两位数减一位数和整十数.pdf

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1、两位数减一位数和整十数（不退位）教学内容：两位数减一位数和整十数（不退位）P69 例 1 及做一做和练习十六的 14 题教学目标：1、使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法，并能正确的进行口算。2、使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程，提高计算能力。教学重点：掌握计算方法，提高计算能力。教学准备：PPT 课件。教学过程：一、旧知复习，为新知铺垫1、口算训练（练习纸上 10 道）：35+4=42+3=5+21=42+5=6+31=35+40=42+30=50+21=42+50=60+31=2、填一填：73=（）+3 94=（）+90 54=50+（）68=8+（）49=()+

2、()82=()+()3、自己在本上任意写一个两位数，说出它是由几个十和几个一组成的。二、情景创设，导入新课同学们：你们喜欢看故事书吗？三、自主探索，提出问题，解决问题。1、生仔细看图，至少提出 1 个用减法解决的数学问题。2、全班交流各自提出的问题，教师挑选适当问题板书。3、根据问题，独立列出算式，然后同桌互助探究算法。4、全班交流算法，比较 36-30 和 36-3 的算法有何不同。5、师提出问题，生解决：（1）明明拿 28 元买一本 3 元的漫画书，还剩多少钱？理解题意，独立思考、列出算式，全班交流（2）兰兰拿 20 元钱，想买一本 36 元的故事大王，够吗？如果不够，还差多少元？理解题意

3、，独立思考、列出算式，全班交流 6、小结算法。师：你能根据刚才摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数（不退位）的计算方法吗？（两位数减一位数在个位上减，两位数减整十数在十位上减。）师：同学们可真棒，我们在计算时一定要看清楚是在个位上去减还是在十位上去减。四、巩固练习。1、完成 P69 的做一做的第一题要求：独立计算，集体订正，指名说一说你是怎么算的？2、独立完成 P71 练习十六的 14 题。要求：独立计算，集体订正四、课堂总结请同学们回忆一下,这节课我们学习了什么知识?怎么计算两位数减一位数和整十数?在计算两位数减一位数时你想到了以前学过的什么知识？在计算两位数减整十数时你有想到了以前学过的什么知识？孩子们，我们数学学习中的每个知识都不是孤立的，都是前后相互联系的，每个新内容都是在已学知识的基础上生长出来的，所以我们每位同学都要努力把每一个新知识认真学好，这样才能为以后的学习打好基础。