三年级作文教案设计.pdf

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1、三年级作文教案设计【篇一：三年级介绍我自己习作指导教学设计】介绍我自己教学设计介绍我自己教学设计习作设计思路：习作设计思路：1 1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级学生的发展累，激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而设计的。特点而设计的。2 2、本堂课本着、本堂课本着“激发学习动机激发学习动机交流、愉快的参与交流、愉快的参与有话可说、有有话可说、有话可写话可写”的教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的特的教学过程，要求学生积极思考，大

2、胆发言，结合自己的特点，选择出合适的内容，更加突出学生的主体性、能力的综合性点，选择出合适的内容，更加突出学生的主体性、能力的综合性 习习作目标：作目标：1 1、仿照例文，学会向别人介绍自己仿照例文，学会向别人介绍自己 2 2、抓住自己的特点来写。抓住自己的特点来写。3 3、能根据修改提示修改习作。能根据修改提示修改习作。习作重难点：习作重难点：1 1、激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。2 2、能比较清楚地把自己的特点写出来。能比较清楚地把自己的特点写出来。教学资源：课件图片教学资源：课件图片教学时间：一课时教学时间：一课时教学

3、过程：教学过程：师生课前交流。师生课前交流。一、谈话导入一、谈话导入 1 1、通过刚才我的介绍，大家对我有所了解了。可见在很多场合下都、通过刚才我的介绍，大家对我有所了解了。可见在很多场合下都会用到自我介绍。会用到自我介绍。2 2、出示课题：介绍我自己（齐读）出示课题：介绍我自己（齐读）二、二、出示课件，激趣导入，出示课件，激趣导入，1 1、出示课件：喜羊羊图片。、出示课件：喜羊羊图片。2 2、听喜羊羊自我介绍的录音、听喜羊羊自我介绍的录音三、仔细观察，例文指导三、仔细观察，例文指导 1 1、出示课件：喜羊羊自我介绍的内容。、出示课件：喜羊羊自我介绍的内容。我叫喜羊羊，今年我叫喜羊羊，今年 8

4、 8 岁了。虽然长得不太英俊，但很讨人喜欢。满岁了。虽然长得不太英俊，但很讨人喜欢。满头的卷发远远看去就像天边的一朵白云。一对短而尖的角给我增添头的卷发远远看去就像天边的一朵白云。一对短而尖的角给我增添了几分神气。了几分神气。我最爱跑步啦！羊村边有一个大湖，我每天早晚都要围着湖边跑上我最爱跑步啦！羊村边有一个大湖，我每天早晚都要围着湖边跑上几十圈。即使刮风下雨也从不间断。因此我跑得特别快。每当灰太几十圈。即使刮风下雨也从不间断。因此我跑得特别快。每当灰太狼入侵时，我便拉着村长和小伙伴们一起逃生。你们看，我的这个狼入侵时，我便拉着村长和小伙伴们一起逃生。你们看，我的这个爱好，在关键的时候，还能帮

5、助大家哩。爱好，在关键的时候，还能帮助大家哩。2 2、喜羊羊向我们介绍了什么？（指名说、喜羊羊向我们介绍了什么？（指名说,师随机板书：外貌、爱好师随机板书：外貌、爱好）3 3、喜羊羊怎样介绍它的外貌的呢？（出示课件）、喜羊羊怎样介绍它的外貌的呢？（出示课件）我叫喜羊羊，今年我叫喜羊羊，今年 8 8 岁了。虽然长得不太英俊，但很讨人喜欢。满岁了。虽然长得不太英俊，但很讨人喜欢。满头的卷发远远看去就像天边的一朵白云。一对短而尖的角给我增添头的卷发远远看去就像天边的一朵白云。一对短而尖的角给我增添了几分神气。了几分神气。分析并板书：抓特点分析并板书：抓特点 4 4、喜羊羊向我们介绍它的什么爱好呢？（

6、出示课件）、喜羊羊向我们介绍它的什么爱好呢？（出示课件）我最爱跑步啦！羊村边有一个大湖，我每天早晚都要绕着湖边跑上我最爱跑步啦！羊村边有一个大湖，我每天早晚都要绕着湖边跑上几十圈。即使刮风下雨也从不间断。因此我跑得特别快。每次灰太几十圈。即使刮风下雨也从不间断。因此我跑得特别快。每次灰太狼入侵时，我就拉着村长和小伙伴们一起逃生。你们看，我的这个狼入侵时，我就拉着村长和小伙伴们一起逃生。你们看，我的这个爱好，在关键的时候，还能帮助大家哩。爱好，在关键的时候，还能帮助大家哩。怎样介绍的？（指名说）这是它通过生动的事例来向我们介绍的。怎样介绍的？（指名说）这是它通过生动的事例来向我们介绍的。分析并板

