退役大学生校园再融入问题研究——以北京理工大学珠海学院为例.docx

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1、北京理工大学珠海学院2020届本科生毕业论文北京理工大学珠海学院本科生毕业论文退役大学生校园再融入问题研究以北京理工大学珠海学院为例学 院： 商学院 专 业： 人力资源管理 姓 名： 李海坤 学 号： 140804021050 指导教师： 陈剑锋 职 称： 讲师 中国珠海二二年五月 2诚信承诺书本人郑重承诺：我所呈交的毕业论文退役大学生校园再融入问题研究以北京理工大学珠海学院为例是在指导教师的指导下，独立开展研究取得的成果，文中引用他人的观点和材料，均在文后按顺序列出其参考文献，论文使用的数据真实可靠。承诺人签名： 日 期： 2020 年 5 月 6 日VI摘 要近年来，随着国家一系列相关优惠

2、政策出台，为响应国家号召，应征入伍的大学生人数逐年上升。而待他们退役后，大学校园一个特殊的群体退役复学大学生进入了人们的视野。众所周知，部队与高校的学习、生活、环境背景等存在着差异, 回校后，这个特殊的群体在学习、生活、升学就业等方面出现了融入性问题。本研究以退役复学大学生为研究对象,探究这一群体在校园再融入时存在的问题,分析原因后，从政府、学校、部队和个人四个维度，提出针对性对策。关键词：退役复学；大学生；校园再融入；问题；对策AbstractIn recent years, the country has issued a series of top policies, replied t

3、he call of the country, the number of high-class students have increased every year after retirement, the special cadets start to see a lot of different differences between. Army and college in research, life and environment after getting back to school. This particular group has some issues of pene

4、tration in the study, life, work, and so on, this study, this research, is a major, a biochemistry. Retired, analyzed the reasons, and analyzed the government, the school and the military objections from four personal views.Keywords: Return to school after retirement; college students; campus reinte

5、gration; problem; countermeasures目录 第一章 绪论11.1 研究背景及意义11.1.1研究背景11.1.2研究意义11.2 研究目的11.3 研究方法11.4 研究内容及框架结构21.4.1研究内容21.4.2研究框架结构2本章小结2第二章 概念与政策解析32.1 相关概念32.1.1 兵役制度32.1.2 大学生士兵32.1.3 退役复学大学生32.2 大学生当兵相关政策32.2.1国家大学生当兵优惠政策32.2.2北京理工大学珠海学院退役复学大学生管理暂行办法42.2.3 北京理工大学珠海学院相关优待政策4本章小结4第三章 退役复学大学生现状调查分析53.

6、1 调查过程概况53.1.1问卷调查过程53.1.2问卷结果分析53.1.3深度访谈分析8本章小结9第四章 退役复学大学生校园再融入问题成因分析104.1 学生：身份转换带来适应性难题104.2 政府：退役安置政策执行力不够104.3 学校：重视程度不够104.4 部队：缺少退役前的教育引导和退役后的情况跟踪10本章小结11第五章 退役复学大学生校园再融入问题对策建议125.1 政府维度：落实制度，加强监督125.2 学校维度：加强教育，灵活处理125.3 部队维度：树立意识，适时跟踪135.4 个人维度：调整心态，积极融入13本章小结13第六章 结论与展望146.1 结论146.2 展望14

7、参考文献15致 谢17附 录18第一章 绪论1.1 研究背景及意义1.1.1研究背景如今，为了吸引越来越多的有志大学生选择到军营去锻炼，建设一支“听党指挥，能打胜仗，作风优良”的优质军队，国家相继出台了针对大学生士兵的优惠政策，包括放宽入伍的条件，进入部队后的特殊待遇和退伍后的安置工作。如今，随着这一群体的逐渐庞大，越来越多的人开始关注大学生士兵这个集体，关注他们这一群体在部队里的生活，关注他们退伍后国家对他们的安置措施1。随着关注程度与曝光程度的上升，自然而然，对于大学生士兵这方面的管理问题以及对退役后的状况等问题的研究越来越多。尽管在大学生士兵方面的研究不少,但是专门针对退役大学生士兵存在

