课堂教学设计模板 .pdf

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1、课堂教学设计模板课堂教学设计模板课题名称课题名称细胞的生活细胞的生活设设 计计 者者杨红霞杨红霞单单位位根河市得耳布尔中学根河市得耳布尔中学授课年级授课年级 七年级七年级章节名称章节名称课标依据课标依据第二单元第二单元第一章第一章 第四节第四节学学 时时1 1生物体的结构层次生物体的结构层次教学目标教学目标1.知识目标学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能。能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。2.能力目标通过本节课的学习，使学生具有运用观察、推测、分析、比较等方法去解决生物学问题的能力，培养学生发散思维能力

2、和逻辑推理能力。会组织语言表达自己的观点，提高学生的口头表达能力。培养学生小组合作探究，自己设计实验、善于思考、与人合作的能力，提高自主探究学习的能力。培养学生学会学习、主动学习、独立思考的终身学习能力。通过学生课后的技能训练，培养学生自己设计实验的动手实践能力、创新精神以及科学探究的能力。3.情感态度与价值观目标通过对细胞中物质的认识和细胞内能量的理解，使学生能够认同细胞生命活动具有物质基础，逐步建立“细胞是结构和功能的基本单位”这一生物学基本观点。培养学生相互合作的精神，学会尊重和理解他人发表的意见。培养学生乐于探究生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。内容分析内容

3、分析细胞内有哪些物质细胞内有哪些物质 细胞膜的功能细胞膜的功能 细胞质中的能量转换器细胞质中的能量转换器叶绿体叶绿体 线粒体线粒体学情分析学情分析提示通过前面的学习，学生对细胞的结构已有一定的了解和认识，对动植物细胞的区别也已掌握，但对细胞中到底有哪些物质，这些物质是如何进出细胞的，以及细胞是如何完成各项生命活动的却不尽了解，学生对本节课的知识感到好奇、新鲜而又难于理解。本课时要求学生对细胞的认识上升到对细胞的生活有一个基本了解，并进一步理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。这就要求老师为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围，充分调动学生的学习积极性，让学生学会参与，学会合作、学会交流。本课时设计

4、学生采用自学探究、小组合作探究的方法来学习，真正让学生感到自己是学习的主体。：学学习习目目标标描描述述知识点知识点编编号号学习目标学习目标层层 次次具具体体描描述述语语句句2.4-12.4-12.4-22.4-22.4-32.4-3识记识记理解理解应用应用细胞中含有的物质细胞中含有的物质细胞能控制物质的进出细胞能控制物质的进出细胞内的能量转换器细胞内的能量转换器内内容容1.教学重点细胞中含有哪些物质，以及细胞膜控制物质进出。描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。理解细胞中的物质和能量。对对策策举生活中的实例举生活中的实例项项目目教学重点教学重点教学难点教学难点学生课前需要学生课前需

5、要做的准备工作做的准备工作细胞膜具有控制物质进出的功能；用动画设计来显示细胞膜能控制用动画设计来显示细胞膜能控制细胞质中的线粒体和叶绿体在能物质的进出物质的进出量转换方面的作用预习细胞内含有的物质，思考吃食物中有哪些知道的物质，预习细胞内含有的物质，思考吃食物中有哪些知道的物质，学习环境学习环境教教学学媒媒体体的的选选择择知识点知识点编编号号（）普通教室（）多媒体教室（）网络教室（）其它教室学习学习目标目标媒体媒体类型类型媒体媒体内容内容要点要点教学教学作用作用使用使用方式方式所得所得结结 论论占用占用时间时间媒体媒体来源来源2.4-12.4-1识记识记实验实验网上下载细胞细胞有有机机1515