7、书：写清楚分析并板书：写清楚四、启发思维，自由表达。四、启发思维，自由表达。师：喜羊羊向我们介绍了它自己，使我们对它有了更深的了解，现师：喜羊羊向我们介绍了它自己，使我们对它有了更深的了解，现在孙老师和喜羊羊也非常想了解你们，你们愿意介绍一下自己吗？在孙老师和喜羊羊也非常想了解你们，你们愿意介绍一下自己吗？1 1、你愿意从哪方面向我们介绍自己呀？（学生自由表达）你愿意从哪方面向我们介绍自己呀？（学生自由表达）2 2、小组内交流，向别人介绍自己。、小组内交流，向别人介绍自己。3 3、抽学生在全班交流，师随机指导。、抽学生在全班交流，师随机指导。五、明确要求，指导写作。五、明确要求，指导写作。1

8、1、课件出示习作要求。、课件出示习作要求。2 2、学生自由写作，师巡视指导。、学生自由写作，师巡视指导。3 3、课件出示习作修改提示。、课件出示习作修改提示。4 4、学生按提示修改习作。、学生按提示修改习作。六、指名汇报，师生评议。六、指名汇报，师生评议。七、课堂小结七、课堂小结板书设计：板书设计：介绍我自己介绍我自己抓抓 写写特特 清清点点 楚楚外貌外貌 爱好爱好?【篇二：三年级作文教案(15 课时)】三年级作文教案三年级作文教案目录目录第一课时我是（）里的（第一课时我是（）里的（）一、文题导航：一、文题导航：小朋友们，左边这幅图给我们带来了四种颜色。小朋友们，左边这幅图给我们带来了四种颜色

9、。1 1、请选择你喜欢的一种颜色，说说看到它，你会想些什么？（看到、请选择你喜欢的一种颜色，说说看到它，你会想些什么？（看到浅绿色，我想到了春天里的小草浅绿色，我想到了春天里的小草）2 2、如果把四种颜色联系起来，你又会想到什么呢？、如果把四种颜色联系起来，你又会想到什么呢？3 3、如果我们能根据这四种颜色联想到四季，说明大家对四季的景物、如果我们能根据这四种颜色联想到四季，说明大家对四季的景物特点很了解。我们必须抓住要写景物的特点来写，这样才会生动、特点很了解。我们必须抓住要写景物的特点来写，这样才会生动、具体。这节课，我们就用抓特点这个方法来写四季中的景物。具体。这节课，我们就用抓特点这个

10、方法来写四季中的景物。怎么才能更好地抓住景物特点呢？建议大家把自己想象成某一季节怎么才能更好地抓住景物特点呢？建议大家把自己想象成某一季节中的某一事物来写，会写得更生动、形象。中的某一事物来写，会写得更生动、形象。二、欣赏想象二、欣赏想象例：在那阳光明媚的春天里，我想象自己变成了一条灵活的小鱼，例：在那阳光明媚的春天里，我想象自己变成了一条灵活的小鱼，在刚刚解冻的河水里自由自在地游来游去；在那天高云淡的秋天里，在刚刚解冻的河水里自由自在地游来游去；在那天高云淡的秋天里，我想象自己变成了一片金黄色的落叶，在空中飞舞着，看那丰收的我想象自己变成了一片金黄色的落叶，在空中飞舞着，看那丰收的大地大地小

11、朋友们，你能进项这样的想象吗？一年四季都有美景，大家可凭小朋友们，你能进项这样的想象吗？一年四季都有美景，大家可凭借自己的想象力，把自己当作某一季节的某处美景。借自己的想象力，把自己当作某一季节的某处美景。看图读读想象说说：看图读读想象说说：（1 1）请小朋友读读这段范文：）请小朋友读读这段范文：我是春天里的小草我是春天里的小草我是春天里的小草。春天到了，阳光暖融融的，我悄悄地探出头看我是春天里的小草。春天到了，阳光暖融融的，我悄悄地探出头看看周围的景物。我和伙伴们挨得紧紧的，我们都穿上了崭新的绿衣看周围的景物。我和伙伴们挨得紧紧的，我们都穿上了崭新的绿衣服，给大地铺上了绿地毯。大树抽出新的枝

