青岛版科学四上《水里有什么》表格式教学设计.pdf

《青岛版科学四上《水里有什么》表格式教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版科学四上《水里有什么》表格式教学设计.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校授课人课题宿安中心小学费丽艳 4、水变咸了年级班级四二学科备课时间授课时间科学20XX 年 9月2 日年月日教学学习目标1、能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特性，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。2、体验到科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；意识到科学可以改善人们的生活。知道水有溶解物质的特性；能定性地描述溶解变化；了解溶解在生活中重的作用。教难点准备高锰酸钾、白开水和食盐方法学与手段4 水变咸了食盐不见了()板书设计白糖、味精也不见了高锰酸钾溶解石灰、粉笔末、石子、黏土不溶解1、什么是溶解？2

2、、请你找一找，我们生活中哪些地方用到了溶解？写出 5 处。达标检测教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、观察材料，科学猜想（出示白开水和食盐）同学们，今天老师带来了一杯白开水和一汤匙食盐，请看它们有什么不同？（学生回答：食盐是白色颗粒状的固体，而白开水是无色透明的液体）。假如把食盐放入白开水中，会有什么现象发生？（板书：水变咸了）二、初步验证，产生问题1、刚才，同学们说出了自己的猜想，想不想亲自做一做，验证我们的说法？并板书：食盐 不见了。2、对于这样的现象，我们能提出什么问题（学生自由回答，如“食盐是怎样到水里的？”、“还有哪些物体放到水中，也像食盐一样看不见了？”、“食盐不见了与什么有

3、关系？”、“怎样看到一种物体到水里的过程？”等问题）。3、大家的问题真有趣，讨论一下这些问题的答案，好不好？4、通过小组讨论，你们有什么发现？（学生回答出白糖、味精到水中也不见了，教师板书：白糖、味精也不见了。学生可以提出观察深颜色的物体在水中的变化）。三、实验验证，得出结论1、（出示高锰酸钾）今天老师也带来了一种叫做高锰酸钾的药品，请看它与食盐有什么不同？（学生答出它是一种紫红色的固体粉末状颗粒）。2、下面，我们观察把它放入水中后发生了哪些现象？（学生汇报观察结果为：高锰酸钾变成了一些微小的颗粒，烧杯中的水变成了均匀的紫红色，在杯子底部没有沉下的高锰酸钾。）3、看到这里，你们有什么想法？（学

4、生自由回答，如认为“高锰酸钾是均匀分散到水中的”“食盐、白糖、洗衣粉也是均匀地分散到水中的”等等。）4、小结：像食盐、白糖、高锰酸钾一样，放入水中后变成了一些微小的颗粒，均匀地分散到水中的现象，我们把它叫做溶解。（教师板书：高锰酸钾溶解）让我们再看一下这个溶解过程（课件出示高锰酸钾分子由大变小，均匀分散到水中的过程）。四、联系生活，自主探究1、刚才，我们研究了高锰酸钾等物体在水中溶解的学生讨论后回答：盐会不见了，水会变咸了，水 位 上 升等。各小组学生亲 自 做 实验，调制并品尝盐水，发现猜想正确，教师予以表扬小组讨论现象，研究到这里，你们有什么想法？（教师引导学生尽可能多地提出各种问题，如“

5、还有哪些物体能溶解到水中？是不是所有物体都能溶解到水中？小苏打、面粉、肥皂、石灰会不会在水中溶解？”）2、问题提出来了，那你们想怎样研究？3、下面，老师给大家充足的时间进行研究，看哪些学生回答，物体能溶解到水中，哪些物体不能溶解到水中，把我可以亲自做们的发现记录下来。（各小组学生自主探究，教师指实验。导学生细致观察，并做好记录。）五、汇报交流，深度探究1、我发现大家的研究热情很高，肯定有很多发现，让我们来交流一下。（学生可以回答出：小苏打、洗衣粉、肥皂等溶解于水，石灰、粉笔末、石子、黏土等材料不溶解于水。再如：“发现有的材料溶于水，有的材料不溶于水。”、“水有溶解别的物质的性质。”、“石灰放入

6、水中会沉淀到烧杯底部，它不能均匀分散到水中，可见石灰不溶于水”等。老师引导学生多方面汇报实验发现，并用鼓励性语言予以评价。教师板书：石灰、粉笔末、石子、黏土不溶解）2、在研究中，大家还有没有重大发现，让我们分享一下？（学生可能发现“过多的可溶性物质放入水中，可能会出现沉淀现象”、“使用玻璃棒搅拌会加快溶解”。此时，老师引导学生围绕“过多的可溶性物质放入水中会怎样？”、“怎样加快溶解”让学生深度探究。学生实验探究，教师巡回各小组指导，学生将食盐不断放入，发现开始时食盐溶解了，后来食盐沉淀了，通过讨论可以得出：食盐在水中的溶解是有限度的，由此可以想到“有些物质在水中的溶解也是有限度的”。针对“怎样加快溶解”，由于时间问题，教师可放到下节课让学生去学习，因为下节课我们将学到怎样加快溶解。）六、课堂评价，问题结课同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？（学生交流）课下请同学们了解一下溶解在生活中应用。教学反思