二年级下册数学教学设计.pdf

《二年级下册数学教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学教学设计.pdf（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题学习目标教 学重难点教法学习过程解决问题课型新课课时1总课时11、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。掌握不同解决问题的思路。培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。观察质疑讨论交流教学具准备小黑板作业题卡一、情景导入，激发兴趣1、复习铺垫一辆客车上有 67 人，到站后下车 17 人，又上车 20 人，现在车上有多少人？（鼓励学生用不同的方法解决）2、观察游乐园情境图：图中的小朋友们在做什么？二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看

2、到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）点组汇报方法，其他小组质疑补充。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比较两种方法的异同。6、学生尝试列综合算式。板书：（1）22+13-6（2）22-6+13交流：你是怎么想的？三、练习巩固，应用实践练习一的第 1 题、第 4 题四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本

3、领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？五、布置作业。课时作业任选两题。板书设计解决问题现在看戏的有多少人？方法一、22+13=35（人）方法二、22-6=16（人）35-6=29（人）16+13=29（人）22+13-6=29（人）22-6+13=29（人）课后回顾课题学习目标教 学重难点教法学习过程板书设计课后回顾课题解决问题课型新课课时2总课时21、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决同一问题。2、使学生了解小括号的作用，学会使用小括号列综合算式。学会使用小括号列综合算式。用不同的方法解决同一问题。观察质疑讨论交流教学具准备小黑

4、板作业题卡一、情景导入，激发兴趣1、复习。妈妈买回 24 个橘子，吃了 10 个，还剩下多少个？2、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看好吗？3、观察：游乐园面包房图，图中的小朋友们在做什么？”二、合作交流，探索新知1、观察画面，搜集信息。2、根据信息提出问题。3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）小组在班中交流解决问题的方法，其他组补充质疑。方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）方法二、8+22=30（个）54-30=24（个）4、比较两种方法的异同。5、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合

5、算式。板书：（1）54-8-22（2）54-（8+22）交流：你是怎么想的？（特别强调计算时先算小括号里面的。）6、完成练习一第 5 题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。三、练习巩固，应用实践1、练习一的第 2 题，2、练习一的第 3 题，四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？五、课堂作业。课时作业任选两题。解决问题还剩多少个面包？方法一、54-8=46（个）方法二、8+22=30（个）46-22=24（个）54-30=24（个）54-8-22=24（个）54-（8+22）=24（个）解决问题课型新课课时3总课时3学习目标教 学重难点教法学习过程板书设计课后回

6、顾课题1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决同一问题。2、使学生用乘法和加法两步计算的方法解决问题。用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。观察质疑讨论交流教学具准备小黑板作业题卡一、情景导入，激发兴趣1、复习（1）口算（2）请同学们算一算我们教室中间一行有多少人？2、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？3、观察画面，提出问题。二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？板书：跷跷板乐园一共有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎

7、样计算跷跷板乐园一共有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。5、比较各种方法的异同。6、学生尝试列综合算式。板书：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19交流：你是怎么想的？三、练习巩固，应用实践1、练习二的第 1 题2、练习二的第 2 题，四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？五、课堂作业 课时作业任选两题。解决问题跷跷板乐园一共有多少人？（根据学生的汇报进行板书）解决问题课型练习课课时4总课时4学习目标教 学重难点教法学习过程1、在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题

8、的能力。2、培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。3、培养学生收集整理信息的能力。查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多样性。练习法教学具准备小黑板 作业题卡一、谈话导入，激发兴趣1、复习：口算2、前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法，今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？不过看了以后还要解决几个问题。二、合作探索，巩固新知1、第 9 页做一做主题图：学生独立解答后合作交流讨论。（1）有多少朵红花？（2）有多少只蜜蜂？（3）一共有多少只小鸟？（4）树上还有几只小鸟？2、第 11 页第 3 题。学生观察后问：他们带 20 元钱买票够吗

9、？你是怎么想的？学生交流讨论。3、完成第 4 题。学生独立完成表格，并说说怎么算总分。4、完成第 5 题思考题求：一共有多少个方木块？算式可以是：3X3X3-2=25（个）3X3X2+7=25（个）3X3+3X3+7=25（个）三、课堂总结通过今天这节课我们又有什么收获？四、课堂作业 课时作业任选两题。解决问题（根据学生的汇报进行板书）板书设计课后回顾第一单元课时作业设计第一单元课时作业设计 解决问题第一课时作业设计1、学校体育室有 24 个排球，18 个足球。二（2）班上体育课借走了 15 个球，体育室还剩下多少个球？2、班级里有 22 张腊光纸，又买来 27 张。开联欢会时用去 38 张，

10、还剩下多少张?3、有 25 个苹果，梨比苹果少 7 个，有多少个梨？4、少年宫新购进小提琴52 把，中提琴比小提琴少20 把，两种琴一共有多少把?5、一辆公共汽车里有 36 位乘客，到福州路下去 8 位，又上来 12 位，这时车上有多少位?解决问题第二课时作业设计1、妈妈带了 100 元钱上街购物，买衣服用了58 元，买日用品用了 24 元，妈妈还剩下多少钱？2、停车场共停有 38 辆汽车，先开走了 12 辆，后又开走了 8 辆。停车场还剩下多少辆车？3、小明今年 9 岁，比爸爸小 26 岁。当小明 20 岁时，爸爸有多少岁？解决问题第三课时作业设计1、光明小学植树，去年植了 32 棵，今年又

