2020 年3月中小学教师资格考试《教育知识与能力》(中学)模拟卷(三).pdf

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1、2020 年3月全国中小学教师资格考试模拟卷三教育知识与能力（中学）注意事项：1.1.考试时间为 120120 分钟，满分为 150150 分。2.2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共 2121 小题，每小题 2 2 分，共 4242 分）1.最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（A.孔子C.孟子A.卢梭A.文化传统C.生产力发展水平苏格拉底柏拉图B.赫尔巴特B.孔子D.朱熹）。亚里士多德苏格拉底）。D.柏拉图2.总结并提出“班级授课制”教学组织形式的教育思想家是（C.夸美纽斯）决定。B.受教育者需求D.教育规模3.一个国家或地区教育经

2、费投入的多少最终由（4.史蒂芬，威廉.霍金，ALS 患者，全身瘫痪。不能发音，但他智力超常，被誉为继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。这体现了人的身心发展具有（A.互补性B.差异性）。D.阶段性）。C.顺序性5.通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求作出回应，这种教育方式依据的德育规律是（A.学生内部心态转化规律C.长期性和反复性规律A.知行统一原则C.教育影响的一致性与连贯性原则B.知、情、意、行诸因素统一发展规律D.在交往中形成品德规律）。B.尊重信任与严格要求学生相结合的原则D.集体教育与个别教育相结合的原则6.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是（7.北京某中学设计

3、开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程，从课程类型的角度看，“民族体育”课属于（A.国家课程A.知识与技能B.地方课程B.过程与方法C.校本课程）。D.情感、态度、价值观C.能力与结果）。D.隐性课程8.下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是（9.将学生按照年龄和知识程度编成班级，教师根据各门学科的教学大纲规定的教学内容和固定的教学时间表进行教学组织形式称为（）。A.小组教学B.个别教学制C.班级授课制D.复式教学10.中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作大教学论中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸

4、摸、听听、闻闻，等等。”这提示我们教学应贯彻（）。1A.科学性和思想性相统一原则C.启发性原则B.直观性原则D.因材施教原则11.孙老师上课时外面突然一声巨响，许多同学不由自主地把视线转向窗外，孙老师非常生气，批评大家注意力不集中，心理学上把学生这种注意叫做（A.有意注意B.无意注意）。D.有意后注意C.随意注意12.平平望着天上的云彩发呆，一会儿觉得云彩像一条条小河，一会儿觉得云彩像一座座高山。平平的这种想象属于（A.再造想象）。B.创造想象C.幻想D.无意想象13.学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文。原因是学生缺乏（A.陈述性知识A.说服教

5、育A.道德感）。B.认知策略B.榜样力量B.理智感C.言语信息C.奖励与惩罚C.美感D.动作技能）。D.群体约定）。D.自豪感14.教师利用班集体成员共同讨论决定的规则来改变学生态度的方法是（15.人们欣赏名画蒙娜丽莎时，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悦。这种情感是（16.根据科尔伯格道德认识发展阶段理论，儿童为了得到老师的表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于（）。B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平A.前习俗水平17.加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于（）。A.场独立B.场依存C.冲动型D.

6、沉思型18.儒林外史中的范进听到自己金榜题名，狂喜之下，竟然意识混乱，手舞足蹈，疯疯癫癫。范进所处的情绪状态属于（A.心境）。B.激情C.应激D.冲动19.李天升入初中后学业成绩“屡战屡败”，他表现的一点也不在乎，经常说“我就破罐子破摔了”“听天由命吧”一类的话，李天的状态被称为（A.焦虑B.认知功能障碍）。C.抑郁D.习得性无助20.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（A.建立学生档案C.班主任工作计划）。B.班主任工作总结D.操行评定21.王老师是初一（2）班的物理老师，他坚定的认为只要自己努力教学

