2022最新五年级苏教版数学上册教案2021文案.pdf

《2022最新五年级苏教版数学上册教案2021文案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022最新五年级苏教版数学上册教案2021文案.pdf（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、20222022 最新五年级苏教版数学上册教案最新五年级苏教版数学上册教案 20212021文案文案教学方法的选择需要根据教材的内容特点进行设计，同时也需要考虑教师自身的教学风格与特点，不能追求新颖而舍本逐末;今天小编在这里整理了一些五年级苏教版数学上册教案2021 文案，我们一起来看看吧!五年级苏教版数学上册教案2021 文案 11、通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法的计算方法的过程，体会转化的数学思想。3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关的实际问题。正确掌

2、握除数是小数的小数除法案的计算方法能解决有关的实际问题。教学方法及学生活动设计个性调整教学重点教学难点教学环节问提问生活中有哪个同学一、创设情创设“打电话”的情境，有打长途电话的经验。境 1、出示文主题图，让学生说一说图的意思，并讨论如何解决“谁打电话的时间长”的问题。二、自主探 2、组织学生探索如何计算 4.830.7 和457.2 的究，创建数得数时,在探索之前,先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到学第 1 页 共 11 页模型如果除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识。不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变

3、成整数，再按照小数除以整书的方法进行计算。1、试一试：其中 37。10。53 和 8。40。56 被除三、巩固数和除数同时扩大 100 倍后，被除数末尾需要补 0，与应用 2。77。5 被除数和除数同时扩大 10倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补 0，在练习后反馈时要引起学生的注意。2、练一练/1，2，3补充练习：1、把下面各题变成除数是整数的除法：4.681.2=122.380.34=5.20.325=3251610.46=2.笔算。6.840.91225.841.799.641.5220.514734 一、创设情境二、自主探究，创建数学模型三、巩固与应用呈现中国银行2003 年 3

4、月公布的关于外币和人民币之间的比率。首先引导学生进行解答。由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。1、试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。2、练一练：P71/1，2，3，4 第 1 题：这是人民币和港币的兑换，12.51。07，四、总结。超过了11 元港币;也可以用兵 11.07，不到本世纪末 2 元，因此 11第 2 页 共 11 页元港币不够。第 2 题：这是人民币和日元的兑换，要注意的是：50007.09 所得到的近似值还需要去乘 100.第 3

5、题:这是欧元换人民币,50009.15=45750(元)不需要近似值.根据学生的练习情况进行小结.五年级苏教版数学上册教案 2021 文案 2教学目标 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点 小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教具准备 放大的复习题表格一张(投影)。教学过程 一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例 1 的图片，引导学生理解题意，得出：例 1：风筝每个 3.5 元，买 3 个风筝多少元?(

6、让学生独立试着算一算)(2)汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元 3.5 元=3 元 5 角 3 元3=9 元 5 角3=15 角 9 元+15 角=10.5 元用乘法计算：3.53=10.5 元理解 3 种方法,重点研究第三种算法及算理。理解意义。为什么用 3.53 计算?3.53 表示什么?(3 个 3.5 或 3.5 的 3倍.)(4)初步理解算理。怎样算的?把 3.5 元看作 35 角 3.5 元扩大 10 倍 3 5 角 3 31 0.5 元 1 0 5 角缩小到它的1/10105 角就等于 10.5 元(5)

7、买 5 个要多少元呢?会用这种方第 3 页 共 11 页法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。象这样的 3.5 元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.725 你们会算吗?(生试算，指名板演。)生算完后，小组讨论计算过程。板书：0.7 2 53.6 0(2)强调依照整数乘法用竖式计算。(3)示范：0.7 2 扩大 100 倍 7 2 5 53.6 0 3 6 0 缩小到它的 1/100(4)回顾对于 0.725，刚才是怎样进行计算的?使学生得出：先把被乘数 0.72 扩大 100 倍变成 72，被乘数 0.72扩大了 100 倍，积也随着扩大了 100 倍，要求原来的积，就把乘出来的积 360

8、 再缩小 100 倍。(提示:小数末尾的 0 可以去掉)(5)专项练习下面各数去掉小数点有什么变化?0.34 3.50.201 5.02把 353 缩小 10 倍是多少?缩小 100 倍呢?1000 倍呢?判断 1 3.5 22.7 0(6)小结小数乘整数计算方法计算7 4 0.74 257 2.57 观察这 2 组题，想想与整数乘整数有什么不同?怎样计算小数乘以整数?先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。l 专项练习 练习一4 二、运用 1、填空。4.5()0.7 4()3 3 2 2()1 3 5()1 4 82、做一做 书

