第四章第二节气温和降水的教学设计.pdf

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1、第四章第四章 世界的气候世界的气候第二节第二节 气温和降水气温和降水一、教学内容与分析一、教学内容与分析（一）教学内容（一）教学内容1.气温2.世界平均气温的分布3.主要降水类型4.世界降水的分布5.气候资料的表示方法（二）内容分析（二）内容分析本节内容主要包括气温、世界平均气温的分布、主要降水类型、世界降水的分布、气候资料的表示方法五个内容。本节教材选定生活中接触最多、最熟悉的两个气候要素作为学习气候的切入点：气温、降水是组成气候的主要要素，涉及知识面广，理论性强，考虑到学生的接受能力，所以本节内容安排简明、扼要、弹性大。内容处理的基本模式是地图与活动题配合使用，这对于培养学生的发散性思维，

2、提高学生读图、析图、用图的能力是非常有益的。二、教学目标与分析二、教学目标与分析（一）教学目标（一）教学目标1.知道气候最基本的两个要素。2.掌握气温的含义、测定方法、降水量的测量方法及降水类型。3.知道等温线和等降水量线的含义，掌握阅读“等降水量线分布图”的正确方法，并能总结出世界的气温分布规律和降水分布规律。4.能够根据气温和降水的数据资料，绘制气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并能依据这些资料说出气温和降水的特点。（二）目标分析（二）目标分析了解气候资料的表示方法就是能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。三、问题诊断分析三、问

3、题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题（或困难、障碍）是不同季节、不同半球的气温分布规律，产生这一问题（或困难、障碍）的原因是初一学生读图、析图能力有限。要解决这一问题（或困难、障碍），就要指导学生读图，其中关键是掌握读图的方法。四、教学支持条件分析四、教学支持条件分析在本节课气温和降水的教学中，准备使用多媒体教学。因为使用 PPT 展示图片，有利于学生了解气温和降水的分布规律。五、教学过程设计五、教学过程设计导入新课：（情境导入法）通过 PPT 展示“银装素裹”和“椰风海韵”的图片，让学生初步感知不同地区景观的差异。问题一：气温问题一：气温设计意图：培养学生的动手能力、读图能力，让地

4、理更贴近生活实际，激发学生的学习兴趣和热情。问题问题 1 1：什么是气温？：什么是气温？明确：（1）气温：是指空气的温度，常用摄氏度（）表示。问题问题 2 2：气温是怎样测定出来的？：气温是怎样测定出来的？明确：（1）气温的测定一般在百叶箱中进行，测量工具是温度计。（2）观测时间：对气温的观测，通常一天要进行4 次，分别是北京时间 2 时、8 时、14 时、20 时。（3）气温的计算：日平均气温：把一天中4 次测得的气温（2 时、8 时、14 时、20 时）相加，除以 4。月平均气温：将一月中每天的平均气温加起来，除以本月的天数。年平均气温：将一年中各月的平均气温加起来，除以12。气温日较差：

5、一天中最高气温与最低气温的差。气温年较差：一年中的月平均气温最高值与月平均气温最低值之差。例题：例题：我国北方的中小学寒假时间较长的原因是（A A）A.气温的影响B.降水的影响C.学校自己规定D.与天气有关变式练习：变式练习：测得某地某一天 8 时、14 时、20 时、2 时的气温分别是 4、20、16、6。则该日的气温日较差是（A A）A.16B.14C.12D.10问题二：世界气温的分布问题二：世界气温的分布设计意图：培养学生的自学能力和分析问题的能力。问题问题 1 1：什么是等温线？：什么是等温线？明确：在地图上，把气温相同的各点用平滑的曲线连接起来，就是等温线。问题问题 2 2：世界年

6、平均气温的分布规律？：世界年平均气温的分布规律？明确：（1）从低纬度向高纬度气温逐渐降低。（2）同纬度范围内，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。（3）同纬度的陆地，海拔越高，气温越低（海拔每升高100 米，气温下降 0.6）。例题：例题：世界年平均气温的一般规律为（B B）A.从高纬向低纬地区降低B.从低纬向高纬地区降低C.从亚洲中部向两极降低D.从海洋向陆地降低练习：练习：下列关于世界奇闻分布的叙述，不正确的是（D D）A.世界气温的分布大致由赤道向两极递减B.海拔的高低会影响气温的变化C.南半球的等温线大致与纬线平行D.同纬度的地区气温完全一样变式练习：变式练习：按气

