「最新」初中化学人教版九年级上-课题3 二氧化碳和一氧化碳教学设计-最新下载.pdf

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1、最新小中高资料 可编辑修改二氧化碳和一氧化碳教学设计一、教学目标一、教学目标（一）知识与技能1了解二氧化碳的物理性质和化学性质。2了解二氧化碳在生活和生产中的用途。3了解自然界中的二氧化碳循环。4知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。（二）过程与方法1通过演示实验，培养学生观察实验的能力及归纳实验现象的能力。2通过探究实验，培养学生的科学探究精神及合作交流能力。（三）情感态度与价值观1通过二氧化碳功与过的教学，教会学生辩证地看待事物。2通过温室效应加剧对环境的危害的教学，培养学生的环保意识和可持续发展观念。二、教学重点二、教学重点二氧化碳的化学性质和用途。三、教学难点三、教学难

2、点1二氧化碳与水的反应。2二氧化碳与石灰的水反应。四、教学准备四、教学准备教学设备（投影仪、计算机）、实验仪器（试管、集气瓶、矿泉水瓶、烧杯、吸管）及药品（二氧化碳、紫色石蕊溶液、醋酸溶液、蒸馏水）。五、教学过程五、教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动【创设情境】视频播放死狗洞。学生活动学生活动学生观看视频。设计意图设计意图创设情境，激发学生学习兴趣。培养学生分析解决问题和语言表达能新课导入【教师提问 1】视频中提到的可（3 分钟）以使火把熄灭的物质是什么呢?思考回答问题。【教师提问 2】为什么人进入洞中安然无恙而狗却会死亡呢?最新小中高资料 可编辑修改1最新小中高资料 可编辑修改【展示】

3、每一个实验小组桌上收集好的一瓶二氧化碳气体。【教师提问 3】为什么在拥挤的人群里，蹲着比站着难受？【演示实验】阶梯实验：倾倒二氧化碳。【教师提问 4】蜡烛为什么会熄灭？蜡烛为什么是自下而上熄灭？【投影】实验探究一二氧化新课教学碳的溶解性（35分钟）【教师提问 5】矿泉水瓶出现变瘪的现象说明什么？【教师质疑】有没有其他的可能性也使二氧化碳的体积缩小呢？【投影】碳酸饮料配料表：碳酸水。【投影】实验探究二二氧化碳与水反应【介绍】刚才的实验并不能证明二氧化碳与水发生了反应，我们需要借助另一种试剂紫色石蕊试剂，它是一种酸碱指示剂，遇到酸可以显出红色。【演示实验】向盛有醋酸溶液的试管中滴入紫色石蕊试液。将

4、上个实验中矿泉水瓶中的最新小中高资料 可编辑修改2力。培 养 学 生学生观察，归纳物理性的 观 察 能质。力 和 归 纳能力。拓 展 学 生的思维，培学生讨论，回答问题。养 学 生 应用 知 识 能力。培 养 学 生学生观察。的 实 验 观察能力。培 养 学 生分 析 解 决分组讨论，回答问题。问 题 的 能力。【分组实验】通 过 实 验向集满二氧化碳的调 动 学 生塑料瓶中倒入约1/3的学习兴趣，水培 养 学 生立即旋紧瓶盖的 实 验 操振荡作能力，通学生观察现象并描述：过 现 象 归矿泉水瓶变瘪了。纳 结 论 的讨论分析原因，得出结能力。论：二氧化碳溶于水。鼓 励 学 生学生根据碳酸饮料中

5、大胆质疑，的碳酸水大胆猜测：可培 养 学 生能二氧化碳与水发生严 谨 求 实反应。的 科 学 态度。培 养 学 生学生观察现象：两个试的 观 察 能管中紫色石蕊均变红。力。最新小中高资料 可编辑修改液体倒入试管中，并滴入紫色石蕊试液。【教师质疑】刚才矿泉水瓶中得到的液体中可能是哪种物质使石蕊溶液变红？学生猜想使石蕊变红的物质：水二氧化碳水和二氧化碳反应生成的新物质。逐 步 引 导学 生 进 行科学探究，培 养 学 生科学品质。通 过 实 验探究，让学生 体 会 探究过程，参与 知 识 形成，培养学生 实 验 探究 的 能 力和 分 析 归纳 实 验 现象的能力。培 养 学 生的 观 察 能力

6、及 分 析问 题 的 能力。通 过 魔 术将 课 堂 气氛 推 向 高潮，同时培养 学 生 的观察、分析能力。通 过 学 生自行推测，使 学 生 进步 一 认 识性 质 与 用途 间 的 关系。培 养 学 生阅读课本，提 取 信 息的能力。学生讨论交流，确定实验方案。【投影】请同学们利用以下实验【分组实验】用品：三条干燥的紫色石蕊滤将水滴在干燥的紫纸、两个充满二氧化碳的集气色石蕊滤纸上瓶、蒸馏水喷壶进行方案设计，将干燥的紫色石蕊滤纸放入装有二氧化并进行实验探究。碳的试剂瓶中将湿润的紫色石蕊【板书】滤纸放入装有二氧化H2O+CO2 H2CO3碳的集气瓶中小组汇报实验现象及结论。【演示实验】将滴有

7、紫色石蕊的醋酸溶液的试管进行加热。【板书】H2CO3 H2O+CO2【师生互动魔术】吹水变牛奶【板书】Ca(OH)2+CO2 H2O+CaCO3【板书】性质 用途【引导】请同学们跟二氧化碳的性质大胆推测其用途。【投影】二氧化碳用途的图片【播放视频】介绍干冰【展示】自然界中的二氧化碳循环图片【投影】空气中的二氧化碳会越最新小中高资料 可编辑修改3学生观察实验现象。分析原因。邀请一名学生用吸管向一杯无色液体中吹气，其他学生观察现象，分析原因。学生大胆推测。观看视频。学生阅读课本，回答问题。最新小中高资料 可编辑修改来越多吗？【教师点拨】正是由于自然界中存在的二氧化碳产生了温室效应才使得地球表面温度

8、适宜人类生存。所以在看待二氧化碳的畅所欲言谈在日常生问题上我们应该保持一分为二活中怎样做才算是低的观点辩证的看待问题。碳。【视频播放】电影后天片段【教师点拨】但如果二氧化碳过量排放造成温室效应不断增强，势必会带来许多问题。【教师提问 6】通过本节课的学习，你了解了二氧化碳的哪些特点？课堂小结（2 分钟）【升华】一堂课的结束不代表我们的探究的结束。我们应该具有实验精神，在实践中去发现问题，在探究中去解决问题，将所学的化学知识更好地应用的生产生活中。通 过 二 氧化 碳 功 与过的分析，使 学 生 学会 辩 证 地看待事物。学生总结归纳本节。聆听，讨论。培 养 学 生总 结 归 纳能力，加深对 本 节 课内 容 的 掌握。鼓 励 学 生在 学 习 中养 成 勤 于思考、乐于探 究 的 品质。最新小中高资料 可编辑修改4