6、 分分提提 供供设设 疑疑内内 含含物物和和有有 的的无无机机事实，事实，播播物质物质物物建建 立立放放经验经验讨论讨论2.4-22.4-2理解理解细细胞胞能能1010 分分动动 画画细细胞胞呈呈 现现讲讲 解解控控制制物物课件课件膜膜的的功能功能质质的的进进过程，过程，播播出出网上下载形形 成成放放表象表象2.4-32.4-3概括概括网上下载应用应用图表图表细细内内能能转转器器胞胞的的量量换换能能力力1515 分分转转换换器器是是原理，原理，播播线线粒粒体体叶叶启启 发发放放绿体绿体演演 绎绎讲讲 解解思维思维举例举例关于教学关于教学策略选择策略选择的阐述的阐述教学方法1、说教法：教学中运用

7、演示法、谈话法、讨论法、类比法、推理法、启发式教学法和现代教学手段法等多种教学手段来突出重点和突破难点。2、说学法：教学中设计以学生自学探究和小组合作探究为主，充分发挥学生的主体过程分析 主要是从以下四个环节来设计本课时的教学过程：教学环节 教学过程教师活动 学生活动创设情景,诱导发现合作探究，师生小结课课堂堂教教学学过过程程教学环节教学环节导入新课导入新课教师的活动教师的活动学生的活动学生的活动学生通过观察形象生动的画面，知道动植物体都是由许多细胞构成的，细胞中不同的结构又有不同的功能。媒体的应用媒体的应用设计意图设计意图我设计的导入是让学生通过录像的观看和老师的介绍，使学生明白细胞每时每刻

8、都在进行着各种各样的生命动动细胞的生命活动需要物质和能情情景引入：引入到景引入：引入到细胞的概念，然细胞的概念，然后描述细胞进行后描述细胞进行生命活动的过生命活动的过程，随后提出问程，随后提出问题：细胞中含有题：细胞中含有哪些物质呢？小哪些物质呢？小小的细胞又如何小的细胞又如何控制这些物质的控制这些物质的进出呢？细胞又进出呢？细胞又怎样利用能量怎样利用能量课件课件,学生通学生通过观察与过观察与思考明确思考明确本节教材本节教材的主要内的主要内容，容，抓住本抓住本节重难点节重难点。设设计计思思路路呢？呢？从而顺利从而顺利进入到新课学习进入到新课学习中中引导明确教学目引导明确教学目标，导入探究活标，

9、导入探究活动。动。量1.1.演演 示示 实实 验验 和和生生 活活 中中 的的 实实例，例，说明食物说明食物中中 含含 有有 的的 成成分分2.2.动动 画画 演演 示示 细细胞膜的功能胞膜的功能学习新知学习新知3.3.通通 过过 生生 活活 的的实实 例例 课课 件件 说说明明 能能 量量 是是 可可以转化的，以转化的，讲讲明明 细细 胞胞 质质 中中的的 能能 量量 转转 换换器是什么器是什么1.学生分组讨论细胞中物质的分类。通过阅读、学生演示实验和比较，让学生了解无机物和有机物的特性。2.学生回答教师的问题3 3 学生讨论单位学生讨论单位中的能量从哪里中的能量从哪里来？植物中的能来？植物

10、中的能量从哪里来？量从哪里来？教师出示课堂练教师出示课堂练习习巩固练习巩固练习评价修正评价修正促进迁移促进迁移个性化个性化学生回答学生回答1.1.通通 过过 实实验验 和和 生生 活活中的实例，中的实例，知知 道道 食食 物物中中 含含 有有 的的成成 分分 就就 是是细细 胞胞 中中 含含有的成分。有的成分。2.2.细细 胞胞 膜膜的的 功功 能能 是是控控 制制 物物 质质的进出的进出3 3 知知 道道 细细胞胞 质质 中中 的的能能 量量 转转 换换器器 是是 叶叶 绿绿体，体，线粒体线粒体更更 进进 一一步步 的的 了了 解解新知识新知识教师告知学生瘦教师告知学生瘦学生很喜欢知道学生很

