七年级语文下册《从百草园到三味书屋》教案.pdf

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1、七年级语文下册从百草园到三味书七年级语文下册从百草园到三味书屋教案屋教案教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。下面就是给大家带来的七年级语文下册从百草园到三味书屋教案，希望能帮助到大家！初中从百草园到三味书屋教案一初中从百草园到三味书屋教案一一、设计理念1.本课反映的是儿童生活，贴近学生的生活，宜从联系学生的自身生活经历与体验入手，去激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。2.紧扣教材，运用联系比较法，引导学生深入理解课文意旨;运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真谛。3.自主探究与讨论交流相结合，听说读写与实践模仿相结合，以增强全员参与的

2、兴趣，促进动脑动口动手能力的全面发展。二、学习目标1.熟记鲁迅的有关知识。2.理解并运用描写景物的手法。3.学习并运用联系比较法，进行探究学习。4.培养热爱自然，关注生活的态度。三、学习重点、难点1.重点：描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法2.难点：主题的理解及对学习、对生活的正确认识四、教学准备1.多媒体材料：(1)范读录音;(2)有关图片。2.布置学生搜集有关反映童年生活的材料五、科时安排：两课时第一课时一、教学重点1.整体感知课文，理解百草园生活是儿童热爱自然，喜欢自由快乐生活的生动体现。2.学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。3.掌握“不必说也不必说单是”的

3、句式。二、教学步骤(一)导入：第一单元的*多是反映童年和少年生活的，学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思，还会有新的感触和更深的认识。启发：童年生活在你的心目中有什么特点?(二)板书课题，作者。回顾有关鲁迅的知识，口答明确：原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、*的出处。(三)释题：从题目中获得了哪些信息?(明确*有两部分内容：1.百草园生活。2.三味书屋生活。)(四)听范读录音(或默读)。要求：听后分别概括两种生活的特点。(五)整体感知。1.概括特点(参考：百草园生活：自由快乐、丰富多彩、有无限趣味;三味书屋生活：单调枯燥、乏味、受束缚)2.找出两部分的起止句及过渡段。3.体

4、味：最喜欢哪部分，简述理由。(六)细读百草园部分，划出中心句。1.小组讨论：乐园中使鲁迅感到有无限趣味，包括哪几方面?(提示：从不同角度概括。参考：从看的听的吃的玩的角度或植物动物角度或季节等)2.延伸：利用多媒体展示：(1)有关百草园图片;(2)为下列描述对象加上能突出其特点的词语：3.齐读第二节，思考：重点写的是百草园的哪个位置，用什么句式来体现?运用：用“不必说也不必说单是”仿写一段话。4.拓展：(1)划出表现哺鸟动作的动词，推荐两小组分别上台表演。(提示：一人口述原文，一人演鲁迅，两人演小鸟;要求模拟出以下动作，鲁迅：扫开、支起、撒、系、牵、看、拉、捉拿;小鸟：飞翔、落下、啄食、飞走、罩住。)(2)观察表演者动作，要求用上系列动词描述。(七)作业：1.抄录课后所列字词并用两个成语造句;2.比较所搜集的童年生活材料。初中从百草园到三味书屋教案二一、教学重点1.理解主题2.运用联系比较法，加深对生活对学习的认识3.比较对照手法的仿写二、教学步骤(一)检查：1.听写并用画线词造句：菜畦 鉴赏 确凿 臃肿 轻捷 人迹罕至 人声鼎沸2.为多音字注音并组词：3.口答有关鲁迅知识(二)指名读过渡段1.找出直接抒情的句子，表达的是什么感情。2.思考：练习二(2)推测原因之多，说明了什么?(明确：衬托对百草园的难舍之情。)(三)细读写三味书屋生活的部分