7、温的水平分布规律，下列各地点的年平均气温最高的是（A A）A.15E，4NB.90E，32NC.87W，48SD.56W，82S问题问题 3 3：世界：世界 1 1 月、月、7 7 月平均气温的分布规律？月平均气温的分布规律？明确：（1）1 月平均气温分布图中，北半球等温线密集，气温差别大；7 月平均气温分布图中，北半球等温线稀疏，气温差别小。（2）南半球等温线比北半球平直，原因是南半球海洋面积广大。（3）北半球，1 月陆地上等温线向南凸出，海洋上向北凸出，说明冬季陆地气温低，海洋气温高；7 月陆地上等温线向北凸出，海洋上等温线向南凸出，说明夏季陆地气温高，海洋气温低。（3）7 月份，世界上最

8、热的地方是非洲撒哈拉沙漠，世界上最低气温出现在南极大陆。例题：例题：一年中，南半球陆地的气温最低值出现在（C C）A.1 月B.2 月C.7 月D.8 月变式练习：变式练习：世界年平均气温分布图上，南半球等温线比较平直，原因是南半球（C C）A.地势低平B.平原面积广阔C.海洋面积广阔D.受太阳光热均匀问题三：主要降水类型问题三：主要降水类型设计意图：图文结合，既能培养学生读图、析图能力，又能提高学生总结规律的能力。问题问题 1 1：什么是降水？：什么是降水？明确：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。问题问题 2 2：降水形成的条件有哪些？：降水形成的条件有哪些？明确：（1）空气中含有足

9、够的水汽和凝结核。（2）空气温度下降到水汽能够凝结出来，并形成降水。问题问题 3 3：降水主要有哪些类型？：降水主要有哪些类型？明确：降水类型对流雨地形雨温度下降，水汽凝结，在迎风坡产生的降水当冷空气与暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被迫锋面雨“抬升”，冷却凝结而产生的降水例题：例题：降水形成的必要条件是（B B）A.温度升高B.云层厚度足够大C.有足够的水汽和凝结核D.有促使空气上升的动力练习：练习：夏季的上午烈日当空，地表温度急剧上升，蒸发旺盛，人们普遍感到酷热难忍。午后三、四点钟，常会有一场不小的阵雨，过后，大地和空气清凉了，人们也感到凉爽了。这段材料中描述的降水类型是（B B）A.地形雨

10、B.对流雨C.锋面雨D.台风雨变式练习：变式练习：乞拉朋齐成为世界“雨极”的原因是（B B）A.纬度较低，地处山地的背风坡B.纬度较低，距海较近，地处山地的迎风坡C.纬度较高，地处山地的迎风坡D.纬度较高，距海较远，地处山地的迎风坡问题问题 4 4：降水量怎样测定？：降水量怎样测定？明确：（1）降雨的等级划分：气象部门根据单位时间内降水量的多少，把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。（2）降水量：是指一段时间内，雨水（或融化后的固体降水）未经蒸发、渗透和流失所积聚起来的水层深度。（2）测量工具：雨量器（3）单位：毫米（mm）问题四：世界降水的分布规律？问题四：世界降水的分布规律？中国东

11、部地区脉南坡、安第斯山脉西侧成因湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结而形成降水典型分布区赤道地区湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，山区迎风坡，如喜马拉雅山明确：世界各地的降水分布很不均衡。（1）赤道附近降水多，两极地区降水少。（2）回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸及内陆降水少。（3）中纬度地区，沿海降水多，内陆降水少。例题：例题：下列关于世界年降水分布特点的叙述，正确的是（A A）A.赤道附近降水多B.回归线附近大陆东岸降水少C.两极地区降水多D.中纬度沿海地区降水少练习：练习：下列地区年降水量最大的是（B B）A.北纬 4060的大陆西岸B.赤道附近地区C.非洲东北部D.亚洲东北部

12、变式练习：变式练习：在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量差别大，主要影响因素是（B B）A.纬度位置B.海陆位置C.地形D.人类活动问题五：气候资料的表示方法问题五：气候资料的表示方法明确：在实际应用中，人们常常将气候资料用表格、坐标图和等值线图等直观的方式加以表示。气温年变化曲线图和逐月降水量图是我们最常见的气候资料坐标图。例题：例题：反映一个地方一年内降水的季节变化，通常用（D D）A.等温线图B.等降水量线图C.降水点状图D.逐月降水量柱状图变式练习：变式练习：读某地月平均气温材料，完成下列各题：月份气温（）月份气温（）120.1723.3215.8821.636.0914.345.8105.6513.9116.7619.71216.8（1）该地所在地区可能为（C C）A.北半球热带B.南半球热带C.北半球的陆地D.南半球的海洋（2）该地的气温年较差是（D D）A.20.1B.23.3C.16.8D.43.4（3）该地区的夏季包括的月份是（B B）A.12、1、2B.6、7、8C.9、10、11D.3、4、5六、本课小结六、本课小结本节内容主要说明了气温和降水量测定方法、气温地区分布的规律和降水地区分布的规律。通过本节的学习，我们要学会基本的读图分析法，善于在地图中寻找有用的信息，通过对各种信息的分析归纳，总结出一般的地理规律。