四年级语文《七月的天山》导学案 .pdf

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1、4.4.七月的天山七月的天山中心小学四年组学习内4.七月的天山容1认识 8 个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。学习目标2能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。3能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。学习重点学习难点课前准相关的资料、多媒体课件备进入天山雪峰雪水板 书 设七月的天山再往里走森林日影美计走进深处溪流野花第一课时教师引导及评导学环节学生学习过程及方法价一、预习检测1、我会读词语（温故互查）戈壁山涧飞泻然后开火车A 先自主读，个性修改掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物

2、。学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。课时安排一课时撑开马蹄幽静 读。萦绕矫健绵延B 选词说话2.我会想问题课文主要描写了那些景物？（了解学生对词语的理解情况）二、设问导学一、谈话引入，进入情境老师也搜今天我们要学习第 4课略读课文七月的天山，让我们跟随作者走进新疆，骑马上天山。在出发之前，我想先请收集到有关资料的同学来介绍一下你了解的情况。（学生介绍有关新疆和天山的情况）二、初读课文，认识生字 1.学生自由地读课文。2.课文中出现了一些生字你认识了吗？我想请集了一些新疆和天山的风景图片，想看看吗？那就让我们先睹为快！（播放图片）七月的天山又会是什么样的呢？让我们一起打开课文，共同去感

3、受吧！同学们来读一读。（读生字卡片：个别读开火车读齐读）3.读课文中的一些词语、词组：指导学生先在小组里交流，再请代表戈壁滩炎暑白缎在全班发表飞泻洄水窝饮马看法，提出问俯视五彩斑斓白皑题皑重重叠叠马蹄溅起萦绕五彩缤纷 4.通过刚才的初读，七月的天山给你留下了什么样的印象？从文中你看了些什么？你有什么不明白的地方吗？刚才同学们谈了自己初读的感受，也提出了一些不理解的问题，让我三、细读课文，品味感 们带着这些受 1.同学再读课文，在读中注意抓住作者观察点的变化，可以用笔把这样问题再来读课文，相信你会有更大的收获。的词语、句子勾画出来。2.谁出来把你画的词句读一读？3.师：在天山不同的地方看到的景象

4、也是各不相同的，请你选择你最喜欢的一个景点细细地读一读，看看作者描写了哪些景物，给你留下了什么样的印象。学生根据自己的喜好组合成学习小组，一起学习自己喜欢的那一部分。4.分小组汇报学习体会，在学生汇报时师适时进行点拨。明确作者的三个观察点：进入天山在往里走走进天山深处教师提示：作者写了哪些景物？给你留下了什么样的印象？根据学习提示，先说 作者是怎说自己学习部分作者描写了哪些？给自己留下了什么样的印象？5.汇报点评进入天山描写了雪峰、雪水和雪水汇成样把景物具体、形象地描绘出来的教师指导的溪水景物。感受：秋天似的凉爽。再往里走茂密的森林，细碎的日影和马重点体会以下句子：蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太

5、蹄溅起的水声相映成趣。阳下，雪峰间感受：仿佛走进幽静的密林。走进天山深处描写了山色柔嫩，山形柔美，重点写了五彩缤纷的野花。感受：犹如走入了春天的花园。（这一句可做续写练习，巩固排比句式。）四、感悟作者的写法作者是怎样把天山的美表现出来的？（修辞手法的运用，移步换景，条理清晰）四、达标检测一、填空：的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。（）的雪峰（）的秋天鼓励大家填（）的山涧（）的日影一填，读一读（）的水底（）的森林二、这篇文章语言特别优美，能默写几句你喜欢的关注学困生吗？五、总结提升 作者重点从天山的水、树、多观察花三个方面展示了天山的多动脑景物。整篇文章的字里行间流淌着大自然之美，洋溢着作者的赞美之情。六、拓展延伸作者笔下的天山之夏及其引导大家交景物，是那么独特，那么令人神往。让我们也拿起笔，去描写我们身边美丽的景色。课后反思流