8、的对学业、职业发展规划上的问题的研究还没有发现。国防建设作为一个国家安全发展的坚实后盾，各界对于士兵和国防方面的关注只会是越来越多。在当前高校毕业生较多、就业竞争压力大的形势下,国家从宏观上调整为这个时机征兵,为了更好地帮助更多符合条件的大学生统筹权衡学业、工作，吸引他们参军入伍，我国从2013年开始实行夏季征兵2。但是在经历了部队两年甚至五年时间的锤炼，退役复学大学生再重新融入曾经熟悉的校园，面对着学习和生活环境的急速变化,而当前社会对于退役复学大学生融入性问题的认识和重视程度严重不足从而导致了退役复学大学生在学习、生活、人际关系以及升学就业方面必将面临着融入性问题甚至还导致了各类心理健康问

9、题，不容忽视3。1.1.2研究意义通过深度阅读相关文献，从多角度分析出造成退役复学大学生校园再融入问题的原因，抓住这一群体的心理特点，从政府、学校、部队和个人四个方面寻找解决对策，帮助他们缓解心理的焦虑感, 逐步解决他们返校后面临再融入的现实问题, 促进他们的成长成才,由此帮助退役复学大学生更好地融入美好的校园生活中4。1.2 研究目的第一，了解国家针对退役复学大学生的优待政策，最大程度为退役复学大学生获得相应的利益提供参考意见。第二，为帮助退役复学大学生更好地融入校园生活提供参考意见。第三，增加各界尤其是学校对退役复学大学生的关注力度。1.3 研究方法（1）文献分析法。通过阅读大量的相关法律

10、法规、电子文献、期刊、书籍等为论文的研究提供理论基础，在此基础上更好地进行分析和开展论文研究。（2）深度访谈法。通过对个别北京理工大学珠海学院退役复学大学生进行深入访谈，丰富研究的角度，更加了解真实情况。（3）问卷调查法。制作与本文研究问题相关的调查问卷，并向北京理工大学珠海学院的退役复学学生群体发放问卷，了解影响校园再融入问题的关键因素以及在校园再融入方面研究对象的诉求。1.4 研究内容及框架结构1.4.1研究内容首先通过资料收集，了解国家对退役复学大学生的优待政策以及北京理工大学珠海学院对于退役复学大学生有无另外的优待措施。其次，对该校退役复学大学生进行访谈和问卷调查，了解研究对象的基本状

11、况、自身的需求和想法，调查得出切实的问题并分析原因，最后从不同角度提出解决方案。1.4.2研究框架结构全文一共为六章：第一章为“绪论”，包括研究的背景和意义、研究方法和目的、研究内容及框架结构。第二章为概念与政策解析，包括我国大学生当兵优惠政策、北京理工大学珠海学院退役复学大学生管理暂行办法和学校相关优待政策。第三章为北京理工大学珠海学院退役复学大学生现状调查分析，包括调查结果概况和调查结果。第四章为北京理工大学珠海学院退役复学大学生校园再融入存在的问题成因分析。第五章为对于北京理工大学珠海学院退役复学大学生校园再融入问题的对策建议。第六章为结论与展望。本章小结在这一章中，显示说明了该论文写作

12、的的研究背景以及意义、研究方法和目的、研究内容及框架结构，为读者下一步阅读提供基础。第二章 概念与政策解析2.1 相关概念 2.1.1 兵役制度是国家关于公民参加军队和其他武装组织、承担军事任务或在军队外接受军事训练的一项重要的军事制度。它随着国家的出现而产生，又随着国家的经济情况、政治制度和军事需要而变化5。2.1.2 大学生士兵指的是大学在校生或者应届毕业生应征入伍的士兵。这里的大学指的是中央部门和地方所属全日制公办普通高等学校、民办普通高等学校和独立学院6。2.1.3 退役复学大学生指的是在大学期间选择入伍，退役后选择返校继续学业的大学生7。2.2 大学生当兵相关政策2.2.1国家大学生

13、当兵优惠政策大部分人都知道有这一政策，但不知政策的具体内容，笔者在这里列举最新的大学生当兵优惠政策，帮助读者更好地阅读和理解接下来的内容。（1）学费资助。本科生、专科生每人每年享受最高不超过8000元的学费减免。（2）大学毕业生2年义务兵期间享受的津贴、国防服役费、退役费、自主就业一次性经济补助、家庭优待金等总计约60000元，家庭享受军属待遇。（3）选取士官。首次选取为士官的授予士官军衔和确定工资起点标准，在高校学习时间视同服役时间。（4）士兵提干。本科以上学历，入伍1年半以上，可以自助申请列为提干对象；符合一定条件的，可优先列为提干对象。（5）保送入学。参加优秀士兵保送入学对象选拔年龄放宽

