慈母情深(教学设计) .pdf

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1、慈母情深教学设计 教学目标教学目标 1、有感情朗读课文。2、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写表现母爱的。教学准备教学准备 教师准备：到图书馆借出60 年代出版的小说青年近卫军。学生准备：预习课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，体会课文是怎样表现母爱的。课时安排课时安排 一课时。教学过程教学过程 一、谈话导入同学们，我们刚刚学过了一篇表现深刻父爱的文章地震中的父与子，感受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。在日常生活中，母爱又是何等深沉啊！你们看，（教师出示小说 青年近卫军）这是一本在六、七十年代风靡全国的苏联小说。在当时，

2、这本小说的价格是 1 元 5 角钱。在那个年代人们的生活很贫困，1 元 5 角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了。今天我们要学习的课文，就是以这本小说为线索展开的。板书课题：慈母情深。简介作者。二、初读课文。请同学们默读课文，归纳一下，围绕着这本青年近卫军，课文写了哪些事？学生默读课文。教师引导学生归纳课文内容。三、朗读感悟，欣赏语言1、课前同学们已经画出了描写母亲外貌和语言的语句。现在我们结合你在课前和刚才阅读的感受再读课文，抓住最能打动你心灵的句子去读、去感受，并把你的感受随时记录下来。学生读书，写下自己的感受。2、学生在小组内交流自己的阅读感受。3、学生朗读自己感受最深刻的语句，读自

3、己的阅读感受。“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”（从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、吃惊地望着我，这一系列的动作、神态的描写，让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。这一段话中三次提到“我的母亲”，写出了“我”心里的感受，母亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景给作者以深深的震撼。）“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数者。”（母亲身上带的钱很少，“揉得皱皱的”说明这些钱在身上带了很长时间，不曾花掉。看出家境的贫寒与挣钱的

4、辛苦。）“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”（母亲没有时间跟自己心爱的儿子多说一句话，只是为了多干一点活，多挣出一毛钱！）“我挺高兴他爱看书的！”“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”（只要儿子爱看书学习、只要儿子争气，母亲从来不吝惜花多少钱，但是如果是为自己花钱，她竟这样数落自己的儿子。）引导学生在交流、感受的过程中有感情地朗读好这些句子。四、练习有感情朗读全文，体会文中语言、动作、神态描写中饱含的深深的母爱五、拓展练习1、聆听乐曲烛光路的妈妈。2、练习朗读汪国真的诗母亲的爱。六、布置作业搜集表现母爱的诗歌或故事，练习朗读，准备在班队活动课上表演。