《安塞腰鼓》教案 .pdf

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1、安塞腰鼓教案安塞腰鼓教案教学设想安塞腰鼓是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级下册第四单元的阅读课。这是一篇诗话的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，所以教学分为四个版块：感知气势；品味语言；探究语义；模仿写作。整个过程充分发展学生的读、说、品、析、评、写的能力，充分体现学生自主、合作、探究的学习方式。让学生理解课文并受到熏陶，完成教学任务。教学目的：1、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势和生命律动。2、整体感知，理解文章的内容。3、理解文中多种修辞手法的运用，品味简洁有力，铿锵，激越的语言。4、理解一些句子的深刻含义。5、理解文章的主题思想和作者的情感。教学重

2、点、难点：体会用语言表现声音的艺术美，领悟生命力1量的伟大。教学时间：一课时课型设计：欣赏式品读型阅读课教学手段：自制多媒体课件一套教学过程：一、课前欣赏歌曲黄土高坡二、教师导入俗话说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。”产生于黄土高原的安塞腰鼓，粗旷、雄浑、动力十足，所以人们将它作为激荡的生命，磅礴的力量的象征。今天我们一起来学习刘成章的一篇散文安塞腰鼓，一起来感受它的风采，它的魅力！三、学生表演打腰鼓，再欣赏黄土高原上的后生们击打腰鼓的宏伟场面。四、学生大声朗读课文，整体感知文章，体会其节奏。问：这样的文字，我们应该用什么样的基调来朗读呢？五、评点式品读，任意找出自己觉得最精彩的语段

3、朗读，并以好，好在这一句式进行评点。1、教师示范朗读 57 自然节。2、学生朗读自己所喜欢的语段并评点。六、自主探究，质疑答疑。七、通过对文章的朗读以及对文章的理解，讲讲这篇文章作者歌颂了什么？2八、学生齐声朗读 57 自然节。九、教师小结：我们在学习中，感受到了作者刘成章浓厚的黄土高原情节。“刘成章的散文从我落笔，以自己亲身的体验，血肉的感情，火热的心肠，捧起生活中激情的浪花，你能感受到他对人生的反思，对社会的理解，一种独到的感受，一瞬间即逝的灵感，一种哲理，一层诗意。”希望今天的学习，对同学的写作，人生的思考有所裨益。十、迁移练习：模仿课文进行合理的想象，描写一场令你难忘的场面（如运动会、拔河比赛、接力赛、元宵看灯、年前市场购物或某个感人至深的救助场面）要求：多角度、多侧面观察（正面、侧面；动态、静态；调动各种感觉手段）多角度、多侧面联想（由景生情，联系社会，感悟人生）；借用排比、反复、比喻等修辞手法；大约100-200 字。返回首页3购买相关教材4