9、p2 三、体验：(1)今天我们学习了什么?(板书课题)(2)小数乘以整数的计算方法是什么?四、作业：练习一 1、2、3 个人修改口算：7030451005.6107.310000.75100.008100 注意：第 4 页 共 11 页如果积的末尾有 0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。板书设计：小数乘整数 13.5 元 3 5 角 3 31 0.5 元 1 0 5 角例 20.7 2 扩大到它的 100 倍 7 2 5 53.6 0 3 6 0 缩小到它的 1/100 教后反思：学生基本能理解小数乘法的算理，但是在计算完后小数点经常点错。下节课要进行专项练习。五年级苏教版数学上

10、册教案 2021 文案 3教学目标 1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用 0 补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点 小数乘法的计算法则。教学难点 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用 0 补足。教具准备 投影、口算小黑板。教学过程 一、引入尝试1、出示例 3 图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗?怎么列式?(板书：0.81.2)2、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎

11、样算的?师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算 1.20.8 呢?如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。)示范：1.2 扩大到它的 10 倍 1 2 0.8 扩大到它的 10 倍 80.9 6 缩小到它的 1/100 9 63、1.20.8，刚才是怎样进行计算的?引导第 5 页 共 11 页学生得出：先把被乘数 1.2 扩大 10 倍变成 12，积就扩大 10倍;再把乘数 0.8 扩大 10 倍变成 8,积就又扩大 10 倍,这时的积就扩大了 1010=100 倍。要求原来的积，就把乘出来的积96 再缩小 100 倍。4、观察一下，例 3 中因数与积的小数位

12、数有什么关系?(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想:6.050.82 的积中有几位小数?6.0520.82 呢?5、小结小数乘法的计算方法。师：请做下面一组练习(1)练习(先口答下列各式积的小数位数，再计算)(2)引导学生观察思考。你是怎样算的?(先整数法则算出积，再给积点上小数点。)怎样点小数点?(因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。)计算 0.560.04 时，你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0 补足,再点小数点。)通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?(3)根据学生的回答，逐步抽象概括出 P.5

13、页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。(勾画做记号)(4)专项练习 判断,把不对的改正过来。0.0 2 4 0.0 1 3 0.1 4 0.0 2 69 6 7 82 4 260.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8 三、应用 1、在下面各式的积中点上小数点。0.5 8 6.2 5 2.0 4 4.2 0.1 8 281 1 6 5 0 0 0 1 6 3 22 3 2 6 2 5 4 0 82 4 3 6 1 1 2 50 5 7 1 22、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。第 6 页 共 11 页670.3 2.146.23、P.8 页 5 题。先让学生说求各种商品的

14、价钱需要知道什么?再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。四、体验 回忆这节课学习了什么知识?五、作业：P8 7、9 题。P9 13 题。个人修改口算：5.20.27.30.01760.03750.050.05679.20.2根据 105627=28512，写出下面各题的积。105.62.7=10.560.27=0.105627=1.0560.27=板书设计：教后反思：小数乘小数的乘法是本单元的难点，学生在计算时错误较多，要继续多练，重点练习点小数点。五年级苏教版数学上册教案 2021 文案 4 教学目标 1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。2、使学生初步理解和掌握：当乘数比 l

15、 小时，积比被乘数小;当乘数比 1 大时，积比被乘数大。教学重点 运用小数乘法的计算法则;正确计算小数乘法。教学难点 正确点积的小数点;初步理解和掌握：当乘数比 l 小时，积比被乘数小;当乘数比 1 大时，积比被乘数大。教具准备 小黑板或投影片若干张教学过程 一、复习准备：1、口算：P.5 页 10 题。0.96 70.08 1.870 0.242 1.40.30.126 1.6540.25 600.5 老师抽卡片，学生写结果，集体订正。2、不计算，说出下面的积有几位小数。2.4=1.2=4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。(板书课题：较复杂的小数乘法)。二、新授：1、教学例 5:非洲野

16、狗的速度是 56 千第 7 页 共 11 页米/小时,鸵鸟的速度是非洲野狗的 1.3 倍,鸵鸟的速度是多少千米/小时?想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗?为什么?(鸵鸟的速度是非洲狗的 1.3 倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。)是这样的吗?我们一起来算一算?怎样列式?为什么这样列式?(求 56 的 1.3 倍是多少,所以用乘法.)使学生明确：现在倍数关系也可以是比 1 大的小数。生独立完成，指名板演，集体订正。算得对吗?可以怎样验算?通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是 72.8 千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现