12、条，长出嫩绿的叶子。服，给大地铺上了绿地毯。大树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。地上的地上的 积雪融化了，雪水流到小河里，小河里的冰早已化开了，河积雪融化了，雪水流到小河里，小河里的冰早已化开了，河水哗哗地流淌着，小鱼在水里游得很快活，它也和我一样喜欢春天水哗哗地流淌着，小鱼在水里游得很快活，它也和我一样喜欢春天啊！啊！思考思考短文所写的是什么季节的什么事物？短文所写的是什么季节的什么事物？该事物有什么特点？该事物有什么特点？该事物的周围有些什么景物，组成一幅什么样的图景？该事物的周围有些什么景物，组成一幅什么样的图景？如果你真的是这个季节中的某一景物，你会喜欢这个季节吗？心如果你真的是这个季节

13、中的某一景物，你会喜欢这个季节吗？心情又怎样？情又怎样？（2 2）请你再选择春天里的一样事物说说）请你再选择春天里的一样事物说说 如：如：“我是春天我是春天里的小燕子里的小燕子?”?”可怎么进行想象？可怎么进行想象？我从什么地方飞来？我是怎么样我从什么地方飞来？我是怎么样的？的？看到周围的景物有什么变化？看到周围的景物有什么变化？我的感觉怎样？我的感觉怎样？三、看图说话三、看图说话请同学们看上面的图画选择内容，抓住景物特点，展开具体想象，请同学们看上面的图画选择内容，抓住景物特点，展开具体想象，说说你会看到哪些景物特说说你会看到哪些景物特点，想好了说给同桌听。点，想好了说给同桌听。可以参考下面

14、的顺序：可以参考下面的顺序：（1 1）我是（什么季节）我是（什么季节）的（什么事物）的（什么事物）。（2 2）在这个季节中，）在这个季节中，“我我”是怎么样的？是怎么样的？（3 3）我看到周围的（什么事物怎么样）我看到周围的（什么事物怎么样）(多写几样多写几样)（4 4）我的（心理活动怎么）我的（心理活动怎么），心情（怎样）。，心情（怎样）。四、习作导航四、习作导航请小朋友们按照下面的习作要求把刚刚说过的话写下来。请小朋友们按照下面的习作要求把刚刚说过的话写下来。要求：要求：1 1、可选择四季中的一种典型事物来具体写，一个季节写一段。可选择四季中的一种典型事物来具体写，一个季节写一段。2 2、

15、也可以选择自己喜欢的某一季节来写，然后选这一季节中的几也可以选择自己喜欢的某一季节来写，然后选这一季节中的几样不同的东西来具体写，样不同的东西来具体写，一样东西写一段。一样东西写一段。3 3、自选题目：我喜欢的一年四季自选题目：我喜欢的一年四季 我是（什么季节）我是（什么季节）4 4、字数字数要求：要求：350350 字左右。字左右。第二次第二次 谁的船最快谁的船最快一、文题导航一、文题导航小朋友们，大家有没有参加过航模比赛或别的什么比赛？回忆一下，小朋友们，大家有没有参加过航模比赛或别的什么比赛？回忆一下，自己参加的或者自己看到的一次最激烈的比赛是什么？当时的心情自己参加的或者自己看到的一次

16、最激烈的比赛是什么？当时的心情是怎么样的？是怎么样的？这节课我们就要看图写三个小朋友进行船模比赛的经过。这节课我们就要看图写三个小朋友进行船模比赛的经过。怎样才能怎样才能把这么几类的比赛场面写下来告诉别人呢？把这么几类的比赛场面写下来告诉别人呢？让我们仔细观察图画里的人物动作、神态，想象他们可能说了些什让我们仔细观察图画里的人物动作、神态，想象他们可能说了些什么，心里会想些什么，还可以想象观众的反映、表现。么，心里会想些什么，还可以想象观众的反映、表现。二、看图说话二、看图说话1 1、看左下图，说说：、看左下图，说说：（1 1）图上画的是什么地方？当时天气、环境怎样？）图上画的是什么地方？当时

