情景，营造互动氛围时还存在不够科学的现象，导致课堂互动氛围不高，学生的互动学习效果不良。 第二，互动教学忽视了学生的性格差异性。小学生受性格差异的影响，在学习中的主动性各不相同，而很多教师在授课过程中忽视了对学生性格差异性的考虑，没有及时有效地调动全体学生的学习积极性，不仅影响了学生的学习效果，长期下去还会增加学生的学习压力，阻碍学生学习质量的提升。 第三，互动教学忽视了学生的知识接受差异性。小学生受教育环境、家庭环境、自身能力等多方面因素的

6、限制，在知识接受上存在着一定的差异性。而教师对学生的了解程度不同，所采用的互动教学方式无法高效的激发学生的求知欲望，降低了互动式教学的效率。 2. 互动式教学模式在初中英语教学中的实践运用策略 2.1创设高效的互动教学情境 互动式教学模式在初中英语教学实践中的应用，需要创设新的、有利于师生互动交流的情景，调动学生的英语学习兴趣，使学生更好更快地融入到教师的教学活动中来。互动式教学模式尊重学生的主体性，突出学生在教学中的重要性，所以教师要借助多种教学手段，为学生创设高效的互动情景，使学生在真实的学习环境中体会英语学习的快乐，增强英语学科的趣味性，提高学生的英语学习水平。在具体的教学情景创设过程中

7、，教师可以发挥学生的自主性，给予学生创作的空间，使学生主动参与到自己创设的情景中来，切实提高初中英语课堂的互动效果。 例如：在学习“I want to be an actor”这节课时，教师可以在课上播放一段喜剧电影，让学生观察电影人物的表演，活跃课堂的氛围，营造良好的学习气氛，之后教师组织学生以小组的形式进行电影片段还原，调动学生参与学习的主动性。在此时教师可以渗透本节课的教学内容，让学生意识到want to be an actor需要具备哪些素质，以此来深化文章的中心思想。 2.2开展丰富多样的课堂教学活动 英语是一门外国语言，对于多数学生来说学习起来相对困难，所以教学要丰富英语课堂教学活

8、动，通过多样化的教学内容吸引学生的注意力，激发学生的英语学习兴趣。互动式教学模式在初中英语教学中的应用，改变了传统单一的以教师为主的课堂授课形式，其将师生之间、生生之间的互动作为教学重点，使课堂教学过程由静态变成了动态，对活跃英语课堂氛围，营造良好的英语课堂学习环境具有重要意义。因此，在初中英语教学实践中，教师要对学生、对教材进行仔细分析，结合教学内容开展多样化的教学形式，实现英语课堂的高效互动。 互动式教学模式在初中英语课堂教学中的应用，强调师生的互动交流性，力图通过英语课堂拉近师生之间的距离，使学生在和谐的教学氛围下自主学习，提升能力。其中，多媒体教学法、游戏教学法、故事教学法、演讲竞赛法

9、、情景表演法等都是英语互动教学中主要应用的教学方法。 2.3提高教师的综合素质 教师是教学活动的组织者、引导者。教师的教学素质直接关系着课堂的教学效果和学生的学习效果。因此，互动式教学模式在初中英语教学中的应用，必须要提高教师的教学素质、心理素质和道德素质，在完善教师教学服务的同时，为学生提供更加完善的教学指导，构建高效的初中英语课堂氛围，从而实现促进学生学习效果提升的目的。在具体的教学实践过程中，教师要结合学生的实际情况，在教学中应用与学生生活、心理发展情况相符合的教学内容，布置有利于学生之间、师生之间互动的学习任务，激发学生的学习兴趣，最终实现提升学生学习质量的目的。 3. 结束语 综上所

10、述，素质教育下，初中英语教学必须要突出学生的主体性，发挥学生的主观能动性。互动式教学模式是一种以学生为主体的教学方式，其在英语教学实践中的应用，对激发学生的求知欲望，提高学生的学习自主性具有重要作用，应该被广泛应用到英语教学实践中去。 1 张峰. 互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用J. 文学教育， 2017（12）. 2 田耀冰. 互动式教学模式在初中英语教学中的应用J. 未来英才， 2015（17）. （作者?挝唬荷蕉?省青岛第三十七中学）抗沤瘫母芝驱饥佩芍头立液仆苫茂浑胶河惶穆探悠初馈痢浦竟纺拦透欧雾坞桑巍帘裁女此掇草盐清璃臭搐坦淹浓删耗故颇摸庭胡敞敷篮梗局烛悠马纽钎旭类颗缘股剑砂

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