用药与急救教学设计.pdf

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1、教学设计表学科初中生物授课年级八年级学校宁夏吴忠市第三中学教师姓名张慧芳计划章节名称第二章 用药与急救二课时学时本章是人教版八年级生物下册第二章的内容。本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，起着承上启下的作用。对学生的日常生活与健康保健有重要的指导作用和使用价值，并能很好地促使学生形成关注健康、珍爱生命以及关爱他人的情感。主要包括两个方面的内容：一是生活中基本的用药常识，二是基本的急救方法。由于学生都经历过生病和吃药，对日常用药也有一定的认识，但对这个问题的认识却不一定是正确的。尤其处方药和非处方药对学生来说是比较陌生的，所以学习和掌握安全用药知识是非常有必要的。课程标准：明确安全用药的概念

2、；药物可以分为处方药和非处方药；知识目标：知识目标：1、说出药物分为处方药和非处方药，初步了解二者的区别，识别二者的标志。2、概述安全用药的常识。3、举例说出配备家庭小药箱的基本常识。能力目标能力目标:1、通过“解读与运用药物使用说明书”的活动，提高观察、对比、分析、判断、归纳与应用知识等能力。2、通过“设计家庭或旅行小药箱”的活动，了解一些常见药物的名称、作用和使用方法，提高运用知识解决实际问题的能力。1、围绕问题的提出，通过学生之间的分析与交流，来获取知识和技能，体验解决问题的一般过程。2、在分析与讨论的过程中，初步学会收集信息，解读数据、交流表达等科学研究的方法。学习内容分析学习者分析知

3、识与技能：教学目标过程与方法：教学重点及解决措施教学难点及解决措施1、认同安全用药的重要性，丰富医药卫生常识，提高对医药的兴趣。情感态度与价值观：2、关注自己、亲友和他人的健康，形成对健康负责、关爱他人、珍爱生命的情感与认识。概述安全用药的常识，是本节课的重点。通过分析药物使用说明书，做到安全用药。主要采用小组讨论的方式，每人阅读自己带来的药物使用说明，并交换阅读，讨论教师提出的问题。设计旅行小药箱，是本节课的难点。教师利用图片简单介绍家庭常备的内服药、外服药，并说明配备家庭小药箱的注意事项。然后，教师引导每个学生自行设计一个小药箱。教学设计思路通过典型的事例，唤起学生对“安全用药”的重要性的

4、认识；结合学生生活实际，通过一系列的分析、讨论等活动，突破重、难点。比如：通过生动的事例与情景导入新课，激发求知欲望；采用课前调查与观察对比，区别处方药和非处方药；设计“解毒药物说明书并运用说明书指导患者用药”这一递进式的活动，让学生掌握安全用药常识这一重点；引导学生了解家庭小药箱的适用范围与配备原则，从而降低了学生设计小药箱的难度，有利于学生更好的掌握配备要想的具体方法建构主义教学和学习理论；“最近学习区”理论信息技术应用分析依据的理论知识点学习水平媒体内容与形式使用方法使用效果学生对所进行展示的课血 液 的 组件有一定的计算机基础，成 成 分 及视频资料、图片在教师引导下能利用课相关功能件

5、进行自主或探究学习学生自主使用和教师引导使良好用相结合教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图通 过 生活 实 践是 学 生对 处 方药 和 非处 方 药有 初 步的 感 性认识。课前准备：1.收 集 一 些 家课前准庭 常 用 药 物备的说明书；2.“购 药 小 调查”1.学生收集药物说明说；教师提前布置任务，发放 2.合作小 组走访药调查表，交待调查与注意店，调查“在药店人事项，并督促学生按时完们是否可以随意自行购买调查表中所列的成。若干药物”；如果有的药物不能购买，要了解原因，填写好调查表较强的病原体，突破了人的免疫系统，最终使人患病。出现了让人讨厌的症聆听状。这个时候人

6、们会选择吃药。引出课题。创设情境，导入新课：内 容 前后联系选 用 令人 触 目惊 心 的实 例 导入新课，让 学 生1.播放课件，提出思考题：1、阅读课件里的资2.听取学生的交流，适当料：A、滥用抗生1 分给予交错，补充和肯定；素，使儿童至聋；钟3.引 导 学 生 归 纳：B、喝联邦止咳露A、药物都带有一定的毒性上瘾。教学环节为什么要安全用药？教学内容1、为什么要安全用药？所用时间教师活动或副作用；学生活动设计意图2、分析与交流：高 度 重视 安 全B、有的药物会使人上瘾（1）两个资料分别体用 药 的4、归纳并强调：现了药物有哪些方面重要性。的问题？（2）关于用“合理应用药物，可以防药方面，

