用发展的眼光看问题教学设计.pdf

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1、教学设计教学设计名称用发展的观点看问题张银平第二框，课时1 课时新课标人教版必修 4生活与哲学第八课基本信基本信息息执教者所属教材目录课程标准对本节教学内容规定为：（1）事物的发展是前进性和教材分教材分析析曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。（2）事物发展的两种状态：量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。本节课框题设二个目：一前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。学生初步认识唯物辩证法的一些基本观点，但是由于学生认知水学情分学情分析析平有限和辩证思维能力较差，对生活中经验还无法有效地上升到哲学高度，缺乏透过现象看本

2、质的能力，需要教师在课堂中从生活的实例出发加以引导。同时，高二学生具备了探讨更深层次哲学问题的心理基础。通过教学，使学生掌握事物发展是前进性和曲折知识与能力目性相统一，量变和质变相统一的原理。结合具体事例标说明正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国社会主义事业前进中的困难。教学目教学目过程与方法目通过教学，使学生提高辩证思维能力，预见事物标发展前途的辩证思维能力和理论联系实际的能力，以及在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。1 增强走社会主义道路的坚定信念。情感态度与价值观目标2 增强社会责任感，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。标标教学重教学重难点难点重点难点事物的发展是前

3、进性和曲折性的统一，事物的变化是量变与质变的统一。事物发展的曲折性。教学策教学策依据新课程标准制定本教学设计。略与略与设计说设计说明明教学过程教学过程教学教学环节环节（注（注明每明每个环个环节预节预设的设的时时间）间）图片展示一：人类进化的图片创设创设情境情境导入导入新课新课2 2 分分钟钟学学一、前途是光明的，道路是曲折的一、前途是光明的，道路是曲折的提 高 同学 们 理论 联 系实 际 的能力，增强 逻 辑思 维 能力，激发学 生 学习兴趣。教师活动教师活动学生活动学生活动设计意设计意图图观察图片讨论：人类的变化说明了什么哲学观点？在生活中还有你认为变化的挺大的问题？以吴忠 城 镇化 为

4、主线，帮助学 生 理习习材料一：改革开放以来，吴忠市依托地域优势，新新发展势头强劲，但繁荣的背后却是“三高一低”课课4040的发展模式即：高污染、高投入、高能耗，低产出瓶颈！材料二：吴忠市委、市政府立足长远发展，提出分分了“建设滨河生态城市”战略，建设工业园区和 学生阅读材鼓励发展高科技产业，创建自主品牌，料钟钟教育园区，开发绿色产品，对部分劳动密集型、污染大的企业采取关停并转和搬迁的措施。学生读书并解 哲 学道理，从而 解 决身 边 问题。增强学 生 自主 学 习能力，提对此，一些群众意见很大，政府的做法直接 结合材料，影响老百姓的收入和就业，美好时光正在渐渐远四人小组探离他们。教师评价、总

5、结：前途是光明的，道路是曲折的。方向：是前进的、上升的。方法论：对未来充满信心，支持新事物成长。方法论：对未来充满信心，支持新事物成长。事物发展道路：是曲折的、迂回的。方法论：做好准备，克服前进道路上的困难。方法论：做好准备，克服前进道路上的困难。究讨论交流：1、你对以上高 师 生观点持什么交 流 与态度？为什合 作 的么？2、我市经济的发展态势能力。高考必考考点问题探究：高考必考考点问题探究：（插入视频：大学生村给我们揭示官付艳珠）了怎样的哲探究主题探究主题：社会上不少人学道理？提出，大学生村官工程对社会的作用不是很突出，但是却耗费了很多财力，所以提出要停止大学生村官工程。教师评价、小结：二

6、、事物的发展是量变与质变的统一二、事物的发展是量变与质变的统一1 1、设置小游戏：、设置小游戏：吹气球吹气球 比赛比赛四人小组合作探究，结合 教 材 内容，交流：通过高考考点问题一：探究，吸是否一定要引学生2 2、探究活动：、探究活动：展示材料展示材料：蜗牛吃大桥推广大学生注意力；村官工程？通过小问题二：大组讨论，学生村官工程是否一定能 顺 利 推广？增强学生合作意识，提高学生合作探究能力。三、四参与活动，使学生感性上了解量变到质变的尼日利亚首都拉各斯，一座混凝土大桥突然倒塌。经查大桥设计和建造方面均无问题，罪魁祸首居然是小小的蜗牛。自大桥建成后，桥墩周围聚集大群热带蜗牛，津津有味地吃着桥墩上

7、的混凝土，慢慢地，大桥被蜗牛蛀出了许多小孔和裂缝，遭到严重破坏。结果，当一辆载重卡车驶过大桥时，“轰隆”一声，大桥就倒塌了。蜗牛吃混凝土刚开始并不明显，如及时采取措施，名学生到讲惨重的结果是可以避免的。教师评价、总结：1.事物发展的两种状态：量变、质变2.量变与质变的辩证关系：台上进行吹气球比赛学生阅读材（1）量变是质变的必要准备，质变是量变的必料，结合教过程，也材 P6566然结果。活跃了讨论、交流：方法论：做好量的积累，为实现质变创造条件。方法论：做好量的积累，为实现质变创造条件。课堂气（1）蜗牛吃（2）只有质变才能促进事物发展，质变为新的氛量变开辟道路。大桥的例子方法论：善于抓住时机，促

8、成质变、实现发展。方法论：善于抓住时机，促成质变、实现发展。说明了什么使哲学观点？学 生 能（2）结合自够 真 切己的学习生地 感 受活说一说这到 事 物个例子给我的 变 化们怎样的哲总 是 从学启示？点 滴 开高考必考考点问题探究：高考必考考点问题探究：人类的探月分为“探”“登”“驻”三大步，,中国目前的探月工程是人类三大步中的第一步，学生阅读材料，始，然后积 少 成多 最 终讨论交流：使 事 物分析我国探的 状 态月工程和 性 质的“三步走”发 生 根战略所体现本 的 变的辩证法道化。理。过高考考点探究，吸引学生注意力；深刻理解量变与质变的辩证关系这步又分为“绕”“落”“回”三小步，等到这

9、三小步走下来，我国接着将开始中华民族千年梦想的载人登月计划。学生各抒己见：课堂小结2 分钟人生感悟：人生感悟：今日复今日，今日何其少。今日又不为，此对待今后的学习，我们该怎么做？意在引起共鸣，让学生们思想上得到升华。事何其了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。布置作业1 分钟明辨是非：1、量变必然引起质变。2、质变就是发展。板板书书设设计计教教学学反反思思亮点：亮点：（1）渗透新课程改革，与高考考点结合（2）充分发挥了学生的主体地位和教师的主导作用（3）运用贴近学生生活，体现学科时效性的材料，帮助学生形成哲学观点，梳理思路。（4）通过本地特色经济发展的主线贯穿课程，提升了学生认识和分析问题的能力。不足不足：事例较多，若能更好的连贯一致，则能更好的促进学生辩证逻辑思维的发展，增强课堂教学的有效性。学生布置的作业有点简单。