14、1岁，按有关规定保送入军队院校培训，本科的6个月任职培训；专科的2年本科层次学历培训。（6）大专毕业生士兵参加全军本科层次招生考试，录取的到有关军队院校学习2年，毕业合格的列入年度生长干部学员毕业分配计划。（7）考试升学加分。普通高校应届毕业生退役后3年内参加全国硕士研究生招生考试，初试总分加10分，同等条件优先录取；在部队立二等功及以上的，符合报名条件的可免初试攻读硕士研究生。（8）具有高职（专科）学历的毕业生，退役后免试入读成人本科。（9）设立了每年专门面向退役大学生士兵的专项研究生招生计划。（10）高职（专科）学生参加专升本考试实行计划单列。（11）各地拿出政法干警招录培养体制改革试点招

15、录培养计划的20%左右，专门用于招录大学生退役士兵。（12）退役士兵报考公务员、应聘事业单位的，服役年限视为工龄8。2.2.2北京理工大学珠海学院退役复学大学生管理暂行办法此管理暂行办法出自北京理工大学珠海学院2019级学生手册。第一条 学校为入伍学生保留学籍至其退役后一年。学生必须在退伍后的1个月内凭原入伍通知书、退出现役通知书到学生工作处报到，办理复学手续。 第二条 应征学生在新兵检疫复查期间退回或因身体原因不宜继续在部队服役而中途退役的，学校准其随时复学。 第三条 应征学生在服役期间擅自离队或受除名、开除军籍处分以及劳动教养、判刑者，学校取消其复学资格，由入学前户口所在地人民政府按照关于

16、义务兵提前退役的暂行规定执行。 第四条 退出现役后，不愿复学的学生，由入学前户口所在地的退伍军人安置机构负责接收，并按照城镇退役士兵的有关政策规定，做好安置工作。第五条 学生复学后，可以向教务处申请免修军事训练课，军事理论课，体育课等课程。免修课程分数由教务处统一以80分记入学生学籍档案（五级制记为“良好”）。2.2.3 北京理工大学珠海学院相关优待政策 以下政策皆出自北京理工大学珠海学院2019级学生手册。第一条 复学后，在同等条件下，学校对家庭经济困难的学生优先给予相关资助。 第二条 学生服役期间荣立一次三等功，复学后减免其学费的二分之一。荣立两次三等功或荣立二等功、一等功、被授予荣誉称号

17、的，复学后免交全部学费。 第三条 对入伍前获得优秀学生奖学金的学生，复学后，学校对其提高一个奖学金等级（不含一等）。 第四条 复学后，根据个人愿望，学校可在同等层次内调整其专业。本章小结本章首先介绍大学生当兵优惠政策，再介绍北京理工大学珠海学院针对退役复学大学生的暂行管理方案和优惠政策，为下面的章节对北京理工大学珠海学院退役复学大学生校园再融入现状的分析打下基础。第三章 退役复学大学生现状调查分析3.1 调查过程概况3.1.1问卷调查过程本次问卷调查的目的是了解北京理工大学珠海学院退役复学大学生对校园再融入的现状。调查问卷的问题来源为自行设计。此次调查问卷采用线上问卷形式进行，于3月17日发放

18、线上问卷，3月31日收回问卷，共收回问卷92份，有效92份，有效回收率100%。本文问卷问题整体信度分析如下表所示：表3.1 调查问卷可靠性统计表Cronbachs Alpha基于标准化项的Cronbachs Alpha 项数.946 .956 15本问卷的信度系数为 0.946，问题的内在统一性高，可靠性较强。3.1.2问卷结果分析表3.2 校园再融入遇到的困难（多选）选项小计比例学校政策6267.39%生活作息2021.74%学业压力7076.09%新的班级新的同学3436.96%无1213.04%本题有效填写人次92不难发现，大部分退役复学的同学认为学校政策与学业压力对他们影响最大，比例

