数据分析之每道题的分析.pdf

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1、-数据分析之天网恢恢,疏而不漏阅卷公司提供的闪光点分析闪光点薄弱点1-1-11-16(4)z1k-311-16(1-1)z78(1)）zz19(1）)(（2)）k1-k1-z1-1(1）1-5z116（3)z18(）)z18()z21我们的闪光点有 19 个小题，一共是个小题，应该说孩子答的是不错的。考试蓝图题号12345789101112131415161718(1)8()18(3）北京十一学校一分校_数学_学科第1_学段诊断命题双向细目表认知水平分预估得题型考察知识点或能力点了理掌运值分解解握用选择相反数3选择科学记数法3选择正、负数简单实际应用选择乘方、乘除、加减一步运算32.8选择有理

2、数大小比较、求绝对值32选择合并同类项3选择同类项的概念32.6选择去括号33字母表示数、绝对值化简、相选择32反数、近似数、多项式选择填空填空填空填空填空填空解答计算计算计算计算绝对值、有理数加法、乘法、字母表示数3444444542443.2224.4.43绝对值、倒数单项式有关概念多项式有关概念有理数在数轴表示、距离含义整体带入求值推理、探索规律、识图能力画数轴、有理数表示、数形结合加减混合乘除混合加减、乘混合、分配律乘方、乘除、加减混合运算44-(4）()19()20212223总计其中涂绿色的题目都是我们这次试卷的闪光点,对于其他题目我们分析错因有:7已知代数式化简化简化简求值解答解

3、答解答简单整系数化简分数系数整式化简整式的化简求值有理数加减法简单应用、不规则图形求面积、代数式求值阅读、学习、探求规律44443.8432.52582.44 1001aba1xy与3x2y是同类项，则a b的值为3A 2 B0 C.2 D.1A(97|4.67%)B(34|22)（|6.67%)D（9%)首先这道题需要列出 ab=2 这个方程，而这个方程是二元一次方程我们还没学呢,因此有些孩子有点发蒙。但根据第二个方程先求出的值，再代入求 b，孩子也可以做出来。再看孩子们选的错误答案，有 227%的同学错选了 B，是因为在解 a-1=这个方程时,错误得到 a=,因此错误得到 b=，所以错选了

4、 B。9.现有五种说法：a 表示负数；若x x，则x 0;相反数大于它本身的有理数是负数；近似数8.03105精确到百分位;x y是多项式.其中正确的是5A B CA(10|6.7)B(2|1%）C(9664%)(20|1.3%）这道题一方面说明孩子对概念掌握的还不够扎实，另一方面说明孩子在解题时考试技巧运用的不好，本身选择题可以用排除法。10已知x 5，y 2，且x y 0，则xy的值等于A10 和10 B110D以上答案都不对A（81|54%)B（1|.33%)C(47|31.3%）D（1|.33%)这道题选择的同学没有分类,属于能力点没有达到。-15.已知代数式3x24x 6的值为 9，

5、则6x28x 6的值为 .这道题同学做错属于整体代入的方法不够扎实,属于能力点没有达到。1.观察下列一组图形中点的个数,其中第 1 个图中共有 4 个点,第 2 个图中共有 10个点，第 3 个图中共有 19 个点,按此规律第 5 个图中共有点的个数是,那么第个图形中点的个数是（n 是正整数,用含 n 的代数式表示)这道题是找规律，在我们所学的找规律问题中属于比较难的,孩子没有答好也属正常，说明孩子的能力还没达到，找规律问题是中考12 题的考点，因此在第2 学段我们围绕这些能力点会做有针对性的练习。学生在试卷分析中也提到了这类问题不太会做。-18（3）1 24(5813)64这是比较认真的同学

6、,也犯了符号错误。-0.（本题 5 分）先化简,再求值:求11312x 2(x y2)(x y2)的值,其中x 2,y.23233-学生仍然是在合并同类项时符号出错,有时我在想,既然我们九年一贯,第一章有理数的某些计算真的可以拿到小学六年级来讲。2如图,四边形BCD 和四边形 EGF 都是正方形。求阴影部分的面积；求当a 4时，阴影部分的面积是多少？EDF大部分同学没有思路,不会面积的分割,因此失分。3.定义：a是不为的有理数，我们把如：2 的差倒数是ABaC8G1称为a的差倒数.1a1111.已知a1，1,1的差倒数是1(1)21 23（1)a2是a1的差倒数，则a2；(2）a3是a2的差倒数,则a3 ;（3)a4是a3的差倒数，则a4，依此类推,则a2014-出现这类错误的同学表较多，原因是在计算 a2时没有再取倒数,因此后面都错了。其实这个规律我们在复习时还重点复习了,学生得分率低的原因是计算能力不过关。综合以上的分析,大多数题目都属于学生算不对,因此在第 2 学段，我们打算每周进行一次速算比赛。-