17、在我们再来看一组题。2、看乘数，比较积和被乘数的大小。(出示练习一10 题中积和被乘数的大小)先计算。引导学生观察：这两道例题的乘数分别与 l 比较，你发现什么?乘数比 1 大或者比1 小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为 1.20.4 的乘数是 0.4 比 1 小，求的积还不足一个 1.2，所以积比被乘数小;而 2.43 的乘数是 3 比 1 大，求的积是 2.4 的 3 倍(或 3个 2.4 那么多)，所以积比被乘数大。你能得出结论吗?(当乘数比 1 小时，积比被乘数小;当乘数比 1 大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。)三、运用 1、做一做：3

18、.22.5=0.8 2.61.08=2.708 先判断，把不对的改正过来。2、P.9 页 13 题四、体验 今天，第 8 页 共 11 页你有什么收获?五、作业：P8 页 8 题，P9 页 11、14 题个人修改 3、思考并回答。(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0.020.4。专项练习：练习一 12 题先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。板书设计：当乘数比 1 小时，积比被乘数小;当乘数比 1 大时，积比被乘数大。教后反思：在指导学生在积上应怎样点小数点，这是关键，也是教学难点，要强调整个一道乘法算

19、式中共有几位小数，在积中就点几位小数。其中的道理也要让学生明确，把小数看成整数，是先扩大几倍，最后也要缩小相同的倍数，所以要在积中点几位小数。五年级苏教版数学上册教案2021 文案 5 一、情景引入 1.同学交流课前收集的有关资料。2、感受本班风彩，要求全班分成十小组，课后相互评价，选出小组。3.课件播放校园的景观图片，然后出示下表。类别建筑面积绿化面积体育场地面积其他面积面积/4000600080002000 要求：(1)根据上表可制成什么统计图?(2)出示制成的条形统计图，复习条形统计图的特点。3、我们除了学习过条形统计图外，还学过什么统计图?出示折线统计图，复习折线统计图的特点。4(1)

20、指名说说百分数的意义后，小组用计算器合作完成这张表。类别建筑面积绿化面积体育场地面积其他面积面第 9 页 共 11 页积/4000600080002000各部分面积占总面积的百分比(2)说说从这张表中又获得什么信息?根据这张表中的信息，我们还可以用扇形统计图来表示。(板书课题：扇形统计图)(3)教师用课件呈现这幅扇形统计图，要求学生说说从这幅扇形统计图中获得什么信息。二、探究新知 1、呈现与学生生活学习联系较密切的扇形统计图，要求学生说说从这些扇形统计图中各获得什么信息。2、用课件出示三种统计图，引导学生观察、比较、分析、发现扇形统计图的与其他统计图的独特点。3、说说这些扇形统计图中圆表示什么

21、?扇形表示什么?这些扇形统计图中百分数都表示谁与谁的关系 4、板书：扇形 圆三、练习巩固 1 用课件出示我国陆地地形分布情况统计图(1)要求认真观察统计图后，说说盆地面积占我国陆地面积的百分之几?(2)用计算器计算并完成下面的表格。我国陆地地形分布情况统计表地形种类山地丘陵高原盆地平原面积/万平方千米丁校丙校乙校甲校 2、根据下面 4 幅，你能判断出哪个学校的女生人数最多吗?(1)如果甲校的学生总人数 900 人，那么甲校的女生有多少人?(2)如果丙校男生与甲校的同样多，那么丙校学生总人数有多少人?(3)如果乙校的学生总人数与丙校的同样多，那么乙校男生有多少人?(4)如果丁校的男生与乙校的同样多，那么乙校的女生有多少人?3、出示课件中国人口占世第 10 页 共 11 页界的百分比和中国国土面积占世界的百分比统计图和有关的数据。(1)中国人口约 13 亿(2)中国国土面积约 960 万平方千米 3、出示西山村果园各种果树种植面积情况，要求学生根据给出的数据制成扇形统计图。四、总结练习 1、通过今天的学习，你有什么收获 2、各组交流完成评选工作后，完成数学乐园各小组课堂表现评选结果情况统计表，3、并根据统计的数据制成扇形统计图。五年级苏教版数学上册教案文案第 11 页 共 11 页