19、分别占到了67.39%和76.09%，不同于部队的生活作息与复学后新的班级和新的同学则分别占到了21.74%和36.96%，没有遇到困难的同学只有13.04%。下面访谈内容会对学校政策与学业压力方面进一步进行说明。表3.3 政策是否了解（单选）选项小计比例非常了解1010.87%比较了解2223.91%有点了解3841.3%比较不了解1415.22%不了解88.7%本题有效填写人次92对于政策方面，接近八成的同学都多多少少对有关退役复学大学生的相关政策有了解，但明确的还是占绝少部分，说明退役复学大学生在相关法律、政策方面的知识方面有所缺失。表3.4 是否会对校园感到陌生（单选）选项小计比例很陌

20、生1010.87%比较陌生2830.43%有点陌生4245.65%不怎么陌生1010.87%不陌生22.17%本题有效填写人次92 对于退役返校，经过了两年甚至五年的部队生活，绝大多数同学对校园都有或多或少的陌生感，而对校园不陌生的人数寥寥无几。重回校园，重新适应校园环境也是同学们需要克服的难题之一。表3.5 学习能否能跟得上进度（单选）选项小计比例完全跟得上88.7%基本能跟上2830.43%勉强能跟上2628.26%有点跟不上2830.43%完全跟不上22.17%本题有效填写人次92对于学习方面，表示完全跟得上的同学只有8.7%，表示基本能跟上的同学占30.43%，表示勉强能跟上的同学则占

21、28.26%，表示有点跟不上的同学占30.43%，表示完全跟不上的同学占2.17%。由于在部队两年甚至五年的时间里，入伍前在校园知识的学习没有再延续，再加上学习模式的转变，还是有不少返校复学的同学感到吃力，完全跟得上的人数仅仅只有8名，跟不上的同学比例则占到了的三分之一，值得注意。表3.6 学习上所遇到的问题（多选）选项小计比例无1010.87%课程太多4245.65%知识遗忘严重7884.78%跨级学习2426.09%跨专业学习（原因请填写）66.52%本题有效填写人次92对于学习上遇到的问题，表示没有问题的同学占10.87%，表示课程太多则占45.65%，表示知识遗忘严重则占高达84.78

22、%，表示跨级学习和跨专业学习则占26.09%和6.52%。显而易见，知识遗忘严重成为了绝大部分退役复学的同学最主要的学习问题，其次是课程太多跨级学习与跨专业学习的原因是因为学校政策的调整以及复学后专业的调整导致的。表3.7 与舍友相处（单选）选项小计比例十分融洽4245.65%比较融洽3841.3%一般融洽66.52%不怎么融洽22.17%完全不融洽44.35%本题有效填写人次92对于回校后与新舍友的相处，表示十分融洽的同学占45.65%，表示比较融洽的同学占41.3%，表示一般融洽的同学占6.52%，表示不怎么融洽的同学占2.17%，表示完全不融洽的同学占4.35%。可知，退伍返校后，与新舍

23、友的相处还是没什么问题的，基本上都能和谐相处，只有极少部分的同学与新舍友的相处并不融洽。表3.8 您认为学校对退役复学大学生的关注程度（单选）选项小计比例非常关注44.35%比较关注1819.57%有点关注2223.91%不怎么关注3234.78%不关注1617.39%本题有效填写人次92对于同学们认为学校对他们的关注程度，认为不怎么关注的同学占34.78%，认为不关注的同学占17.39%，两者人数加起来已过一半。总体来说关注程度还是不高的，说明同学们认为学校方面并没有重视他们返校复学后在生活学习上的一系列问题。另外，对于校园再融入的建议，填写者绝大部分都是针对学校方面所提出来的，其中最主要的

24、为学校对于退役复学的流程以及学生的培养方案。值得注意的是因为入伍期间学校制度的改变，出现了部分同学不能如期正常毕业的情况。3.1.3深度访谈分析此次访谈对象为L同学与K同学。两位同学面临问题刚好相反，一位是被迫转了专业，一位是没转专业但是专业方向变了，同样面临大量的待修课程。L同学原为14级商学院公共事业管理人力资源方向专业的学生，于17年9月选择入伍，19年9月选择退伍返校继续学习。返校后，需要进行缴费、申请宿舍分配、团组织关系转入与选课的复学流程，前三个流程都能比较顺利的进行，L同学被分配与三名19级非同专业的同学一个宿舍，而到了最后的选课环节出现了问题。按照原先学校的制度，L同学退伍返校

