《嫦娥奔月》第二课时教学设计之一.pdf
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1、嫦娥奔月第二课时教学设计之一嫦娥奔月第二课时教学设计之一嫦娥奔月第二课时教学设计之一教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在学习课文的过程中,联系上下文理解文中重点词语。3、感受嫦娥的善良、机智,以及逢蒙的奸诈、贪婪。教学重点:借助文本的朗读、理解,感悟文字,学会审美,感受嫦娥的善良机智,逢蒙的奸诈贪婪。教学准备:多媒体课件教学过程:一、诗词造境,引入新授1、(配乐)苏东坡曾有词曰:明月几时有,把酒问青天,不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。这里的“宫阙”指的是哪里?欲乘风归去,为何又不去?怕的是什么?(月宫之寒)2、是啊,空旷冷清的月宫中,没有亲人,没
2、有温情,真是高处不胜寒。(指课题)可是,那射日英雄后羿的妻子嫦娥又为什么要奔向这寂寞清冷之地?她是个怎样的人呢?今天,我们继续欣赏第 10 课(齐读课题)二、解读文本,探究形象1、出示:的嫦娥你想在这里填上个什么词?先放声朗读课文 3-6 自然段,然后将文中支持你想法的语句画出来。2、交流(相机板书)A、“美丽”神话、传说中均有见识。有哪些词可以形容嫦娥的美丽。B、“善良”她经常接济生活贫苦的乡亲,乡亲们都非常喜欢她。理解“接济”。你瞧,隔壁的赵大娘年老体弱,无米下炊,嫦娥知道了,于是;村西的李大嫂家都没钱给孩子扯身衣服遮羞,嫦娥知道了,于是这种物质上的帮助就叫“接济”。再加上那个“经常”,难
3、怪“乡亲们都非常喜欢她”。(毛主席说过:一个人,做一件好事并不难,难的是一辈子只做好事,不做坏事,)C、“机智”(灵活,随机应变)主要表现在与逢蒙的周旋。重点理解“周旋”。逢蒙是个怎样的人?(奸诈贪婪)“奸诈”什么意思?“贪婪”什么意思?逢蒙的奸诈贪婪在文中的哪些描写中露出了端倪?借你的一双慧眼找一找。什么叫“周旋”?(与敌人较量,相机进退。)一个是善良机智的嫦娥,一个是奸诈贪婪的小人,会是怎样的对话周旋呢?(先同桌分角色扮演,再指名表演)采访嫦娥:请问你想到后果了吗?那为什么还要吞了药?(假如吃了仙药假如不吃仙药)出示:嫦娥宁可,也不。所以,出示:“眼看就要搜到百宝匣了,嫦娥疾步向前,取出仙
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- 嫦娥奔月 第二 课时 教学 设计 之一
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