三年级作文公开课教案.pdf

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1、三年级作文公开课教案【篇一：作文公开课教案】小学五年级公开课教案小学五年级公开课教案作文教学作文教学作文题目作文题目：自命题自命题作文内容：作文内容：记一次活动记一次活动教学目标：教学目标：把活动过程写清楚，写出自己的真实感受。把活动过程写清楚，写出自己的真实感受。教学目标：教学目标：（一）（一）认知目标：认知目标：1 1、能在亲身体验的基础上自由表达。能在亲身体验的基础上自由表达。2 2、将自己参加的活动的经过写下来，学习细节描写。将自己参加的活动的经过写下来，学习细节描写。（二）（二）情感目标：提高观察和习作的兴趣，获得成功的体验。情感目标：提高观察和习作的兴趣，获得成功的体验。教学教学重

2、点、难点和训练点：重点、难点和训练点：重点：自由表达自己心中的所想、所感。重点：自由表达自己心中的所想、所感。难点：将亲身体验用自己的语言恰当的表达。难点：将亲身体验用自己的语言恰当的表达。训练点：学习通过人物语言、动作、神态、心理活动等进行细节描训练点：学习通过人物语言、动作、神态、心理活动等进行细节描写。写。教学准备：气球、水彩笔、小黑板教学准备：气球、水彩笔、小黑板教学时间教学时间:一课时一课时教学过程：教学过程：一、吹气球、画气球活动一、吹气球、画气球活动创设情境，引发真情创设情境，引发真情 2 2、吹气球比赛：以小组为单位竞赛，要团结合作。、吹气球比赛：以小组为单位竞赛，要团结合作。

3、3 3、画气球活动：、画气球活动：要求：大胆创新，别出心裁，与众不同。要求：大胆创新，别出心裁，与众不同。边画边思考：你画的是什么？为什么这样画？边画边思考：你画的是什么？为什么这样画？二、说活动二、说活动开拓思路，引吐真情开拓思路，引吐真情 1 1、提出说的要求提出说的要求大声说出来大声说出来听的要求听的要求认真听，注意观察说的同学的动作、神态、猜测讲述认真听，注意观察说的同学的动作、神态、猜测讲述同学的心理活动。同学的心理活动。2 2、个别发言交流自己的真实感受。、个别发言交流自己的真实感受。2 2、成功展示：分小组展示自己画的气球，介绍自己作品。、成功展示：分小组展示自己画的气球，介绍自

4、己作品。3 3、教师小结。、教师小结。二、写活动二、写活动激情动笔，表达真情实感激情动笔，表达真情实感 1 1、教师小结刚才学生交流活动情况，激发学生想写的激情。、教师小结刚才学生交流活动情况，激发学生想写的激情。同学们刚才讲得很生动、精彩，令听者有种同学们刚才讲得很生动、精彩，令听者有种“身临其境身临其境”的感觉。还的感觉。还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由地写下你感受最深的人和精彩的场面，怎么想就怎么写，束，自由地写下你感受最深的人和精彩的场面，怎么想就怎么写，做到做到“我手写我心我手写我心”，写真

5、话，吐真情。（板书：我手写我心），写真话，吐真情。（板书：我手写我心）2 2、明确习作要求（小黑板展示）后，学生写作文。、明确习作要求（小黑板展示）后，学生写作文。3 3、巡视指导学生作文。、巡视指导学生作文。4 4、学生习作及时反馈。、学生习作及时反馈。5 5、课堂小结。、课堂小结。板书设计：板书设计：外貌、动作、神态、语言、心理活动外貌、动作、神态、语言、心理活动细节描写细节描写我手写我心我手写我心【篇二：小学作文指导课教案精华版】小学习作指导精华版小学习作指导精华版与众不同的我与众不同的我【教学目标】【教学目标】1 1、引导学生能抓人物特点，选择典型事例；、引导学生能抓人物特点，选择典型

6、事例；2 2、指导学生有条理地表达，把事情写具体。、指导学生有条理地表达，把事情写具体。【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。【教学过程】【教学过程】【课前采访】【课前采访】师：同学们，认识你们真高兴。想和老师交朋友吗师：同学们，认识你们真高兴。想和老师交朋友吗?要想成为朋友，要想成为朋友，就需要先相互了解。那我们先来做个采访。我采访你们一个问题，就需要先相互了解。那我们先来做个采访。我采访你们一个问题，你们也可以采访我一个，好吗？你们也可以采访我一个，好吗？师：你叫什么名字？你的兴趣是什么？（爱好、特长、优点、缺点、师：你叫什么名字？你的兴趣是什

