二年级下册数学《铅笔有多长》优秀教学设计.pdf

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1、二年级下册数学铅笔有多长优秀二年级下册数学铅笔有多长优秀教学设计教学设计北师大版二年级下册数学铅笔有多长优秀教学设计教学目标：教学目标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道 1 分米和 1 毫米有多长，发展空间观念和动手操 作能力。2、通过观察和测量，理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。教学重点、难点：教学重点、难点：重点是建立 1 分米、1 毫米的概念，了解长度单位之间的关系。难点是毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。教具准备：教具准备：直尺 铅笔、教师在每位同学抽屉里事先藏好一支 10 厘米长的铅笔教学过程：教学过程：一.复

2、习我们学过哪些长度单位?(米、厘米)全班一起说歌谣：边说边要用手比，米、米，这么长约是 1 米，厘米、厘米，这么长约是 1 厘米，1 米等于 100 厘米。二、谜语激趣导课“身穿花衣裳，个子细又长。写出漂亮字，需要它帮忙。”同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢?师;铅笔是大家的好朋友，在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢!今天我们来比一比谁发现的.知识最多。三、创设问题情境1、估一估。我们先来估计一下，老师手里的铅笔有多长?板书课题：铅笔有多长铅笔有多长?(赶紧把你们抽屉里的铅笔朋友找出来)，估一估。你是怎样估计的?把你估计的结果和方法跟你的同桌说一说。生汇报。2、量一量同学们估计的结

3、果是不是接近铅笔的实际长度呢?快拿出尺子来量一量吧。四、学习新知活动一：认识分米1、揭示分米师：分米是一个新的长度单位，1 分米也就是 10 厘米那么长。板书：1分米=10 厘米2、感知 1 分米的长度(1)找一找你能从尺子上找出 1 分米的长度吗?指给你小组的同学看看。谁愿意说一说你找的是从刻度几到几的长度是 1 分米?(2)量一量。请同学们量一量从你的中指指尖到手掌哪个位置的长是 1 分米?指给小组的同学看一看。看，我们的手掌上又多了一把 1 分米长的小尺子，我们可以用它来帮忙估计长度了。3、分米和米的关系出示米尺：你能在这把米尺上找出从哪到哪的长度是 1 分米吗?这条尺子上一共有多少个

4、1 分米?生：这条尺子上一共有 10 个 1 分米。师板书：1 米=10 分米4、感知几分米从 0 到 20 的长度是多少?用手比划一下 2 分米有多长?我们身边哪些物体的长大约是 2 分米?生：文具盒、20 厘米长的尺子、脚。5、观察身边或周围哪些物体的长可以用分米做单位，估计一下大约是几分米?活动二：认识毫米1、量一量：用尺子量一量你自己的铅笔吧。(不是整厘米数)2、认一认。请同学们拿出你的直尺仔细观察尺子，有新的发现吗?小组同学合作、交流，探究。汇报：直尺上除了有厘米刻度线外还有许多小的刻度线，这些小的刻度线把一厘米又平均分成了许多小格。师：同学们观察的真仔细，直尺上厘米间的每个小格的长

5、度就是 1 毫米。出示直尺的放大图：师：细心数一数，还能发现关于毫米的什么秘密?生：1 厘米里面有 10 个小格，10 个 1 毫米。师：那我们可以说 1 厘米=10 毫米。板书：1 厘米=10 毫米师：大家都看到了吗?其他 1 厘米的中间有长刻度线吗?生：有，我还发现长刻度线的前面是 5 个小格，后面也是 5 个小格。师：你的发现很有意义!我们可不可以利用这个发现来更快地读出长度?3、感知 1 毫米的长度。(1)(生拿出 1 分硬币)估计一下，这枚硬币的厚度是多少?再量一量。师：生活中购物卡、电话卡的厚度大约也是 1 毫米。(2)师示范：用食指和拇指轻轻地捏住硬币，另一只手慢慢抽出，看一看留

6、在两个手指中间的 1 毫米有多长?你 有什 么感觉?师：1 毫米比较短，不细心都注意不到，所以，我们在测量和画线段的时候一定要认真仔细!4、估一估观察我们的身边，哪些物体的长度或厚度可以用毫米做单位?估一估大约是几毫米?解决问题：现在可不可以比较准确地量出铅笔的长度?赶快量一量吧，把测量的结果写出来。然后同桌交换测量，检 查 是否准确。五、整理我们一共有几个长度单位朋友了?你能给它们排排队吗?并说一说为什么?六、练习(小朋友们学得真快，现在让老师也来考考你们)1.选择合适的单位填空。一张购物卡厚约 1()小亮高 1()多一点一枝铅笔长约 10()，也可以说是 1()。2.简单的换算。7m=()dm 3dm=()cm 500cm=()m40mm=()cm七、课堂小结说一说这节课你有什么收获?你还有什么疑问?附板书：铅笔有多长分米 dm 毫米 mm1 米=100 厘米 1m=100cm1 米=10 分米 1m=10 dm1 分米=10 厘米 1 dm=10 cm1 厘米=10 毫米 1 cm=10 mm