25、后归于16级公共事业管理专业的学生，再修完一年，完成最后三门理论课，两门实践课，于2020年六月可以正常毕业。但由于学校从16级采取了学分制，必须修满足够的学分才能正常毕业，与之前的毕业要求不同，而16级公共事业管理专业的人才培养方案与14级有很大的变化，14级公共事业管理专业是人力资源管理方向，大部分课程与16级人力资源管理专业相同，反而与16级公共事业管理衔接不上，导致了L同学原本只要求学习的三门课程突然增至十几门，而且正常的16级本专业的同学在上半学期已经完成了所有课程，L同学需要申请向学院申请单开这些课程，但遭到了学校教务处拒绝。如果允许仍按14级学生对待，剩余的5门课都能在人力资源管

26、理专业正在开设的课程中都能选到，但学校不允许按原14级对待。最后，与学院老师商量对策后，为了能尽快毕业，最快的办法是转入人力资源管理专业。根据学院对于退役返校学生相关优待政策第四条：学生复学后，根据其服役经历和个人愿望，学校可在同等层次内调整其专业，L同学第一次向教务处申请转入人力资源管理专业，教务处答复是不允许。之后L同学向本学院负责复学的老师反应情况后，由该老师与教务处沟通后，教务处第二次的答复是只能在学期第九周才可申请转换专业，但由于L同学复学后已处应届毕业生身份，等到第九周再转入该专业，需要留级一年才能修满毕业要求的学分，不能如期毕业。L同学最后向学校武装部负责人刘艳老师反映情况，由她

27、与教务处沟通后，教务处才同意L同学马上转入人力资源管理专业。最后，L同学通过学分替代，还需补修44个学分才能达到毕业要求，需要延毕半年，才能拿到毕业证。K同学与L同学一样，原为14级商学院公共事业管理人力资源管理方向专业的学生，于16年9月选择入伍，18年9月选择退伍返校继续学习。返校后，由于学校制度和专业的调整，为了正常毕业，K同学不得不改变原来专业的方向，导致入伍前所修完人力资源管理方向的课程全部作废，此外还需重修22个学分。在因为学业压力突然增大感到焦虑的情况下，面对与部队的生活反差巨大的校园生活，K同学的焦虑感更加浓烈了。对此，K同学为了尽快克服这些困难，重新适应校园生活，及时调整了自

28、己的心态，保持积极乐观的生活态度，主动增加与新班级里的同学和新舍友的沟通交流。周末休息时，与新舍友一同外出吃饭、看电影，不断增进彼此的感情。遇到无法解决的问题时，及时寻找学院老师解决，避免了问题进一步的恶化。本章小结本章首先介绍调查形式与过程，再对问卷结果进行小结，最后再通过列举L同学与K同学两位深度访谈人员在退役返校继续学业时的经历来让读者更加了解该校对退役复学同学的重视程度和退役复学同学所遇到的问题。第四章 退役复学大学生校园再融入问题成因分析4.1 学生：身份转换带来适应性难题这是一个非常普遍的问题，每个人对于环境的适应都需要或长或短的时间，而且部队生活同校园生活存在着很大的不同, 给他

29、们带来的挑战更大。由于不同环境之间的差异导致大学生退役士兵在复学适应性与融入性方面出现问题。退役复学后，学习方面，在部队里学习的条令条例换成了专业知识；生活方面，由原来的战士变回了一名大学生，朝夕相处的战友也变成了新同学，指挥自己的领导也变成了班主任和辅导员，各种身边角色的转变, 导致了退役复学大学生不经意的回产生强烈的陌生感、不适应感9。退伍前后各个截然不同的方面造成的差异使得大学生退役士兵感到紧张感，一时难以适应，难以融入校园生活中。4.2 政府：退役安置政策执行力不够在鼓励大学生积极参军入伍方面，国家确实出了很大力气，不论是在条件还是政策方面，都出台了专门针对大学生这一群体的相关优惠政策