7、么？（爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质）很高兴认识你，谢谢，请坐！性格、脾气、品质）很高兴认识你，谢谢，请坐！一、谈话交流导新课。一、谈话交流导新课。1 1、师：同学们，上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生？我来、师：同学们，上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生？我来考核一下：请写考核一下：请写“我我”。生写。生写。师：师：汉字是世界上最美的文字之一。中国有个成语叫汉字是世界上最美的文字之一。中国有个成语叫“字如其人字如其人”，同学们来看他写得同学们来看他写得“我我”字，像不像他的脸？字漂亮，人也帅气。你字，像不像他的脸？字漂亮，人也帅气。你愿意和老师一起在这里上这节课吗？愿意和老

8、师一起在这里上这节课吗？2 2、师：本节作文课，老师就带领大家来写、师：本节作文课，老师就带领大家来写“我我”。要想写的。要想写的“我我”让人让人一下子就记住，就得写出一下子就记住，就得写出“我我”的与众不同之处，所以今天这节课的的与众不同之处，所以今天这节课的作文题目就是与众不同的我，请你在作文题目就是与众不同的我，请你在“我我”的前边写上的前边写上“与众不同与众不同的的”。每次作文我们先要审题（老师板书。每次作文我们先要审题（老师板书“审题审题”），本次习作的中心），本次习作的中心词是什么？（与众不同），就是要写出自己与众不同的特点。词是什么？（与众不同），就是要写出自己与众不同的特点。二

9、、范文引路写特点。二、范文引路写特点。1 1、师：有一个小朋友，他写了一篇文章叫与众不同的我，看他、师：有一个小朋友，他写了一篇文章叫与众不同的我，看他是怎么写的？请同学们拿出作文纸快速浏览，思考他从哪几方面来是怎么写的？请同学们拿出作文纸快速浏览，思考他从哪几方面来写自己的与众不同？写自己的与众不同？师：谁来说说？（师：谁来说说？（1 1、小书迷、小书迷 2 2、马虎虫、马虎虫 3 3、调皮鬼）这是作者选取、调皮鬼）这是作者选取的的 3 3 个特点来写自己的与众不同。（老师板书个特点来写自己的与众不同。（老师板书“选材选材”）师：我在四小上课时，有几个学生让我一下子就记住了：其中一男师：我在

10、四小上课时，有几个学生让我一下子就记住了：其中一男生一女生都写自己是生一女生都写自己是“武林高手武林高手”，一个武术的，一个武术的“武武”一个舞蹈的一个舞蹈的“舞舞”，原来男生练习跆拳道，女生是学习恰恰舞。还有写自己原来男生练习跆拳道，女生是学习恰恰舞。还有写自己“爱卖萌爱卖萌”“”“好好耍酷耍酷”，（性格：假小子、疯丫头、小燕子；，（性格：假小子、疯丫头、小燕子；脾气：一根筋；特长：大力士、狮吼功、游泳健将、小刘翔、小画脾气：一根筋；特长：大力士、狮吼功、游泳健将、小刘翔、小画家；爱好：军事迷、电脑达人、小馋猫，幽默大王，超级女生；优家；爱好：军事迷、电脑达人、小馋猫，幽默大王，超级女生；优

11、点：智慧星、金点子大王、手工小能手；缺点：小懒虫、健忘症；点：智慧星、金点子大王、手工小能手；缺点：小懒虫、健忘症；品质：活雷锋、孝心少年）更有一个学生写自己有一个绝招品质：活雷锋、孝心少年）更有一个学生写自己有一个绝招“掐掐指神功指神功”。这些学生太有才，太有。这些学生太有才，太有“杀伤力杀伤力”了，我一下子就记住了，了，我一下子就记住了，只因为她们都抓住与众不同的特点（教师板书抓住特点）只因为她们都抓住与众不同的特点（教师板书抓住特点）2 2、师：那你的特点是什么？思考一下，请大家拿出笔在习作纸上写、师：那你的特点是什么？思考一下，请大家拿出笔在习作纸上写出自己与众不同的特点，至少三个，越

12、多越好，鼓励创新。如果有出自己与众不同的特点，至少三个，越多越好，鼓励创新。如果有困难，参考老师的困难，参考老师的“温馨提示温馨提示”同学们，选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、同学们，选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方面想开去性格、脾气、品质等方面想开去?师巡视，适时交流、点评。师巡视，适时交流、点评。三、抓住特点巧取舍。三、抓住特点巧取舍。1 1、师：好了，现在你们进行取舍（选材），三个里边你感到最平凡、师：好了，现在你们进行取舍（选材），三个里边你感到最平凡、普通的一个划掉，别人说过的划掉。（询问：你划掉了什么，为什普通的一个划掉，别

