花城版二年级音乐下册第10课《歌曲《哎呀!玛丽亚丢了宝石花》》教学设计.pdf

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1、哎呀，玛利亚丢了宝石花哎呀，玛利亚丢了宝石花学情分析学情分析教学设计上,根据二年级学生爱唱、爱玩、爱动的年龄特点。采用哼说、拍找、唱做、创想、看闯、玩演 6 大模块进行,从浅到难地解决教学中的重点、难点。这节课依据“多元智能开发与培养”的教育理论,利用游戏的形式,通过指导学生演唱,感受和体会歌曲的情绪,并进行声势的创作表演,培养学生创造能力。在学习歌曲、演唱歌曲能用到音乐要素变现人物心理变化,在做游戏时能用强、弱、渐强、渐弱的力度表现歌声,帮助同伴找到宝石花,是该课的核心思路。教学目标教学目标1、学唱歌曲的同时,能进一步复习和感受乐段的重复。2、能利用声势,随着音乐以音乐游戏的形式表现音乐中的

2、强弱变化。3、能背唱哎呀!玛丽亚丢了宝石花教学重难点教学重难点1、力度记号的综合运用“f;p;”;2、能唱准 A段结束时“啦啦啦”,3、八分休止后半拍起拍节奏。教学过程教学过程活动活动 1 1【导入】寻宝人游戏【导入】寻宝人游戏游戏导入师:今天老师带来了一个小游戏,叫“寻宝游戏”,老师会邀请一位同学上来当寻宝人,然后我把宝物藏在其中一个同学的身上,当寻宝人1寻找宝物的时候,我们的嘴巴不能发出声音,但我们可以用拍掌的方式提醒寻宝人(当他离藏宝人很近时我们轻声拍掌，当他离藏宝人很远时我们拍掌的声音要变大)师:刚才的寻宝人真厉害,一下子就把宝物找出来,但我们的好朋友玛丽亚,遇到了一件麻烦事情,她的宝

3、石花不见了,我们现在来听一听。在听之前老师给你们准备了三个问题:1、说一说,听完歌曲后你的心情是怎样的?2、玛丽亚寻找宝石花时是怎样的心情?3、你能试着唱出其中的一两句吗？活动活动 2 2 学唱学唱同学们回答的真棒，接下来我们就来一起学习这首有趣的歌吧同学们回答的真棒，接下来我们就来一起学习这首有趣的歌吧1、出示谱例，提问这首歌的拍子，引出变换拍子请同学们仔细观察一下，这首歌曲的拍子跟我们平时学的歌曲有什么不一样，对，这首歌出现了两个节拍，像这样在同一首歌曲中出现了两种拍子的叫作变换拍子。学习四四拍和四二拍的强弱规律学习四四拍和四二拍的强弱规律2、出示强弱规律23、这首歌分为 A 段和 B 段

4、，A 段为四四拍，B 段为四二拍，接下来就让我们一起跟着音乐打节拍，感受一下变换拍子的乐趣，同时请同学们小声的用“la”进行模唱。同学们唱的真好听，同学们唱的真好听，刚刚唱的时候老师发现有的同学已经开始唱歌词刚刚唱的时候老师发现有的同学已经开始唱歌词了，看来你们已经等不及了，接下来就让我们一起来学唱吧了，看来你们已经等不及了，接下来就让我们一起来学唱吧4、首先我们先来熟悉歌词，按照歌曲的节奏来跟老师学读一下歌词吧3同学们学的真棒，接下来请跟音乐小声的来试唱一遍5、小声跟唱6、如果你已经学会了，就请大声的唱出来你们学的可真快啊，现在老师想再考一考你们，这首歌分为你们学的可真快啊，现在老师想再考一

5、考你们，这首歌分为A A 段和段和 B B段段请问：B 段出现了哪些你熟悉的力度记号？f强；p弱；渐强请你利用身体能发声的地方,表现出“f;p;”三种声音效果师:现在我们就来唱一唱 B 段,并且把这些提示动作加进去,老师看一看哪一位同学的演唱最生动。7、跟伴奏完整演唱活动活动 3 3 扩展扩展同学们你们想不想和玛丽亚一起玩寻找宝石花的游戏呢?生:想。师:那就请你们闯过三个难关,你们有信心吗?1、检测学习效果第一关:1、请你用动作和声音做出以下强弱记号。F p 第二关:2、请问该曲中 A B 段是怎样重复演唱的?ABABA第三关:3、请你背唱全曲2、玩一玩演一演师:同学唱得这么的生动,事不宜迟现在我们就进入游戏,演一演玛丽亚和她的朋友,并和她一起找出宝石花。游戏规则:请出一个人来当玛丽亚寻找宝石花,A段时传宝石花,B段玛丽亚寻找宝石花,重复A段4时玛丽亚找到宝石花就唱“玛丽亚找到了宝石花”,找不到唱“玛丽亚丢掉了宝石花”。(围成一圈)3、课堂小结师;同学们今天我们的课完毕了,希望你们能在游戏中感受到音乐的趣味,现在请你跟着音乐的节拍步出教室。我们下一节课再见!5