30、，包括入伍条件、升学和就业方面。但是反观对于退役回来的大学生采取的措施，总是力不从心10。相关政府并没有重视这一逐渐庞大的群体，由于各种不为人知的原因，对于相关政策的实施并没有真正的落实好，让退役复学大学生感受不到属于他们应有的优待，反而让这一群体感到自身权益受到侵犯，自身权益得不到保障，自然而然就会产生焦虑心理11。4.3 学校：重视程度不够学校与政府方面有相似的地方，学校武装部跟每年都会将征兵列为重点工作，到了征兵期间都会大力宣传，但在退役复学大学生回校之后的一系列包括学习、生活和精神方面，出现了各种漏洞。11因为这一群体的人数很少，学校对他们的重视程度不够，缺乏了针对这一群体的引导教育，

31、对于他们的返校所遇到的问题也常忽视，影响了这一群体正常的校园再融入12。4.4 部队：缺少退役前的教育引导和退役后的情况跟踪这是一个最容易被忽略的方面，退役后回到社会虽然与部队的联系已经不再密切，但是对于退役返校的同学们来说，退役后来自部队原单位的关心问候是非常重要的。同学们入伍后，他们的班长，连长都会非常重视带领他们并且帮助他们从生活、思想上实现由民到兵，由地方青年到祖国战士的转变。然而，却从未有过临退伍前开展由兵到民，由战士到学生的教育引导，导致了同学们从部队到地方产生了巨大的落差感13。除此之外，部队还缺乏了对退役复学大学生返校情况的跟踪了解。本章小结本章主要从学生、政府、学校、部队方面

32、分析了导致退役复学大学生校园再融入问题的原因。第五章 退役复学大学生校园再融入问题对策建议通过对北京理工大学珠海学院退役复学大学生校园再融入问题的研究分析出造成此问题的四个原因后，笔者从政府、学校、部队与个人四个维度提出帮助退役复学大学生解决校园再融入问题的对策建议。5.1 政府维度：落实制度，加强监督首先，完善针对退役复学大学生人员安置的相关政策，建立符合我国特色, 且能够体现统一公平性的政策制度,完善退役复学大学生分配制度和福利制度；另外，各级地方政府做好合作工作，优待优抚这一群体，优待津贴要一次性支付14。其次，退役安置工作也是我国军队建设一直以来十分重视的部分，要想让我国军队更好更快地

33、发展，就必要加快落实退役安置工作，保证退役复学大学生有法可依15，保障他们享受应该有的一系列权益，让他们充分感受到制度的优越性，提高他们退役后的心里满意度。这样一来，不仅能缓解他们内心的焦虑感，还能吸引更多的有志大学生参与到国家的军队建设16。再次，有关部门要及时落实政府规定的针对退伍复学大学生的政策，要主动重视退役复学大学生在学校方面的权益，主动督促学院加强对退伍复学的大学生的管理，重视跟踪他们返校后的状态，尤其是他们出现的负面情况。5.2 学校维度：加强教育，灵活处理首先，学校政策方面。学校应尽可能的简化复学手续，及时帮助退役复学学生办理复学手续。对于因为学校政策的调整导致退役复学大学生学

34、习规划改变的情况，学校不能墨守成规，要根据实际情况采取针对措施，灵活处理，帮助他们的学习规划朝最适合他们自身的方向发展17。学校武装部要加强与各个学院的联系，加强涉及办理学生复学手续部门相应政策的学习，充分保障退役复学大学生的权益。另外值得注意的是，学校要特别关注存在家境困难的退伍复学大学生，及时实施补助措施，给予勤工助学岗位, 利用学校的奖、贷、助、补、免等助学政策, 缓解其经济压力18。当然了，有条件的学校可以实行学费全免的政策，这不仅能帮助退役复学大学生更好地融入校园，还能吸引学校更多的有志青年参与到国家的军队建设。其次，要注重退役复学大学生返校后的引导教育。将他们返校后的一个月视为过渡

35、期，适时将他们集中起来，询问他们返校后遇到的各种问题，了解他们的心理状态与诉求，及时调整和处理，帮助他们尽快的适应校园生活，实行身份的转变19。再次，在学习成立退役复学大学生相关组织并交由这一群体管理，充分发挥自身的优势和能力。通过这一组织，让他们分享返校后的生活，分享在校园再融入这一方面的经验，还可以分享各自在部队的经历20，让他们心里感到归属感。5.3 部队维度：树立意识，适时跟踪首先，要专门在大学生士兵退役前为他们开展相关的过渡性引导教育，帮助其重新了解部队与大学生活的差异性，并帮助他们科学地规划学习生涯，其中复学计划为重点21。其次，帮助他们了解相关政策，树立法律意识、维权意识。大部分