13、人说过的划掉。（询问：你划掉了什么，为什么）么）师：好了，再划掉一个，只留一个，最能突出你的与众不同。请一师：好了，再划掉一个，只留一个，最能突出你的与众不同。请一位学生说说，最终留下的是哪个，为什么只留它？位学生说说，最终留下的是哪个，为什么只留它？师：下面请一排全部站起来，开火车的形式从第一个开始大声地说师：下面请一排全部站起来，开火车的形式从第一个开始大声地说出你留下的与众不同的特点。出你留下的与众不同的特点。四、指导方法写具体。四、指导方法写具体。师：有了与众不同的特点，那怎样把这一特点写具体？咱们再回过师：有了与众不同的特点，那怎样把这一特点写具体？咱们再回过头来看刚刚的例文：请同学

14、们推荐咱班朗读最好的一名学生走上台头来看刚刚的例文：请同学们推荐咱班朗读最好的一名学生走上台来，读读她是个调皮鬼这个特点，同学们边听边思考：他是怎样把来，读读她是个调皮鬼这个特点，同学们边听边思考：他是怎样把“调皮鬼调皮鬼”这个特点写具体的呢？（生念）这个特点写具体的呢？（生念）师：小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？师：小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？师：你来说？（结构顺序：总分总，典型事例：师：你来说？（结构顺序：总分总，典型事例：3 3 个，写法：详略个，写法：详略得当。）（一段变四段，谈谈发现。）（板书：典型事例，要有条得当。）（一段变四段，谈谈发现。）（板书：典型事例，要有条理，

15、详略得当）这就是组织材料的方法（板书：组材）联系你的积理，详略得当）这就是组织材料的方法（板书：组材）联系你的积累说说，你还知道哪些方法可以把人和事写具体？（第四单元刚学累说说，你还知道哪些方法可以把人和事写具体？（第四单元刚学过的直接描写和间接描写，动作、语言、神态、心理描写）过的直接描写和间接描写，动作、语言、神态、心理描写）师：现在大家知道怎样把一个特点写具体了吗？师：现在大家知道怎样把一个特点写具体了吗？五、片段练习学修改。五、片段练习学修改。1 1、师：光说不练假把式。（出示课件）下面请同学们用刚学到的方、师：光说不练假把式。（出示课件）下面请同学们用刚学到的方法选取一个特点写出与众

16、不同的自己，起草要快，法选取一个特点写出与众不同的自己，起草要快，150150 字左右，自己字左右，自己知道的可以用省略号，知道的可以用省略号，5 5 分钟时间。（板书：起草）分钟时间。（板书：起草）学生写，教师巡视，挑两名学生上台交流。学生写，教师巡视，挑两名学生上台交流。2 2、学生读自己的作文，教师点评。、学生读自己的作文，教师点评。师：俗话说，师：俗话说，“三分文章七分读三分文章七分读”，意思是朗读很重要，文章写得一，意思是朗读很重要，文章写得一般，如果读得好，还可以给文章增色不少。（板书：修改）般，如果读得好，还可以给文章增色不少。（板书：修改）3 3、谋篇布局点拨。、谋篇布局点拨。

17、师：那一个特点会写了，看，咱们放到文章中去，再选择两个特点师：那一个特点会写了，看，咱们放到文章中去，再选择两个特点写写，加上开头，结尾和题目，一篇文章就成功了。写写，加上开头，结尾和题目，一篇文章就成功了。师：本次习作要求师：本次习作要求（1 1）、抓住特点选取两三件典型事例，有条理地写出与众不同的自）、抓住特点选取两三件典型事例，有条理地写出与众不同的自己。己。（2 2）、字迹工整，字数）、字迹工整，字数 450450 字左右。字左右。4 4、教师寄语。、教师寄语。作文有点像兰州拉面，一个面团，拉长以后，一折二，二折四，四作文有点像兰州拉面，一个面团，拉长以后，一折二，二折四，四折八折八?

18、面条越拉越细，最终拉出的面条竟然比机器上轧出的还要细。面条越拉越细，最终拉出的面条竟然比机器上轧出的还要细。写作文也是由一句话变成几句话，而后再由几句话变成数十句话、写作文也是由一句话变成几句话，而后再由几句话变成数十句话、数百句话。本次作文写三个材料，五年级要求数百句话。本次作文写三个材料，五年级要求 450450 字，不是问题。字，不是问题。最后送大家一句话：最后送大家一句话：“作文，是写出来的；好作文，却是改出来的。作文，是写出来的；好作文，却是改出来的。”文章不厌百回读，同样，文章也不厌百回改。希望同学们多读多改，文章不厌百回读，同样，文章也不厌百回改。希望同学们多读多改，把文章写得更