11、喜欢知道肉的成分主要是肉的成分主要是这个问题这个问题蛋白质，油主要蛋白质，油主要是脂肪是脂肪在讲线粒体的功在讲线粒体的功学生似懂非懂学生似懂非懂能时引申说明它能时引申说明它是呼吸作用的场是呼吸作用的场所为高中的这部所为高中的这部分知识打基础。分知识打基础。理理 论论 联联 系系实际实际知知 识识 的的 延延伸伸对赵红尘同学，线粒体的能量转化进一步的深化对赵红尘同学，线粒体的能量转化进一步的深化，教学教学课课堂堂教教学学过过程程结结构构设设计计“细胞的生活细胞的生活”创设情境，提出问题，导入新课创设情境，提出问题，导入新课-得出细胞中含有哪得出细胞中含有哪些物质些物质-动画展示进一步的提出问题动

12、画展示进一步的提出问题-得出细胞膜得出细胞膜的功能的功能-学生讨论教师引导学生讨论教师引导-得出细胞质中的能量得出细胞质中的能量转换器转换器-完成课本中的想一想议一议完成课本中的想一想议一议-归纳总结归纳总结-巩固练习巩固练习-家庭作业家庭作业板书板书设计设计细胞的生活细胞的生活一，一，细胞的生活需要物质和能量细胞的生活需要物质和能量1 1 细胞中含有哪些物质细胞中含有哪些物质1 1 无机物：水、无机盐、氧等无机物：水、无机盐、氧等有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸2 2 细胞膜：控制物质的进出细胞膜：控制物质的进出3 3 细胞质里的能量转换器细胞质里的能量转换器

13、叶绿体：光能化学能（储存在有机物中）叶绿体：光能化学能（储存在有机物中）线粒体：有机物中的化学能生物体所需要的能量线粒体：有机物中的化学能生物体所需要的能量形形成成性性练练习习知识点编号知识点编号2.4-12.4-1学习目标学习目标测试题目内容测试题目内容识记识记2.4-22.4-2理解理解2.4-32.4-3应用应用形成形成性性评价评价下列哪一项不属于有机物？下列哪一项不属于有机物？A A糖类和脂类糖类和脂类B B蛋白质蛋白质C C核酸核酸D D水和无机盐水和无机盐给花浇水的时候，一些有害的物质不能进入到给花浇水的时候，一些有害的物质不能进入到植物细胞内，因为细胞内有控制物质出入的结植物细胞

14、内，因为细胞内有控制物质出入的结构，它是构，它是如果把细胞比作汽车的话，相当于汽车发动机如果把细胞比作汽车的话，相当于汽车发动机的是的是学生的练习题做的很好，课堂讨论回答的问题也不错学生的练习题做的很好，课堂讨论回答的问题也不错教学反思教学反思教学教学要着眼于学生全面发展和终反思反思新课程标准倡导教育要面向全体学生，身发展的需要。“把课堂还给学生”是每个老师不懈追求的目标。所以，在本节的教学中，我指导学生根据教材内容适当创设情境，并且尽量贴近学生的生活，使学生通过分析生活中的一些小常识，了解其中的生物学道理。理解物质是由分子构成的，分子是在不断的运动之中。我们都知道兴趣是最好的老师。在教学过程中，我们应该不断激发学生的学习兴趣。例如，在探究细胞膜的作用时，利用类比的方法将细胞膜比作蚊帐，对人类有用的氧气能够进来，而对人类无益的蚊子则不能进来，使学生了解细胞膜能控制物质进出的同时，激发了学生的学习兴趣。此外，我们还应该采用多种教学方法组织教学。“细胞质中的能量转换器”这个知识点，我采用教材中提供的图片资料，运用类比、推理的方法，通俗地解释细胞通过叶绿体和线粒体实现了能量的转变，使抽象的问题具体化。总之，在本节课的教学中，我主要侧重学生学习方法的指导和运动多种教学手段，使学生能在轻松的环境中掌握抽象的问题，最大限度地提高学生的探究能力和分析能力。备注备注