36、退役复学大学生返校后都不清楚有哪些自己适用的优惠政策，往往到了不得已、权益没有受到保障时才想起运用政策的优势来解决问题。所以，部队要在此方面下点功夫，为即将退役返校复学的大学生科普必要的法律知识，让他们清楚退役后该通过什么途径来保证自己的权益不受侵犯22。最后，要重视退役复学大学生返校后的心理状态。部队要适时的与他们联系，关心他们返校办理复学的过程是否顺利，或遇到了什么问题，及时对他们在校园再融入期间出现的心理不适进行缓解。5.4 个人维度：调整心态，积极融入首先，及时调整心态。走出军营，面对全新的校园生活，不要抗拒，要主动的，积极地去迎接它，适应它。其次，积极参加校园活动，包括班级和社团的活

37、动，主动结识新的同学，融入新的集体。再次，充分利用自身优势，参与到学校武装部组织的相关活动，如国防教育工作、军事理论课程的讲授，甚至是申请担任学校大一新生军训期间的教官23，也未尝不可。最后，遇到自己无法解决的问题一定要及时寻找老师，尤其是心理问题，必要要及时处理，不能处于挤压状态，这只会严重影响自己正常的学习生活，百害而无一利。总之，积极主动的去通过改变自身状态来适应新的环境，是解决退役复学大学生校园再融入问题的最有效方式24。本章小结本章主要从政府、学校、部队以及个人四个角度对北京理工大学珠海学院退役复学大学生校园再融入问题提出解决参考措施。第六章 结论与展望6.1 结论目前，我国十分注重

38、军队建设，通过出台一系列的优惠政策不断地为军队招揽人才，对于大学生士兵更是有只属于他们特有的优惠政策，在这个大环境下，高校每年也十分重视本校的征兵工作，但是只重视新兵入伍而忽视了退役复学的问题也越来越明显，如今退役复学大学生这一特殊的群体也逐渐庞大，他们在校园再融入过程中呈现出来的问题越来越明显，逐渐得到了各界的关注。经过深度访谈、问卷调查，本文对造成北京理工大学珠海学院退役复学大学生校园再融入问题进行成因分析，得到结论如下：适应性难题； 政府的退役安置政策执行力不够；高校对于这一群体的重视程度不够；部队缺少退役前的教育引导和退役后的情况跟踪。对于如何帮助这一特殊群体更好的解决校园再融入的问题

39、，本文从四个维度来提出参考建议，政府应加强落实相关优待政策，保障退役复学大学生的合法权益；学校应该简化复学流程，重视这一群体，从生活、学习方面给予一定的支持，充分发挥他们自身的优势；部队要加强他们退役前的教育引导和退役后的情况跟踪；个人方面要及时调整心态，积极地融入校园的学习生活，一旦出现不良情况应及时向老师反映。总之各界应该通力合作, 深入探究造成这一群体面临的再适应问题的原因，提出方案并加以解决，这样不仅有利于退伍复学大学生自身优势的发挥、自我价值的实现, 而且有利于国家征兵的顺利进行，吸引更多的优秀大学生投身我国军事建设。6.2 展望退役复学大学生校园再融入问题是一个不可避免的问题，想要

40、真正切实的处理好涉及多方面的理论、方法和经验。受本人学术水平与各方面条件的限制，本论文存在许多不足之处，需要在今后的学习和实践中不断深入研究。一是本文的调查覆盖面不够广泛，由于该校退役复学大学生群体的人数并不多，能够正常参与调查的人员只有92名，且基本上为问卷调查，今后将进一步扩大调查的辐射面，争取做到面谈，了解更多方面的细节，增强代表性；二是问卷的涉及还不够深入，今后将争取更多机会与这一群体进行深度交谈，了解和掌握更多信息。最后祝愿退复学大学生都能享受美好的大学生活。参考文献1钟旭.退伍返校大学生社会融入问题研究J.中小企业管理与科技(下旬刊),2015(01):183-184.2曾祥渭,武