17、天气、环境怎样？这是这是(什么地方什么地方)，周围（有什么）。这一天，周围（有什么）。这一天，（天气怎样）。（天气怎样）。（2 2）图上有些什么人？他们分别叫什么名字？小朋友们在干什么？）图上有些什么人？他们分别叫什么名字？小朋友们在干什么？图上有图上有，他们在，他们在（干什么）。（干什么）。（3 3）按从左到右，或从右到左的顺序观察画面，分别介绍：三个小）按从左到右，或从右到左的顺序观察画面，分别介绍：三个小朋友手握遥控器，站在什么位置，穿着什么衣服，神情怎么样？各朋友手握遥控器，站在什么位置，穿着什么衣服，神情怎么样？各遥控着什么颜色的船模？遥控着什么颜色的船模？1 1、看具体人物的表现，

18、说说：看具体人物的表现，说说：（1 1）这位领先的小朋友（小军）的动作怎样？表情怎样？他会想这位领先的小朋友（小军）的动作怎样？表情怎样？他会想些什么？说些什么呢？些什么？说些什么呢？可以参考的词语：可以参考的词语：紧张一路领先手舞足蹈紧张一路领先手舞足蹈如：小军一路领先，他高兴地手舞足蹈。如：小军一路领先，他高兴地手舞足蹈。（2 2）这位居中的小朋友（小华）的动作和表情怎样？你认为他会怎）这位居中的小朋友（小华）的动作和表情怎样？你认为他会怎么想？还会怎么说？么想？还会怎么说？可以参考的词语：可以参考的词语：如：小华的船紧跟其后，他紧张得弯下腰，目不转睛地盯着自己的如：小华的船紧跟其后，他紧

19、张得弯下腰，目不转睛地盯着自己的船、自言自语地说：船、自言自语地说：“我的船，你可要争气啊，不要让我失望。我的船，你可要争气啊，不要让我失望。”（3 3）左边的这位小朋友（佳佳）落在最后了，他着急吗？你从哪儿）左边的这位小朋友（佳佳）落在最后了，他着急吗？你从哪儿看出来的？他又会怎么说？还会怎么想呢？看出来的？他又会怎么说？还会怎么想呢？可以参考的词语：可以参考的词语：紧皱眉头挥起拳头脸涨得通红紧皱眉头挥起拳头脸涨得通红 如：大声说：如：大声说：“小军和小华别得意，小军和小华别得意，我一定要超过你们！我一定要超过你们！”于是，他集中注意力认真操纵着船模。于是，他集中注意力认真操纵着船模。2 2

20、、请小朋友看图将以上内容连起来说给同桌听。请小朋友看图将以上内容连起来说给同桌听。三、想想说话：三、想想说话：请小朋友再次认真看图，展开想象的翅膀说说下面的问题：请小朋友再次认真看图，展开想象的翅膀说说下面的问题：1 1、比赛中间，又会发生什么事？三只小船的位置会不会发生变化呢？、比赛中间，又会发生什么事？三只小船的位置会不会发生变化呢？2 2、三位参赛者又会想些什么？说些什么？、三位参赛者又会想些什么？说些什么？3 3、最后，究竟谁会得第一？大家的情绪会怎么样？、最后，究竟谁会得第一？大家的情绪会怎么样？可以参考的词可以参考的词语：语：全神贯注紧追不舍全神贯注紧追不舍 你追我赶你追我赶 出乎

21、意料果然出乎意料果然四、习作导航四、习作导航小朋友们仔细地看图，大胆地想象说话。现在，让我们把这场比赛小朋友们仔细地看图，大胆地想象说话。现在，让我们把这场比赛给写下来。给写下来。1 1、评议一位小朋友写的文章：评议一位小朋友写的文章：谁的船最快谁的船最快船模航行比赛正在进行。船模航行比赛正在进行。小军的船一路领先，他高兴地手舞足蹈。心里想：我一定能拿第一小军的船一路领先，他高兴地手舞足蹈。心里想：我一定能拿第一名！而且自言自语地说：名！而且自言自语地说：“我的船儿，好样的！我的船儿，好样的！”小华的船紧追不舍，他紧张得都发呆了，眼睛睁得大大的。心里想：小华的船紧追不舍，他紧张得都发呆了，眼睛

