人教版五年级数学上册可能性例1教案.pdf

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1、第四单元可能性例第四单元可能性例 1 1 教学设计教学设计教学目标教学目标：知识与技能知识与技能：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。过程与方法过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。情感、态度与价值观情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重点教学重点：体验事件发生的可能性。教学难点教学难点：会用“一定”“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。教学方法：教学方法：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识。教学过程教学过程一、情境引入一、情境引入1导入：在上课之前

2、呢，老师先告诉你们一个好消息在这节课上，老师安排了一个活动，到时会需要几个同学和老师一起玩，你们猜猜看我会让谁来跟我一起玩呢？学生猜测2师揭题：你们说的都有可能，不过呢，我这次打算选的人是在这节课中表现最棒的几个，到底会是谁呢？会不会是你自己呢？好了！现在就让我们一起来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）二、学一学二、学一学1.出示学习目标：（1）初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。（2）对一些事件发生的可能性，能用“一定”、“可能”、“不可能”等语言作出描述。2.出示自学提示：自学课本 44 页例 1，弄清以下问题：张晓玉张晓玉（1）小丽、小雪、小明三人的抽签顺序

3、是、。（2）第一个抽的同学可能会抽到什么呢？为什么？他抽到了什么？（3）第二个同学可能会抽到什么，不可能抽到什么呢？为什么？他抽到了什么？（4）第三人可能抽到什么，一定吗？不可能抽到什么呢？为什么？3交流反馈。师小结：一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。（板书：可能 不可能 一定）三、做一做三、做一做1完成教材第 45 页“做一做”。出示：两个盒子，一号盒子放的全部是红棋子，二号盒子放的有红棋子、蓝棋子、白棋子和绿棋子。引导学生先说一说，哪个盒子里一定能摸出红棋子？哪个盒子里可能会摸出绿棋子？哪个盒子里不可能摸出绿棋子？等问题。2.找学生做摸一摸活动，并验证，再集体汇报。四、议一议四、议一议事件发生的可能性五、练一练五、练一练1连一连：完成教材第 47 页“练习十一”第 3 题。让学生说一说，并说明理由。2说一说：教师引导学生用“一定”“可能”“不可能”等词语说说自己生活中一些事件发生的可能性。（1）太阳从西边升起。（2）三天后下雨。（3）人吃饭时用左手拿筷子。