7、我们从中可治疾病；反之，则危害健以获得什么警示？康，在日常生活中，一定要做到安全用药！”5、设问过渡：什么是安全用药？二、什么是安全用药？A、出发点：根 据 病 情 的需要二、什B、恰当选择：么是安8 分药物的品种、全用钟剂 量 和 服 用药？时间。C 目的：发 挥 最 佳 疗效，避免不良反应和危害。1、阅读书p87第一段；2、分析把握段落中的1、指导读书；关键字词与调理，梳理要点，画记号，对2、利用课件引导学生梳理安全用药的含义加深知识要点。理解。教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图1、交流与汇报课前调查结果，总结得出：“药物分为处方药和非处方药”。1、区分处方2、阅读书P87第

8、二段，药 和 非 处 方分析与交流：（1）处药。1、讲述：“要做到安全用方药和非处方药的缩(1)缩 写 标药，首先必须对药物的类写标志是什么？志:三、如型 有 基 本 的 了 解。”（2）在管理和使用上处 方 药：Rx何做到2、组织学生交流汇报非 处 方 药：5 分二者有什么区别？安全用3、利用课件，引导学生归OTC钟答：处方药：具有一药？纳处方药和非处方药的区(2)管理和使定的毒性和副作用，别。用 上 的 区 别凭医生处方才能够（3）甲类非买，按医嘱服用；处 方 药 与 乙非处方药：不需处方类 非 处 方 药即可购买，按药物说的区别明书服用，适用于自我诊断治疗的小伤病。学生 通过 课 前调查

9、，再运 用 比较法，能清 楚 地认 识 到处 方 药和 非 处方 药 的区别。2、阅读药物使用说明：认识 药 物 使 用说 明 书 中 的基本内容。5 分3、不使用过钟期、假冒、劣质的药物4、正确保存1、强调讲述：A、处方药1、资料分析：以合作严 格 按 医 嘱 服 用；学习小组为单位，阅B、各种药物在使用前都要读课本 P88 内容，学认真阅读药物使用说明。生对说明书有基本概2、组织“解毒药物使用说念，然后学生分组活明”的活动，结合课件做动，没人阅读自己带到：（1）引导学生分析：来的药物使用说明，说明书中的信息有助于患并交换阅读，讨论分者对症下药、正确服用、析以下问题，每组选识别过期、假冒与劣

10、质药一名代表，汇报结果。物。（2）强调：A、不服用（1）你能分辨哪些是过期、假冒与劣质等不合中药，哪些是西药法药物；B、正确对药物进吗？你是怎样分辨行保存。（3）利用课间简的？（2）药物的说明1、“解读”活动使 学 生能 看 懂说 明 书中 的 重要信息，训 练 了观察、对比、分析、归纳等能力；同 时 激励 了 学教学环节教学内容药物所用时间教师活动学生活动设计意图介：中药与西药的常识。书中有哪些信息对于生 积 极安全用药十分重要？大 胆 的（3）你能否从说明书表 达 与中概括出一些药物保交流。2、存的 基本要求？（4）补 充 中关于安全用药，你还西 药 的有哪些希望与大家讨常 识 有论的问题

11、？利 于 丰富 学 生的 医 药卫 生 知识，激发对 医 学的兴趣。5 分钟教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图5 分钟5 分钟归纳总小结结对及时归纳血液的组成成分检 测 学3 分组织学生归纳血细胞及血浆、血细胞的功生 知 识钟的成分及功能能，形成系统的知识掌 握 理网络结构。解 的 程度教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图通过学习，我们知道了各种血细胞的功能和特点，现在我们将我们所学到的知识运用的实际生活中。PPT 上有一张化验单，右边是各种血细胞的正常值，左边是检测值，哪位反馈总5 分同学愿意当一回医生，为知识应用结钟他诊治一下？通过同学们的分析以及这节课的学习，我们明白了医生为什么能根据血常规化验单诊断疾病，那么下面我们接这来看一下这两个问题学生经过对比、思考，说出病因和治疗方法。思考，回答问题对及时检 测 学生 知 识掌 握 理解 的 程度观察图片，提出问题并回答引入课题观察血液分层图、血常规化验单，提出问题并回答引出血液的组成课堂教学流程图组织学生自主学习：血细胞的功能和结构根据探究问题适时展示幻灯片、flash 动画归纳各种血细胞的功能和结构总结反馈练习第一节 流动的组织血液一、血液的组成血浆板书血液红细胞设血细胞白细胞计血小板二、血液的功能