19、好。把文章写得更好。【板书设计】【板书设计】抓住特点抓住特点典型事例典型事例与众不同的我与众不同的我 要有条理要有条理详略得当详略得当修改修改【例文】【例文】与众不同的我与众不同的我小小的嘴巴，笔挺的鼻梁，圆圆的脸蛋儿笑起来有两个浅浅的酒窝，小小的嘴巴，笔挺的鼻梁，圆圆的脸蛋儿笑起来有两个浅浅的酒窝，最吸引眼球的最吸引眼球的【篇三：小学三年级作文公开课教学设计】小学三年级作文公开课教学设计小学三年级作文公开课教学设计教学内容：教学内容：叙事作文叙事作文教学时间：教学时间：二二 0 0 一一年十二月十三日上午第三节一一年十二月十三日上午第三节教学地点：教学地点：小平中心完小三（）班教室小平中心完

20、小三（）班教室教学对象：教学对象：小平中心完小三（）学生小平中心完小三（）学生执执 教：教：胡晓晓胡晓晓教学目标：教学目标：1 1、引导学生学会关注自己或他人的生活，能在日常生活中发现问题，、引导学生学会关注自己或他人的生活，能在日常生活中发现问题，提出提出问题，并开动脑筋想出解决问题的办法。问题，并开动脑筋想出解决问题的办法。2 2、懂得我们只有善于发现问题，善于思考问题，善于解决问题，、懂得我们只有善于发现问题，善于思考问题，善于解决问题，自己才会自己才会越变越聪明。越变越聪明。3 3、培养学生口语表达能力和书面表达能力。、培养学生口语表达能力和书面表达能力。教学重难点：引导学生把事情的经

21、过表达清楚。教学重难点：引导学生把事情的经过表达清楚。教学过程：教学过程：一、一、复习导入：复习导入：1 1、同学们，我们刚刚学完、同学们，我们刚刚学完 2626 课科利亚的木匣。从这篇课文中，课科利亚的木匣。从这篇课文中，我们看我们看到了科利亚是个怎样的孩子？（学生回答。）到了科利亚是个怎样的孩子？（学生回答。）2 2、想想看：现实生活中的我们又是一个怎样的孩子呢？（学生回、想想看：现实生活中的我们又是一个怎样的孩子呢？（学生回答。）答。）3 3、昨天老师要求同学们回去收集一些发生在自己或他人身上的事、昨天老师要求同学们回去收集一些发生在自己或他人身上的事例，并从例，并从这些事例中能体现出你

22、或他人是一个爱思考问题，喜欢解决问题的这些事例中能体现出你或他人是一个爱思考问题，喜欢解决问题的孩孩子。不知道你们收集得怎样？子。不知道你们收集得怎样？二、二、抽学生讲事例。（老师注意补充）抽学生讲事例。（老师注意补充）三、三、学生两人合作，交流收集事例。学生两人合作，交流收集事例。四、四、叙事作文指导：叙事作文指导：同学们，如果我们要把这些事例写下来，这类作文应属于叙事类作同学们，如果我们要把这些事例写下来，这类作文应属于叙事类作文。文。怎样才能写好这类作文呢？（老师边讲边板书）怎样才能写好这类作文呢？（老师边讲边板书）首先应该交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物，他在干什么？首先应该交代

23、清楚这件事情发生的时间、地点、人物，他在干什么？是是怎样干的？怎样干的？接着应该写清楚在做这件事情时出现了什么问题？是怎样想办法来接着应该写清楚在做这件事情时出现了什么问题？是怎样想办法来解解决问题的？决问题的？然后应写出事情的结果如何？当时心情怎样？然后应写出事情的结果如何？当时心情怎样？最后还应写一写透过这件事，让我们明白了什么？最后还应写一写透过这件事，让我们明白了什么？把以上的几个环节写清楚，并能准确的运用一些好词好句，就是一把以上的几个环节写清楚，并能准确的运用一些好词好句，就是一篇比篇比较完整的叙事作文了。较完整的叙事作文了。五、五、学生静心作文，老师巡回指导。学生静心作文，老师巡回指导。六、六、学生作文欣赏及评析。学生作文欣赏及评析。七、七、附板书设计：附板书设计：叙事作文：叙事作文：1 1、交代时间、地点、人物，干什么？怎样干的？、交代时间、地点、人物，干什么？怎样干的？2 2、讲清楚出现了什么问题？是怎样想办法解决问题的？、讲清楚出现了什么问题？是怎样想办法解决问题的？3 3、事情结果如何？心情怎样？、事情结果如何？心情怎样？4 4、明白了什么？、明白了什么？