人教版初一数学上册教学教案.pdf
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1、“四位一体、教学合一”教学模式备课“四位一体、教学合一”教学模式备课主备课题审核科目数学班级七年级时间课型新授课4.2.直线、射线、线段(1)教学目标1.理解并掌握直线的公理。2.掌握直线、射线、线段的表示方法及它们的区别与联系。3.理解并应用延长和反向延长的作图。1 直线公理。2.直线、射线、线段的表示方法。1.射线的表示方法。2.延长和反向延长。3.表示点和线的习惯。重点难点三易点.点和直线的位置关系及直线和直线的位置关系的认识,不能仅靠课本上的两个图,应调动学生的积极性,亲自动手画图,加深理解。3.线段和射线的认识。线段和射线是直线的一部分,这一点必须先要强调。.线段的表示用线段的两个端
2、点;射线的表示用射线的端点和射线上的任意一点来表示。.线段和射线的认识可以由线段开始,线段向一方延伸可以得到射线,向两方延伸可以得到直线,用这个过程使学生理解和认识直线、线段和射线的关系,在这个过程中,应要求学生理解和掌握以下作图:.延长线段 AB;.反向延长线段 AB;.延长线段 AB 与反向延长线段 BA 相同。4.比较直线、射线和线段。类型线段射线直线端点延长性长度表示教学过程一、自学过程(反面)二、教学过程:1.直线的引入。直线的引入是通过直线公理引入两点确定一条直线引入的,在现实生活中有很多两点确定一条直线的例子,可以让学生自己的生活经历来加深对一直现象顶点认识和理解。2.直线的表示
3、方法。两点确定一条直线,反之直线上的两点就可以表示出唯一的一条直线,由此引入直线的表示方法。此处可以充分应用课本图 4.2-1(2)中经过一点 O 可以画无数条直线,及一点无法确定唯一的一条直线,以此来说明用线段的两个点表示一条直线的必要性。此处应向学生指明,表示直线的字母用小写,表示点的字母用大写。.表示直线的两种方法:用一个小写字母表示或者用两个大写字母表示。板书设计:4.2.4.2.直线、射线、线段(直线、射线、线段(1 1)类型线段射线直线端点延长性长度表示课后反思:本节课中几个常见的几何作图语句非常重要,如延长线、反向延长线、作直线、射线、连接两点等。这些都是基本作图,掌握的好不好直
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