7、，就能提高学生的物理学习成绩，并因此以最大的热情投入到物理教学工作中，这说明王老师（A.教学认知能力B.教学操作能力C.教学效能感）心理特征较好。D.教学应变能力二、辨析题（本大题共 4 4 题，每题 8 8 分，共 3232 分）22.学校实施德育的基本途径是思想政治课与其他学科教学。223.课程标准是中小学试题命制的主要依据。24.倒摄抑制是顺向负迁移。25.打乱的魔方重新还原，属于启发式问题解决模式。三、简答题（本大题共 4 4 小题，每小题 1010 分，共 4040 分）26.简述教学过程的基本阶段。27.简述教育的政治功能。28.简述教师成长与发展的基本方法。329.简述情绪调节的

8、方法。四、材料分析题（本大题共 2 2 小题，每小题 1818 分，共 3636 分）阅读材料，并回答问题。30.材料：记者在一次家长开放日后的家长座谈会上，听到一位家长对教师和学校提出批评。他说，在听公开课的过程中，他发现当老师提问题时，自己的儿子频繁举手，但老师都视而不见，而总是把机会提供给那些学习优秀的学生，对此他感到气愤。据记者了解，每位教师都意识到应努力为班内所有学生提供均等的学习机会，然而在教学过程中的实际情况与这种理想相差甚远。一般来说，教师往往对班内 1/3或1/4的优秀学生最为关注并给予了更多的积极强化与鼓励，而班内半数较差的学生得到的关注和帮助最少；师生之间关系的这些差异使

9、得一些学生得到了更多的机会与鼓励。问题：分析以上材料所揭示的问题及其原因，并论述如何通过课堂教学改革促进教学过程的机会均等。31.材料：某语文教师在讲授文言文之前给学员下发了一份学案，要求学生在阅读全文的基础上，根据已学过的知识回答学案上的问题，遇到困难可以查字典或者请教同学，最终无法解决的问题，第二天上课由老师带领大家一起解决。问题：请用维果斯基“最近发展区”的心理学理论来分析该教师的教学行为42020 年3月全国中小学教师资格考试模拟卷三教育知识与能力（中学）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】A。2.【答案】C。解析：捷克教育家夸美纽斯系统论述了班级授课制的思想。3.【答案】C。解析

10、：生产力水平决定了教育水平，国家或地区教育经费投入的多少最终由生产力发展水平决定的。4.【答案】A。解析：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。霍金，全身瘫痪，不能发音，但智力超常，体现的就是互补性。5.【答案】A。解析：学生的思想品德的形成过程是各种矛盾斗争转化的过程；德育过程是要促进学生的思想品德矛盾向积极方面转化。6.【答案】D。7.【答案】C。解析：校本课程是学校在确保国家

11、课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。题干中“民族体育”课的开发设计者是学校，因此是校本课程。8.【答案】C。9.【答案】C。10.【答案】B。解析：直观性教学原则是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。夸美纽斯的观点正是直观性原则的体现。11.【答案】B。12.【答案】D。解析：无意想象是没有预定目的，不自觉地产生的想象。它是人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。13.【答案】B。解析：按照学习结果，加涅把学习分为五种类型，包括智慧技能、认知策略、言语信息

12、、动作技能和态度。其中，认知策略指调控自己的注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习。学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时，仍写不出高水平的作文，原因是学生缺乏相应的认知策略。14.【答案】D。15.【答案】C。16.【答案】B。解析：科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，题干中的描述属于寻求认可定向阶段，处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。17.【答案】B。解析：场独立型的学生：对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响

13、和干扰，独立对事物作出判断；场依存型的学生：对事物作出判断时倾向于以外部参照作为1信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。18.【答案】B。解析：激情是指个体一种强烈的、爆发式的而时间短暂的情绪状态。19.【答案】D。20.【答案】D。解析：操行评定，是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。操行评定主要由班主任负责。21【.答案】C。解析：教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。这种判断，会影响教师对学生的期待和对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。题干中物