22、睁得大大的。心里想：我差一点儿就能追上小军的船了。并大声说：我差一点儿就能追上小军的船了。并大声说：“快，加油啊！追上快，加油啊！追上去！去！”佳佳的船落在最后面，他着急得紧皱眉头，挥起拳头，脸涨得红红佳佳的船落在最后面，他着急得紧皱眉头，挥起拳头，脸涨得红红的，像个红萝卜似的。他想：不争气的船儿，真是太慢了。还大声的，像个红萝卜似的。他想：不争气的船儿，真是太慢了。还大声说：说：“小军和小华别得意，我一定要超过你们！小军和小华别得意，我一定要超过你们！”于是，他集中注意于是，他集中注意力认真操纵着船模。力认真操纵着船模。紧张的比赛结束时，出乎意料的事情发生了，由于佳佳不服输，最紧张的比赛结束

23、时，出乎意料的事情发生了，由于佳佳不服输，最后追上了小军和小华的船，小军由于太得意，操纵时按错了钮，船后追上了小军和小华的船，小军由于太得意，操纵时按错了钮，船拐弯太多，最后只得了第二名。拐弯太多，最后只得了第二名。（1 1）自己读文章，思考：文章哪里写得好？说说为什么好？自己读文章，思考：文章哪里写得好？说说为什么好？（2 2）说一说，哪里写得还不够好？还可以补充哪些内容？说一说，哪里写得还不够好？还可以补充哪些内容？2 2、参考下面的写作提纲：参考下面的写作提纲：第一段：开头交代船模航行比赛的时间、地点、人物，简单介绍所第一段：开头交代船模航行比赛的时间、地点、人物，简单介绍所操纵的船模。

24、操纵的船模。第二段：比赛过程第二段：比赛过程 具体介绍比赛刚开始时三人的行动、语言、心理，具体介绍比赛刚开始时三人的行动、语言、心理，后来情况起了什么变化，三人的行动、语言、心理又是怎样的？后来情况起了什么变化，三人的行动、语言、心理又是怎样的？第三段：结尾写清比赛的结果以及自己的体会、想法。第三段：结尾写清比赛的结果以及自己的体会、想法。3 3、选择一个自己最喜欢的题目选择一个自己最喜欢的题目谁的船最快谁的船最快 一次激烈的比赛一次激烈的比赛 加油，佳佳！加油，佳佳！?第三课时第三课时 送给喜羊羊和灰太狼的鼻子送给喜羊羊和灰太狼的鼻子一、文题导航一、文题导航小朋友们，你们看过喜羊羊和灰太狼吗

25、？他们可爱吗？小朋友们，你们看过喜羊羊和灰太狼吗？他们可爱吗？有一次，有一次，喜羊羊和灰太狼不幸得了重感冒，鼻涕不停地流下来，她们不停地喜羊羊和灰太狼不幸得了重感冒，鼻涕不停地流下来，她们不停地用力擦鼻涕，次数一多，她们的鼻子掉了。多难看呀！用力擦鼻涕，次数一多，她们的鼻子掉了。多难看呀！这节课我们要为他们贴上掉下来的鼻子。请大家仔细观察贴鼻子的这节课我们要为他们贴上掉下来的鼻子。请大家仔细观察贴鼻子的过程，并把观察到的贴鼻子的过程写下来。过程，并把观察到的贴鼻子的过程写下来。做游戏，说过程做游戏，说过程 1 1、明确游戏规则：明确游戏规则：（1 1）贴鼻子的小朋友要蒙上眼睛转两圈。）贴鼻子的

26、小朋友要蒙上眼睛转两圈。（2 2）不许偷看。）不许偷看。（3 3）动作要迅速。动作要迅速。【篇三：三年级童话作文教学设计】设计理念：设计理念：三年级童话作文教学设计三年级童话作文教学设计 光明小学光明小学 赵娜娜赵娜娜童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学，孩子间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学，孩子们对童话特点有了较深的了解。在此基础上，这次习作以讲童话、们对童话特点有了较深的了解。在此基础上，这次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话来安排教学流

27、程，进一步提高学生写作童编童话、演童话、写童话来安排教学流程，进一步提高学生写作童话能力，激发起他们的创作欲望。话能力，激发起他们的创作欲望。教学目标：教学目标：1 1、知道童话特点，能够以多种形式创编童话。、知道童话特点，能够以多种形式创编童话。2 2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。3 3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。带来的快乐。教学重点：教学重点：了解童话的特点，学会写童话。了解童话的特点，学会写童话。教学难点：教学难

