二年级语文下《蜜蜂引路》板书教案.pdf

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1、二年级语文下蜜蜂引路板书教案二年级语文下蜜蜂引路板书教案蜜蜂引路优秀教案 1第一课时一、课前谈话，导入新课、同学介绍收集到的列宁的有关资料。、老师补充介绍并引人新课，板书课题。二、初读课文，学习生字、借助拼音，自读课文：自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。（“引”应该读“yn”，不读“yng”。“和近”应该读“f_249;j_236;n”，而不是“fj_236;n”）竞赛读，看谁读得正确、流利。、小组合作学习生字。、汇报交流识字方法。三、巩固识字、指名、集体读生字卡片。、做游戏巩固识字：游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一

2、个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们：“是不是”，假如不是老师指出的字，同学们答回答：“不是”，这名同学继续指字问话，假如同学猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字。四、指导书写、重点指导：“和”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上；“寸”的横要写在横中线上面上一点；“派”字的第四笔是撇，不是横；“敲”的右半边不是支。、练习写字。、展示同学书写的字，师生一起评议。五、自读课文同学自身轻声读课文，要求：读正确，读通顺。第二课时一、整体感知、指名读课文，考虑：课文写了一件什么事？、同桌交流初步感知的课文内容。二、

3、朗读感悟、分组朗读课文的第、段。讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画线的词语换一换，不改变原句的意思：当地有个养蜂的人，列宁经常派人去请他来谈天。可是往常派去找他的人到莫斯科去了。集体朗读第、段。、学习第段：小组合作：用自身喜欢的方式学习，可以画画，可以扮演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。汇报交流：指名请同学汇报，借助同学的画或老师自身利用简笔画，协助同学理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。谈感受：列宁是个怎样的人？、指导朗读第段：要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气。、集体朗读全文。三、创编扮演、创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。、小组分角色扮演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。四、课外作业留心观察身边的事物，把你的发现写下来。【教学后记】这篇文章也同样运用质疑课题的方法，让同学进行文本学习，让同学自身到课文中去寻找答案，从而体会列宁的善于发现和考虑分析问题的能力，让同学联系上下文理解“果然”一词的意思。