幼儿园科学观察型案例.pdf

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1、观察察型型活活动动教教案案（范例）（范例）小班科学活动：滑滑的海带小班科学活动：滑滑的海带设计思路：设计思路：在日常生活中，幼儿经常能品尝到各种海带食品，一天中午，班上孩子的午餐就是吃的海带排骨汤，几个孩子比较喜欢喝海带汤，并从汤里捞出海带，边吃边说，这海带是从哪里来的呢，是怎么做的，真好吃等问题，为此设计了这一活动，通过引导幼儿运用多种感官来观察和品尝海带，了解海带的基本特征和常吃的几种海带菜肴。活动目标：活动目标：1、从认识海带的过程中萌发对海洋植物的兴趣。2、用看、摸、比、模仿、品尝等方式感知海带的主要特征，学用词语“滑滑的”、“皱皱的”等来表达海带的特征。3、知道海带的名称、主要特征及

2、常吃的几种海带菜肴。活动准备：活动准备：1、知识经验：幼儿吃过海带。第 1 页2、材料准备：完整的干海带若干，装了清水的盆子，凉拌海带一盘，海带生长在海里影像资料。活动过程：活动过程：1 1、幼儿观察干海带。、幼儿观察干海带。（1）教师提问：桌上放的是什么？它是什么样子的？（长长的、皱皱的）象什么？上面白白的东西是什么（盐）？（2）用手摸摸海带，舔一舔指头，说说感受。2 2、幼儿泡海带。、幼儿泡海带。（1 1）将海带泡入水中，观察海带的变化。（2 2）幼儿观察变湿的海带，说说海带的变化。（3）摸一摸、看一看、闻一闻，说说感觉怎么样？找一找海带的“根”在哪？刚才上面有白色的盐哪去了？（4）说一说

3、几根海带有什么不同。3 3、幼儿观看海带的影像资料。、幼儿观看海带的影像资料。（1）教师提问：你们知道海带是长在什么地方的吗？（2）看影像资料，说一说、学一学海带在海里的样子。4 4、幼儿尝海带。、幼儿尝海带。（1）教师出示凉拌海带，让幼儿说说菜名。（2）幼儿尝海带，说说味道。（3）教师提问：海带还可以怎样吃？大班科学教育活动：有用的指纹大班科学教育活动：有用的指纹设计思路：设计思路：有一次，一个小朋友的手指被刀子划破了，不久他的伤口愈合了，他发现新长出来的指纹和原来的指纹一模一样，就问我：“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路，第 2 页而其它地方的皮肤没有呢？”我设计了此次活动 神奇的指纹。

4、本活动通过幼儿观察、比较发现指纹的特征；观看录像了解指纹的作用；幼儿想象指纹的妙用；幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热情，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯及能力。活动目标：活动目标：1、在观察指纹的过程中萌发对周围现象的好奇和探究欲望。2、能对指纹进行探索和比较观察并大胆表达和概括自己的观察结果。引导幼儿通过观察发现。3、了解指纹的罗圈形状、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它有三种类型及具有特征记号的用途。活动准备：活动准备：1、场景布置：指纹画展2、录像黑猫警长3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪活动过程：活动过程：一、

5、参观指纹画展，引起幼儿的探索兴趣一、参观指纹画展，引起幼儿的探索兴趣。1、教师：“小朋友们，我们一起去看画展好吗？”（好）2、幼儿观看指纹画展，教师提问：“你发现了什么？和我们平时画得画有什么不一样的地方？”（这些画是用指纹印出来的）二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征。二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征。1、教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”（指纹在手指肚上）第 3 页2、幼儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。（教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同）（1）“你的指纹是什么样的？”（2）“你的每个手指的指纹都一样吗？”（3）“

6、你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？”3、小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一。三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型1、让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观察归纳指纹的类型。2、找出三种指纹类型，分别给他们起名字。（1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。（2）第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！（3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！3、统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（巩固认识指纹的三

7、种类型）四、观看录像黑猫警长四、观看录像黑猫警长，了解指纹的用途。，了解指纹的用途。1、“指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。”2、幼儿观看录像黑猫警长第 4 页3、提问：“黑猫警长是如何破案的？”（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯）4、教师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。五、启发幼儿想象指纹的妙用五、启发幼儿想象指纹的妙用1、“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？”（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车）2、教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，老师希望你们能用智慧的钥匙开启科学的大门，为人类的发明创造做出一份贡献！让