28、点：展开丰富的想象。展开丰富的想象。课前准备：课前准备：多媒体课件多媒体课件教学流程：教学流程：课前游戏：课前游戏：老师：我说一个词，同学们能想到另一个词吗？老师：我说一个词，同学们能想到另一个词吗？比如：我说：比如：我说：“小溪小溪”，你能想到什么？（小鱼，小虾，卵石，你能想到什么？（小鱼，小虾，卵石?）再再如：我说如：我说“森林森林”，你能想到什么？（蝴蝶、蘑菇、啄木鸟，你能想到什么？（蝴蝶、蘑菇、啄木鸟?）同学同学们的想象力可真丰富。想象力可真奇妙，它能让我们编写新奇而又们的想象力可真丰富。想象力可真奇妙，它能让我们编写新奇而又有趣的故事，那就是童话。有趣的故事，那就是童话。一、激情导入

29、一、激情导入 1 1、童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，、童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。小豌豆、像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。小豌豆、丑小鸭、卖火柴的小女孩、丑小鸭、卖火柴的小女孩、?（1 1）师：请同学们告诉老师你们还读过哪些童话故事。（生自由发）师：请同学们告诉老师你们还读过哪些童话故事。（生自由发言）巨人的花园、白雪公主、野天鹅言）巨人的花园、白雪公主、野天鹅?（2 2）过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事。从小到大，童）过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事。从小到大，童

30、话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大。可我们读的都是别人写话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大。可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。就是学写童话故事。二、掌握特点、提出任务：二、掌握特点、提出任务：学写文章，我们首先要掌握它的特点。学写文章，我们首先要掌握它的特点。1 1、课件展示文章丑小鸭，学生自由读，思考：这篇文章有什么、课件展示文章丑小鸭，学生自由读，思考：这篇文章有什么特点？特点？太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里,等她的孩子出世。等她的孩

31、子出世。一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了,最后只剩下一个特别大的最后只剩下一个特别大的蛋。过了好几天蛋。过了好几天,这个蛋才慢慢裂开这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子。他的钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的毛灰灰的,嘴巴大大的嘴巴大大的,身子瘦瘦的身子瘦瘦的,大家都叫他大家都叫他“丑小鸭丑小鸭”。丑小鸭来到世界上丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈疼爱他除了鸭妈妈疼爱他,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他公鸡啄他,猫吓唬他。丑小鸭感到非常孤单猫吓唬他。丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆就钻出篱笆,伤心地离开了伤心地离开了家。家。丑

32、小鸭来到树林里丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他小鸟讥笑他,猎狗追赶他。他没有朋友猎狗追赶他。他没有朋友,只好继续只好继续流浪。秋风瑟瑟地吹着流浪。秋风瑟瑟地吹着,树叶飘落在丑小鸭身上树叶飘落在丑小鸭身上,他孤零零地走着他孤零零地走着,走着走着,泪珠扑嗒扑嗒往下掉。泪珠扑嗒扑嗒往下掉。受尽欺负的丑小鸭来到一望无际的沼泽地，眼巴巴地望着天上自由受尽欺负的丑小鸭来到一望无际的沼泽地，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由地惊呆了：自在飞翔的美丽的白天鹅，不由地惊呆了：“难到世界上会有这么漂难到世界上会有这么漂亮的鸟儿？亮的鸟儿？”他自言自语地说，他自言自语地说，“我要是能和他们一起飞该多好哇！

33、我要是能和他们一起飞该多好哇！”冬天到了冬天到了,湖面上结了厚厚的冰。丑小鸭不能再游泳了湖面上结了厚厚的冰。丑小鸭不能再游泳了,他又冷又饿他又冷又饿,趴在湖边的芦苇从中趴在湖边的芦苇从中,昏睡过去昏睡过去,被一个农民救走了。被一个农民救走了。第二年春天第二年春天,丑小鸭离开了农民的家丑小鸭离开了农民的家,又来到湖边。有几只天鹅落在了又来到湖边。有几只天鹅落在了他的周围他的周围,关切的看着他。关切的看着他。“连你们也要嘲笑我么？连你们也要嘲笑我么？”丑小鸭心里想着丑小鸭心里想着,难为情地低下头。这一低头难为情地低下头。这一低头,让他大吃一惊。湖水中自己的影子让他大吃一惊。湖水中自己的影子,竟是竟

