《万以内数的认识》说课稿.pdf

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1、万以内数的理解说课稿今天我说课的内容是人教版小学数学第四册第五单元万以内数的理解中例 4、例 5 相关 5 位数的理解。下面我就具体来说说本课教材的内容。一、说教材一、说教材万以内数的理解包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。本节课内容主要是学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的理解”“100以内数的理解”，这里将认数的范围扩展到万以内。在这个阶段，学生将理解更大的自然数。它不但是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学

2、好。二、教学目标二、教学目标根据教材内容，我制定本节课的教学目标如下：1、理解新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。2、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性理解，发展学生的数感，了解大数的价值。3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重、难点：理解新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学准备：课前调查相关南京长江大桥的信息、课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。三、教法学法

3、三、教法学法基于本课的具体特点，我采用以下教学方法：1、引导探究、从已知到未知的方法。教师为学生创设有效的问题情境，强调从学生身边的事物出发理解数。学生在生活中，积累了很多万以内数的知识，这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。在此基础上教师引导学生结合生活经验实行学习，使学生进一步感受数的意义，体会数与生活的密切联系。2、数学活动自主参与法。教师要把学习的主动权真正让给学生，要激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生组织多种多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生通过大量的感性理解形成数的表象，进一步体会数的意义。让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化”的过程，激发学生强烈的求知欲，提升学生的数学素养。3、培养水平、发展数感。学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。教师要重视学生数感的形成与发展，引导学生观察、探究、发现、表述、应用的水平及创新精神，培养水平，逐渐形成良好的数感。