14、理老师的表现行为属于具有较好教学效能感。二、辨析题22.【参考答案】该说法正确。学校实施德育的途径包括思想政治课与其他学科教学、社会实践活动、课外活动、共青团活动、校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习、班主任工作。学校实施德育的基本途径是思想政治课与其他学科教学。所以题干的说法是正确的。23.【参考答案】该说法正确。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。24.【参考答案】该说法是错误的。倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。后来学习对先

15、前学习的影响属于逆向迁移，两种学习之间是干扰作用属于负迁移。所以，倒摄抑制是一种逆向负迁移。故题干说法错误。25.【参考答案】该说法正确。启发策略是根据目标的指引，试图不断的将问题状态转换成与目标状态相近的状态，从而试探那些只对成功趋向目标状态的有价值的操作。魔方的还原，遵循一定的步骤公式，属于启发策略。三、简答题26.【参考答案】（1）激发学习动机（2）领会知识（3）巩固知识（4）运用知识（5）检查知识27.【参考答案】（1）教育培养合格的公民和各种政治人才。（2）教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。2（3）通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关系得以延续和发展

16、，或者加速改变旧的社会政治关系。28.【参考答案】（1）观摩和分析优秀教师的教学活动；（2）开展微格教学；（3）进行专门训练；（4）反思教学经验29.【参考答案】（1）敏锐觉察情绪。（2）平和接纳情绪状态。（3）正确调整情绪。（4）有效表达情绪。（5）保持和创造快乐的情绪。四、材料分析题30.【参考答案】材料所揭示的问题是学校教学中的一个难题。大家都能认识到教学过程中的机会均等是教育机会均等的一个重要方面，大多数教师都能意识到应努力为班内所有学生提供均等的学习机会，然而在实践中却难以做到。（1）班级授课制是我国学校教学的基本组织形式，它的优点是教学制度化、规范化和科学化，提高了教学效率，有利于

17、大面积地培养人才，能够充分发挥教师的主导作用和集体教育的作用。但班级授课制也有明显的不足：在课堂教学中按照既定的制度、规范、教学计划进行教学难以适应教学内容、教学情境和教学方法的变化，不利于学生的独立探索和自主学习；尤其突出的缺点是难以因材施教，因为其他教学面向全班学生，难以照顾学生的个别差异性，不利于学生的个性形成和特长发展。（2）教师可以小组教学和个别指导等形式来弥补班级授课制的缺陷。缩小班级规模，实行小班教学，使学生得到更多的锻炼机会，实现课堂教学公平。压缩集体教学时间，重视对学生的个别辅导，照顾学生的个体差异。增添辅导老师，增加师生互动的机会。组织小组合作学习，实施同伴互助。如按能力与

18、兴趣分组，各组间公平竞赛合理比较，组内异质，组间同质等等。总之，在班级授课制的现状下，教师要尽可能地使教学更符合每个学生个人的水平和特点，促进教学过程的机会均等，实现因材施教。31.【参考答案】案例中教师的教学行为充分体现了“最近发展区”的理念。维果斯基提出的“最近发展区”，在概念上就是超越靠已知基础求未知的境地，将学生置于“接近全知而又不能全知”的境地，在教师帮助下从事新知识的学习。学生原有的知识经验即为学生已有的发展水平，通过阅读课文求得新知识即为将要达到的水平，教师第二天的讲解即为教师对学生的指导与帮助。由此可知，教师既适应了学生的现有发展水平，也创造着最近发展区，真正走在了学生发展的前面。3根据这一原则实施教学时，教师能否适时给予学生必要的辅导和帮助自然是教学成败的关键。如果只是将学生置于“最近发展区”内让他独自学习，则会使学生在面对新知识、遇到困难时退缩不前。因此，应当如材料中语文老师的做法一样，要促进学生的学习和发展，适时辅导学生是十分必要的。4