34、是雪白的羽毛雪白的羽毛,长长的脖子。原来自己变成了一只美丽的天鹅！长长的脖子。原来自己变成了一只美丽的天鹅！周围的几只天鹅起飞了周围的几只天鹅起飞了,丑小鸭也张开宽阔的翅膀丑小鸭也张开宽阔的翅膀,向远方发出向远方发出“呜呜呜呜”的鸣叫的鸣叫,跟着自己的同伴跟着自己的同伴,飞向高高的天空。飞向高高的天空。这时这时,鸭子、猫、公鸡、仰望着天空鸭子、猫、公鸡、仰望着天空,发出一声声赞叹发出一声声赞叹:“:“啊啊,多美的天多美的天鹅！鹅！”“”“瞧瞧,他们飞得多高！他们飞得多高！”大家不知道大家不知道,在这群天鹅中在这群天鹅中,有一只有一只,就是那曾被大家就是那曾被大家百般嘲笑过的丑小鸭。百般嘲笑过的

35、丑小鸭。2 2、指名发言，归纳要求：童话的特点、指名发言，归纳要求：童话的特点把动物、植物当作人来写，把动物、植物当作人来写，体现作者的真情实感。体现作者的真情实感。想象丰富、真实、神奇、合理。想象丰富、真实、神奇、合理。3 3、小结：、小结：（1 1）找出这段话中描写丑小鸭动作、语言、表情、心理话的语句。）找出这段话中描写丑小鸭动作、语言、表情、心理话的语句。（2 2）写出）写出 人物的语言、动作、表情、心理话人物的语言、动作、表情、心理话 可以使我们的作文更可以使我们的作文更具体；应用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。具体；应用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。（3 3）过渡：看来，写

36、童话故事并不难，请同学们写一个试试怎么样？）过渡：看来，写童话故事并不难，请同学们写一个试试怎么样？三、学写童话、总结方法。三、学写童话、总结方法。1 1、出示课件：猫、出示课件：猫 小老鼠小老鼠师：同学们，你们看它们是谁？师：同学们，你们看它们是谁？2 2、你们知道猫和小老鼠各有什么特点吗？（指名让学生多说一说）、你们知道猫和小老鼠各有什么特点吗？（指名让学生多说一说）猫猫-身体较大，本领强，会捉老鼠身体较大，本领强，会捉老鼠小老鼠小老鼠-身体小，身体软，会咬坏东西，钻洞身体小，身体软，会咬坏东西，钻洞 3 3、现在我们有了主人公，（板书：主人公）、现在我们有了主人公，（板书：主人公）我们要

37、编写一个童话故事，除了有主人公以外，还需要哪些交代哪我们要编写一个童话故事，除了有主人公以外，还需要哪些交代哪些事情呢？些事情呢？（板书：时间、地点、事情）（板书：时间、地点、事情）4 4、那这两个动物，它们是怎么相遇的？它们之间又会发生什么事呢？、那这两个动物，它们是怎么相遇的？它们之间又会发生什么事呢？同学们可以开动脑筋，大胆设想一下。同学们可以开动脑筋，大胆设想一下。设想：设想：（1 1）老鼠咬坏东西，主人派猫惩治它）老鼠咬坏东西，主人派猫惩治它（2 2）同住一家，待遇不同，引起矛盾）同住一家，待遇不同，引起矛盾（3 3）两者比赛，看谁的本领大）两者比赛，看谁的本领大 5 5、老师小结：

38、你们想像力真是丰富啊，把它们一下子就联系到了一、老师小结：你们想像力真是丰富啊，把它们一下子就联系到了一块儿，很自然地创设了故事的起因。（板书：起因）块儿，很自然地创设了故事的起因。（板书：起因）我们要编写童话故事，就是需要发挥想象，才能吸引读者，童话故我们要编写童话故事，就是需要发挥想象，才能吸引读者，童话故事才会更加有趣。事才会更加有趣。6 6、那么，接下来我们应该如何设计一场有趣、惊险故事环节呢？结、那么，接下来我们应该如何设计一场有趣、惊险故事环节呢？结果又如何呢？大家接着往下说说吧！（板书：经过果又如何呢？大家接着往下说说吧！（板书：经过 结果）结果）7 7、指名回答。、指名回答。8