41、全,齐勇.浅议如何做好退伍复学大学生的教育管理工作J.出国与就业(就业版),2011(11):115.3蒋东旭,陆天宇,冯秋然.退伍大学生校园再融入问题分析J.教育观察(上旬刊),2015,4(02):65-66.4阿宗兵.我国对于退役大学生士兵的政策支持现状及对策分析J.现代经济信息,2018(14):38-39.5杜学敏,谢悦,李蒙蒙.退伍复学大学生的适应问题及应对措施J.北京教育(高教),2019(02):86-88.6马雯瑄,李昂.基于精准理念的退伍复学大学生再适应问题研究J.中国大学生就业,2017(21):34-38.7蔡蓉蓉.退役复学大学生心理健康现状研究J.常州信息职业技术学院

42、学报,2019,18(01):83-85.8董桂清,王翠华,梁文辉,黄梓莹,樊建明,陈凯辰.退役复学大学生校园再融入问题研究J.科教导刊(下旬),2018(05):167-168.9沈昊.构建高职院校退役复学大学生激励机制研究J.福建茶叶,2020,42(02):292.10王林.退役复学大学生在高校国防教育中发挥作用探析J.北京工业职业技术学院学报,2018,17(04):84-86+103.11王林.“强军梦”视域下高校加强退役复学大学生教育管理之探析J.湖北职业技术学院学报,2018,21(02):39-42.12蔡蓉蓉,马长胜,顾兴华.“五进制”退役复学大学生培养模式研究以常州机电职业

43、技术学院为例J.无锡职业技术学院学报,2019,18(06):9-12.13蔡蓉蓉,王亚萍.新形势下退役复学大学生思想政治教育研究J.职教通讯,2019(16):75-78.14刘照满. 退役复学大学生的工作记忆及其影响因素研究D.鲁东大学,2019.15朱燕燕.对退伍复学大学生再适应问题调查及精准帮扶对策研究以临沂大学为例J.中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2019(05):57-58.16陈丽岩.退役复学大学生在大学遇到的问题及个人应对策略研究J.智库时代,2019(01):212-213.17李颖.退役复学高职生参与学校教育管理方式探究J.连云港师范高等专科学校学报,2018,35(

44、03):80-83.18王林.高校退役复学大学生融入性问题的探讨与研究J.太原城市职业技术学院学报,2017(10):120-121.19胡俊宇,陈永光,李蒙蒙.大学生应征入伍及退役复学现状调查与研究J.中国大学生就业,2016(18):44-49.20冯大伟,时慧.普通高校退役复学学生参与军训助训工作的模式J.西部素质教育,2019,5(20):182-183.21李婉晴,王凤双.高校退役复学大学生适应性问题思想政治教育分析J.产业与科技论坛,2019,18(07):146-147.22郭鹏婕,李凤莲.普通高校退役复学大学生思想政治教育分析J.产业与科技论坛,2019,18(04):127-

45、129.23宋克勇,肖祖鹏,栾丽华.普通高校退役复学大学生思想政治教育研究以S大学为例J.才智,2017(22):1.24朱积标. “营门”到“校门”：退伍复学大学生适应性问题研究D.江南大学,2015.致 谢时间如白驹过隙，不留痕迹，美好的大学生活转瞬即逝。回想大学生生活的点点滴滴，深感不舍，在导师陈剑锋老师的悉心指导下，完成了这篇毕业论文，将此化作句号，结束我的求学生涯。论文写作过程中，导师犹如我的引路人，不断引领着我前进，使得本文能如期完成。本文从2019年11月开始酝酿和构思，在与导师的沟通指导下逐渐明确该论文的主题和框架，写作途中导师十分耐心地回答我所提出的问题，不断给予我改进的意见和建议，使我感悟颇深。论文写作之路对于无墨的我来说，是艰辛的，多得诲人不倦的导师，时刻督促着我，一颗石子一块砖地为我铺路，让我少走了许多弯路，一步步走向路的尽头。由于疫情的缘故，导师担心我在调查方面遇到问题不知如何解决，定期与我进行视频交流，让我及时反馈写作近况，不断给予我关怀和建议。我认为，在论文写作的过程中，我学到的不仅仅是论文写作的能力与技巧，更多的是一种对待事物认真、严谨的态度，以及迎接与解决困难的积极心态与坚定决心。今后的学习生活里，我将实事求是，注重细节，严格要求