11、植了 7 行，每行 8 棵。光明小学去年和今年共植树多少棵？2、和平旅社有 9 间房是 3 人间，另外有一间是 5 人间，和平旅社共能住下多少旅客？3、在小制作活动上，小明根据参加活动的人数摆了8 张桌子，每张桌子安排坐8 人。结果有10 人没有参加。有多少人参加了小制作活动？解决问题第四课时作业设计1、小红有 12 枝彩笔，小兰的彩笔比小红多6 枝。两人一共有彩笔多少枝？2、客厅里摆了5 张桌子，每张桌子旁边又摆了8 张椅子。另外，旁边还有18 张椅子，客厅里一共有多少张椅子？3、二年级同学去参加演唱比赛，小明的前后左右各站了5 名同学，二年级一共有多少名同学？第一单元测试（第一单元测试（2

12、 2 课时）课时）总课时 6班别：姓名：学号：教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高1、算一算，我们班现在有多少个同学？去年我们班有40 个同学，王力、张扬转学走了。今年，我们班又来了 4 个新同学。2 2、3 3、三个小朋友共做了、三个小朋友共做了 8686 朵纸花。其中一个小朋友做了朵纸花。其中一个小朋友做了 2424 朵，另朵，另.个小朋友做了个小朋友做了 3838 朵，第朵，第三个小朋友做了多少朵？三个小朋友做了多少朵？4、5 5、根据条件，完成城区小学生篮球赛得分统计表。、根据条件，完成城区小学生篮球赛得分统计表。球队东城南城西城北城主场得分

13、比客场多 5 分49比客场少 3 分客场得分7比主场多 3 分比主场少 8 分6总分6 6、体育室有：、体育室有：10 个32 个借给我们班30 个，还剩几个？7、我拨了 8 个萝卜我们都拨了 7 个萝卜。你们一共拨了多少个萝卜？8 8、用、用 1515 元钱买票够吗？元钱买票够吗？爸爸和妈妈带我去看电影。爸爸和妈妈带我去看电影。票价票价成人：成人：5 5 元元张张儿童：儿童：3 3 元元张张售票处售票处9、一本书有 90 页。小明还有多少页没看？我每天看 6 页，看了 8 天。小明1010、根据条件，完成城区小学生篮球赛得分统计表。、根据条件，完成城区小学生篮球赛得分统计表。球队东城南城西城

14、北城主场得分是南城主场得分的 3 倍4是北城主场得分的 3 倍3客场得分7总分与东城客场得分同样多1是本队主场得分的 2 倍1111、根据提供的信息解决问题。、根据提供的信息解决问题。（1）小青买 6 支钢笔一共要付多少元钱？（2）小青有 30 元，买了 6 支钢笔后，还剩多少钱？（3）你还能提出什么数学问题？探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1、(开放题开放题)你能快速写出几组两个数的和是 100 的算式吗?你有什么好办法?2、(探究题探究题)小云家养了一些小兔子，小白兔的只数是小灰兔的 2 倍，小灰兔比小白兔少 5 只，小云家养了小白兔和小灰兔

15、各有多少只?3、(创新题创新题)二年级三班的学生人数多于 30 人，少于40 人，排出的队伍每行和每列的人数相同，求全班共有学生多少人。4、(情境题情境题)小明家的新房每两层之间有 14 级楼梯，小明从一楼走到三楼，一共走了多少级台阶?5、(探究题探究题)有这样三个不同的数，它们相加的和等于它们相乘的积，你知道这三个数是多少吗?课题平均分课型新课课时1总课时71、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。学习2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平目标教 学重难点教法学习过程均分”的表象。3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题

16、的能力。理解掌握平均分的含义，方法。操作法交流法教学具准备学具盒一、创设情境，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把花生分给小组里的每一位同学，要求把花生分完。（每一组的糖果的数量不相同）（2）、各小组动手操作（3）、各小组汇报情况，教师板书。2、观察问题（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）、学生观察汇报。（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。3、出示课题说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。二、实际操作，学习平均分1、教学例 2：把 15 根小棒平均分成 5

17、份，怎样分？有几种分法？（1）、动手分一分。（2）、各小组交流分法。（3）、学生汇报分法。（4）、你喜欢哪种分法？为什么？2、分一分：把 8 根小棒平均分成 4 份，每份应是多少根？3、完成课本第 14 页的做一做三、应用拓展，理解平均分1、练习三第 2 题。2、实践活动：插花活动3、列举生活中平均分的实例。四、体验成功，回味平均分。学了这节课你有什么想法和收获？五、布置作业（课时作业）平均分（根据学生的汇报板书）板书设计课后回顾课题学习目标用平均分解决实际问题课型新课课时2总课时81、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略

18、的多样化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。教 学重难点教法学习过程在实践中建立平均分的概念。培养学生解决问题的能力和意识。操作法讨论交流教学具准备小黑板一、创设情境，谈话引入1、谈话引人。2、春游租船问题的情景图：仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？二、探求新知，解决实际问题1、学习例 3。小组探讨解决“租几条船”。2、全班交流。3、小结：这个问题实际上是求24 里面有几个 4，24 里面有 6 个 4，就需要6 条船。三、联系生活，学以致用1、课本第 15 页的“做一做”。图中的小熊在做什么？小熊在思考什么问题？你能帮小熊分分看。2、练习三第 4、5 题。3、第 6 题思考：这两题有什么相同和不相同的地方？四、课堂总结说说本课的学习收获。五、布置作业。（课时作业）板书设计用平均分解决实际问题24 人要租几条船？课后回顾课题学习目标教 学除法的初步认识课型新课课时通过教学活动，使学生理解除法的意义。让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。理解掌握除法算式表示的意义。1总课时9