《菩萨蛮》(人人尽说江南好)教案(人教版高二选修) 教案教学设计.pdf
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1、菩萨蛮菩萨蛮(人人尽说江南好人人尽说江南好)教案教案(人教人教版高二选修版高二选修)教案教学设计教案教学设计菩萨蛮(人人尽说江南好)韦庄一、教学目标 1、领会韦庄词“显而疏”的艺术特色。了解全词上阕由情而景,下阕由景而情结构的艺术效果。2、了解这首词赞美江南,同时借对江南的赞美和断然劝留的口吻,突出江南的好处,也反衬游子不能返乡的苦衷之意的思想。3能够通过对温庭筠、韦庄词的比较鉴赏,了解花间词的艺术风格以及两人词的不同风格特色。二、教学过程 1、导入,“未老莫还乡,还乡须断肠”是名句,高一必修一柯灵的乡土情结一文中曾引用。2、作者介绍韦庄(约公元 836 年一公元 910 年),字端己。五代前
2、蜀诗人、词人。长安杜陵(今陕西西安东南)人。韦应物四世孙。广明二年(公元 881 年)在长安应举,适值黄巢起义军占领长安,未能脱走。中和二年(公元 882 年)春,逃至洛阳。后流落江南。乾宁元年(公元 894 年)再试及第,任校书郎。四年奉诏随谏议大夫李询入蜀宣谕。光化三年(公元 900 年)除左补阙。天复元年(公元 901 年)为西蜀王建掌书记。天桔四年(公元 907 年),劝王建称帝建前蜀,官至吏部侍郎平章事。终于蜀,谥文靖。曾居成都浣花溪畔杜甫草堂,后人又称“韦浣花”。诗多忧时伤乱之作,怀古感旧,缘情而发。其词尤具特色,内容虽不外男女欢爱、离愁别恨,然能注入作者平生漂泊乱离、思乡怀旧之感
3、,感情真挚,笔调清新,能运密入疏,寓浓于淡,多用白描手法,是“花间词人”中的代表作家。韦庄的 菩萨蛮 词,共有五首,前后呼应,一气流转,是在章法结构方面极有次第的一组作品。与其他词人随意为某一曲调填写许多首歌词的情形,颇有不同。韦庄曾多年流寓江南,即江浙一带,这五首菩萨蛮为韦庄晚年寓蜀回忆旧游之作。课文节选的是第二首。3、朗读全词,体味情感。4、思考(1)说说菩萨蛮(人人尽说江南好)一词如何写江南之美的。明确:首二句“人人尽说江南好,游人只合江南老”,借他人对江南的赞美和断然劝留的口吻,突出江南的好处。从别人口中道出江南之好。游人留恋江南,合平常情;异地为客,不愿还乡却似有悖常理,但正因为如此
4、,才更加表现出了江南的好处。这是侧面写。“春水碧于天”,不但形容了春水的颜色,言外尚有水面开阔,明净,倒映着整个蓝天白云的美丽意境在。写江南景色之美,“画船听雨眠”,写出江南春季多雨,那就不妨安稳地躺在画船中,听着雨声人眠,写得悠闲之至。这样美好的江南,怎么不令人留连?写江南生活之美。三四句具体描绘江南水乡风光之“好”:写得极富有诗意。词的下片紧承江南好而状江南女子之美:“垆边人似月,皓腕凝霜雪”。怎不令人陶醉?写江南人之美,令游子生爱赏留恋之意。这几句,一气贯通,多方面铺写江南之美,全力促成“游人”之“只合江南老”的多种理由。将“游人只合江南老”的理由说得人人信服。(2)俞平伯在读词偶得说:
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