五年级下册数学教案-4.2立方厘米立方分米立方米 沪教版.pdf

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1、立方厘米、立方分米、立方米立方厘米、立方分米、立方米教学目标：教学目标：1通过猜想、操作等活动，建立立方分米、立方米的概念。2通过猜想、操作、计算等活动，理解立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。3会进行简单的体积单位之间的换算。4建立空间观念，培养学生的自主建构能力。教学重点：教学重点：理解立方分米、立方米以及三个基本体积单位之间的进率。教学难点教学难点：建立立方分米、立方米的概念教学准备：教学准备：教学课件、小正方体等教学过程：教学过程：一、复习导入1复习：我们已经学过哪个体积单位？说说关于立方厘米你知道些什么？2引入用这个体积为 1 立方厘米的小正方体去测量我们这间教室，你觉得方便吗？为

2、什么？3揭题：今天我们要学习比立方厘米大一些的体积单位（板书：立方分米）二、探究新知（一）认识立方分米和立方米立方分米1猜一猜：1 立方分米的小正方体有多大？2看一看：1 立方分米的正方体的大小3摸一摸：体积为 1 立方分米的正方体，同学们摸一摸，感受一下。4想一想：在脑海中想一想这个 1 立方分米的正方体大小。5找一找：现实生活中有哪些物体的体积大约等于1 立方分米。立方米1猜一猜：1 立方米的正方体有多大？2量一量：请小朋友合作测量 1 立方米正方体的棱长3钻一钻：学生体验 1 立方米的大小4想一想：把 1 立方米的正方体放进脑子里。5找一找：生活中你见过哪些物体的体积大约等于1 立方米？

3、小结：三个体积单位各有各的用处，测量大物体的体积可以选择立方米，测量小物体的体积可以选择立方分米或立方厘米。小练习：用适当的体积单位填空一块橡皮的体积约 5（）一箱苹果的体积约 40（）大衣柜的体积约 3（）运动鞋盒的体积约 6（）（二）立方厘米、立方分米、立方米之间的进率立方厘米与立方分米间的进率1猜想：多少个体积为 1 立方厘米的小正方体才能搭体积是1 立方分米的正方体？2操作验证3反馈学生交流媒体展示4结论：1 立方分米=1000 立方厘米（板书）立方分米与立方米之间的进率1讨论：1 平方米等于多少平方分米？2表象训练：想一想搭建过程。3交流4结论：1 立方米=1000 立方分米（板书）

4、立方米与立方厘米之间的进率1想一想、算一算：1 立方米等于多少立方厘米？2同桌交流3全班交流4结论：1 立方米=1000000 立方厘米（板书）小结：通过刚才的学习，我们知道了三个体积单位之间，那么相邻两个体积单位之间的进率是多少啊？（三）体积单位换算m3_ dm3cm3_ dm3小结：在进行体积单位换算时与其它单位换算一样，应该先看单位，单位变小了，数量就要变大，所以要乘以进率。相反，单位变大，数量就要变小，所以要除以进率。三、巩固练习1立方厘米、立方分米、立方米之间的换算8 m3_ dm3_ cm3；2500 cm3=_dm3,m3=_ dm3；210 dm3=_m3,dm3=_ cm3；28 m3500 dm3=_m32拓展（机动）把棱长为 1 米的正方体切割成棱长为 1 厘米的小正方体木块（不计切割时的损耗）。把这些小正方体排成一排，这一排长多少米？体积是多少？四、全课总结：今天你有什么收获？