39、 8、老师与学生相互配合，扮演猫与小老鼠如何打斗几个回合。、老师与学生相互配合，扮演猫与小老鼠如何打斗几个回合。设想对话：设想对话：生：猫会伸出手抓小老鼠生：猫会伸出手抓小老鼠师：我难道会这么容易被你抓住吗，我身手敏捷，还没等你碰到我，师：我难道会这么容易被你抓住吗，我身手敏捷，还没等你碰到我，我就跑了我就跑了生：那我发射一颗粘型导弹把你炸死生：那我发射一颗粘型导弹把你炸死师：我可不是一只普通的老鼠，我会隐形师：我可不是一只普通的老鼠，我会隐形生：我有隐形追踪器，可以定到你的位生：我有隐形追踪器，可以定到你的位师：那我钻进洞里去师：那我钻进洞里去生：我使用追身激光弹。最后猫胜利了。生：我使用追

40、身激光弹。最后猫胜利了。.9 9、同学们设计的场面真是既精彩又激烈，如果能在打斗的回合中，、同学们设计的场面真是既精彩又激烈，如果能在打斗的回合中，把主人公的神态和动作融入进去，大胆想象，那你编写的童话更是把主人公的神态和动作融入进去，大胆想象，那你编写的童话更是绘声绘色了。（板书：大胆想象）绘声绘色了。（板书：大胆想象）10 10、老师就以这两个主人公，编写了一篇童话故事，你们想不想听、老师就以这两个主人公，编写了一篇童话故事，你们想不想听听啊？听啊？11 11、课件出示、课件出示“猫与小老鼠猫与小老鼠”，学生边看，老师话外音朗读。，学生边看，老师话外音朗读。12 12、同学们我们除了要具备

41、无限的想象力，还要诵读成篇，完整具、同学们我们除了要具备无限的想象力，还要诵读成篇，完整具体，这样才能算是一篇完整的童话故事。（板书：完整具体）体，这样才能算是一篇完整的童话故事。（板书：完整具体）13 13、师：同学们看完这个童话故事，你发现少了什么吗？（少了题、师：同学们看完这个童话故事，你发现少了什么吗？（少了题目）对，那我们就为这个童话故事拟个题目吧！目）对，那我们就为这个童话故事拟个题目吧！老师发现有的同学皱眉了，如何来拟一个合适的题目呢？其实也是老师发现有的同学皱眉了，如何来拟一个合适的题目呢？其实也是有方法的。我们来做一个小练习，课件：有方法的。我们来做一个小练习，课件：请认真读

42、读下面的内容，然后与合适的标题连线，再回答问题。请认真读读下面的内容，然后与合适的标题连线，再回答问题。以主人公的名字命名以主人公的名字命名 小猫刮胡子小猫刮胡子以主人公的特征命名以主人公的特征命名 龟兔赛跑续编龟兔赛跑续编以童话要表达的中心命名知错就改的青蛙以童话要表达的中心命名知错就改的青蛙以揭示童话的主要内容命名什么是美以揭示童话的主要内容命名什么是美在童话故事的基础上加上在童话故事的基础上加上“续编续编”二字狼和乌龟二字狼和乌龟你能给刚才的童话拟一个合适的题目了吗？试着说一说。你能给刚才的童话拟一个合适的题目了吗？试着说一说。14 14、听完这个童话故事，我们一起来总结一下吧，要写好一

43、篇童话、听完这个童话故事，我们一起来总结一下吧，要写好一篇童话故事，需要哪几个步骤？故事，需要哪几个步骤？（1 1）选好主人公）选好主人公（2 2）设想主人公之间会发生什么事情）设想主人公之间会发生什么事情（3 3）讲清事情的起因、经过、结果）讲清事情的起因、经过、结果（4 4）设计有趣的情节（语言、动作、表情、心里话）设计有趣的情节（语言、动作、表情、心里话）（5 5）拟个题目）拟个题目 13 13、学生编写童话、学生编写童话（1 1）、根据上述要求，学生自由编写童话。）、根据上述要求，学生自由编写童话。（2 2）、同桌相说，你要编一个什么样的童话故事。）、同桌相说，你要编一个什么样的童话故事。（3 3）、指名说一说。简单的三两句说说自己要编什么故事。）、指名说一说。简单的三两句说说自己要编什么故事。（4 4）、学生开始编写、老师巡视）、学生开始编写、老师巡视（5 5）、同桌之间讲故事）、同桌之间讲故事（6 6）、点名读故事，评价）、点名读故事，评价(7(7）、修改后再读。）、修改后再读。四、角色扮演，切身体悟。四、角色扮演，切身体悟。1 1、小组内演一演各自编的故事。、小组内演一演各自编的故事。2 2、选择几个小组在全班表演，教师相机点拔人物的语言、动作、表、选择几个小组在全班表演，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。情。