8、我们一起努力吧延伸活动：制作幼儿指纹身份证延伸活动：制作幼儿指纹身份证1、“每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗？（好）2、幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。小班科学活动：一串红小班科学活动：一串红设计思路：设计思路：一日晨间活动，冬冬在墙角玩耍，发现了枝头红红的花朵，产生了好奇，这是什么花呀，怎么是一串串的？一下子吸引了很多孩子的注意，都凑在一起，七嘴八舌地说起来，根据纲要精神，从生活和游戏中来选取科学教育内容，为了让孩子进一步了解一串红，激发幼儿的观察和探究欲望，特设计该活动，发展幼儿运用多种

9、感官对事物进行比较细致的观察，丰富幼儿的知识体验。活动目标：活动目标：1、懂得爱护花草。2、运用了多种感官感知一串红的外形特征。第 5 页3、知道一串红的名称及其主要特征。活动准备：活动准备：1、经验准备：幼儿有吃过一串糖葫芦或一串葡萄的经验。2、材料准备：4 盆一串红、4 盆其它种类的花。一串红花朵照片活动过程：活动过程：1 1、自由观察一串红。、自由观察一串红。（1）找一找：一串串红红的花。（2）请个别幼儿介绍一串红：谁知道这是什么花？2 2、运用多种感官感知一串红的外形特征。、运用多种感官感知一串红的外形特征。（1）看一看：引导孩子有序观察一串红。（2）闻一闻：了解一串红的气味。（3）说

10、一说：一串红象什么。（4）学一学一串红的样子。3 3、教育幼儿爱护花朵。、教育幼儿爱护花朵。你喜欢一串红吗？为什么？幼儿园哪里还有一串红？小班科学活动：好吃的糖果小班科学活动：好吃的糖果设计思路：设计思路：糖果是孩子们爱吃的一种食品。小班的孩子生活中经常会接触各种各样的粮果，他们对这种东西感兴趣，有好奇心。而幼儿园教育指导纲要（试行）中的科学教育目标也提示我们：从孩子感兴趣的事物、现象入手，引导孩子运用各种感官，动手动脑，探究问题。因此，我们选取此内容，在孩子日常生活感知的基础上，引导其多感官参及，有目的、较系统地感知事物，培养其观察能力，第 6 页并认识到观察对象的多样性。以从小养成关注周围

11、事物的良好习惯。活动目标：活动目标：1、运用看、摸、闻、尝等多种感官，观察发现糖果的不同种类和不同味道。2、愿意向同伴、老师表达自己的发现及意愿。3、乐意及同伴分享食物，并能大胆参及活动。活动准备活动准备：1、各种不同颜色、种类的糖果。2、盘子若干个。活动过程活动过程：1 1、导入。、导入。小朋友们好！今天贺老师给你们带来一样东西，你们猜猜是什么？2 2、出示糖果。、出示糖果。指导语：今天贺老师带来的是一粒糖果，你们看它穿什么颜色的衣服？漂亮吗？贺老师还带来了许多糖果，小朋友去看一看、摸一摸、闻一闻、找一找，看有些什么糖果呀？（向小朋友提出不能剥开糖果的要求）。3 3、观察糖果、观察糖果。对没

12、有剥开的糖果进行观察。指导语：糖果都穿了什么颜色的衣服？是软软的还是硬硬的？找一找糖果里有没有最大的糖果和最小的糖果？你们知道它的名字吗？引导幼儿大胆的说出。（对糖果的颜色、软硬、大小等进行小结）第 7 页对剥开的糖果进行观察。指导语：现在请小朋友把糖果剥开，看看它里面是什么样子的？（对其提出不能把剥开的糖果吃掉的要求）你剥开的糖果是什么样子的？这两颗糖有什么不一样呀？你剥开了几颗糖？你是怎么打开糖果的？（引导幼儿大胆表达）4 4、品尝糖果。、品尝糖果。指导语：小朋友刚才吃了糖，你们都尝到了什么味道的糖果呀？延伸活动：今天贺老师想问小朋友们一个问题：我们能不能每天吃很多的糖？（引导幼儿了解吃多糖长蛀牙）。请小朋友去找一找、尝一尝家里有什么糖果，它们是什么味道的，明天回来跟你们的好朋友说说好吗？第 8 页