苏轼词两首鉴赏学案(学生版).pdf
《苏轼词两首鉴赏学案(学生版).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏轼词两首鉴赏学案(学生版).pdf(2页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、高三语文古诗鉴赏复习苏轼词两首高三语文古诗鉴赏复习苏轼词两首【精研模拟】念奴娇赤壁怀古念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。1.1.下列对念奴娇赤壁怀古的赏析,不恰当的一项是下列对念奴娇赤壁怀古的赏析,不恰当的一项是()A.苏轼善于以时世为词,拓宽了题材,扩大了词的表现范围,提高了词的意境;且一扫以前文人词的柔弱气息,为词坛注入了新鲜血液,开创了豪放派的先河。这首念奴娇赤壁
2、怀古便是明证。B.苏轼素有抱负,却在激烈的竞争中屡遭贬斥,甚至险遭杀身之祸,其内心的苦闷可想而知,因而将宿志寄托在古代英雄身上,也是情理中的事。这首著名的词作正是如此,它借咏史,抒写出了诗人郁积胸中的块垒。C.诗人将写景、咏史、抒情糅合在一起,做到了情、景、事的交融,且全词文脉相承,又各有重点:上片由壮丽的赤壁,联想到古代英雄;下片则抒发向往英雄与自己壮志未酬的感叹。D.本词为苏轼代表作,其豪放风格,从两个侧面透射出来:一是着意对赤壁景物的描摹,将江山之胜与咏古之情融为一体;二是把酒祭江,直抒自己渴望能像周瑜那样为国家建功立业。2.2.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。“大江东去,浪淘尽,千古
3、风流人物。”在全词中起什么作用?”在全词中起什么作用?4.4.三国时期涌现出许多英雄豪杰,作者在词中选择塑造周瑜这个英雄的目的是什么?三国时期涌现出许多英雄豪杰,作者在词中选择塑造周瑜这个英雄的目的是什么?定风波定风波苏轼苏轼三月七日沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉,已而遂晴,故作此词。莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕,一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。5 5下列对定风波词句内容的理解不正确的一项是下列对定风波词句内容的理解不正确的一项是()A词前小序,为后面表现自己不惧风吹雨打的精神张本。B“穿林打叶声
4、”是指风雨穿过树林在叶子上发出的沙沙声响;“莫听”是没有人听之意,风雨“穿林打叶”而“莫听”,有外物不足萦怀之意。C“何妨”是不妨的意思,“吟啸”是吟咏长啸的意思,“徐行”是慢步走。这一句是前一句的延伸。在雨中照样徐步前行,呼应小序“同行皆狼狈,余独不觉”,又引出下文“谁怕”。D“一蓑烟雨任生平”,这一句作者运用了双关语,“雨”是既指自然风雨,也指政治风雨、人生风雨。这句写作者任由风吹雨打,我自岿然不动,表现了词人在潇洒镇静中的倔强、抗争之心。6.6.词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象?词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象?3.3.请赏析“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”。请赏析“乱石穿空,惊涛
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏轼词两首 鉴赏 学生
限制150内