人教版九年级化学复习课件.pdf

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1、教版九年级化学复习课件教版九年级化学复习课件九年级化学在考前应该要怎么进复习呢?教师们复习的课件应该怎么制定呢?教版九年级化学复习课件是编想跟家分享的，欢迎家浏览。教版九年级化学复习课件【1 1】教材分析：本章节在初三化学学习的整个阶段占有核地位，为以后的化学计算将奠定良好基础。学情分析：学在已经掌握了质量守恒定律内容的基础上初步接触化学计算，应让学熟练掌握常见化学程式的书写并完善计算解题步骤。知识与技能：1、掌握质量守恒定律的内容。2、能分、原的观点解释质量守恒定律。3、知道化学程式的含义。4、掌握化学程式的书写法并能进简单计算。过程与法：1、通过学讨论、总结进步加强对质量守恒定律和化学程式

2、含义的理解。2、使学有针对性的把握考点和重点。情感态度与价值观：使学体会化学知识中的微粒美和计算美，认识到化学与活的联系。教学重点：质量守恒定律及化学程式的计算。教学难点：化学程式的配平及书写。教学法：组讨论、学展、讲授法。课前准备：纸、记号笔。教版九年级化学复习课件【2 2】、复习采的是三段式复习法第阶段是章节复习。按照教材编写的章节顺序，根据各章节内容划分不同的单元进复习。这阶段要于51左右结束，时间约8-9个周。第阶段是专题复习。按照教材编写的知识体系，设计不同的知识专题，根据不同的知识专题进复习。这阶段要于531左右结束，时间约4-5个周。第三阶段是模拟测试。按照中考试题格式及标准，设

3、计中考模拟试题，进中考模拟训练。这分阶段要于612前结束，时间约2周。、复习策略章节复习依据教材进纵向复习。这是基础复习阶段，是中考复习的基础环节，决定着能否积提教学质量。章节复习要按照有利于基础知识的理解，有利积提教学质量的原则，降低教学重，向全体学，全复习基础知识，通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻、应灵活的作。其指导思想是：基础、全、系统、扎实。专题复习依据知识点进横向复习这是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，决定着能否幅度提教学质量。专题复习要按照有利于巩固基础，有利于提综合能的原则，加强知识之间的联系与对，加强知识的融合与应，提学综合辩析和实际应的能。其指导思想是：巩固、完善、综

4、合、提。模拟测试依据考题进综合复模拟即进定时、定量、规范的模拟训练，通过模拟测试有利于学规范考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学查缺补漏，反思基础知识，有利于强化解题规律或技巧，提综合应能，有利于调节情绪，提应考理。其的指导思想是：指导、回扣、强化、调节。三、复习式知识梳理课章节复习：按照“以测导学、以测定教”的原则，章节复习可采取“基础诊断典型分析强化训练知识建构”的程序进。即：根据知识点设计对应性检测题，检查学对知识点的掌握程度，然后根据典型问题或重点内容，设计典型例题，进分析指导，讲知识，讲法，矫正认识误区，促进学进步理解知识，掌握解决问题的思路或法，通过强化训练加以巩固，在学熟练

5、掌握各知识点的基础上，进知识梳理，建构知识体系及法，使学进步理解知识之间的内在联系知识建构过程可以放在第个环节，形成宏观知识框架。专题复习：照“体系带点、联系找疑”的策略。专题复习可采取“体系构建典型辩析应训练”的程序进。即：找出本专题的知识内容，构建知识体系，针对关联内容进对辩析，明确内涵与外延，明确区别与联系，然后通过训练，提学辩析和应能。习题课习题课设计的前提是信息的搜集，即搜集学对重难点的把握程度，搜集学训练中的错题，针对搜集的信息设计讲、练的内容。搜集信息的渠道即可以是课上，也可以是课下，即可以是学的作业，也可以是课堂的交流等。其课堂教学的基本程序是即：找出学存在的问题，针对问题进重

6、点讲解，从矫正知识，分析解题思路和法，总结解题规律，然后针对讲解内容设计诊断性训练，反馈学掌握情况，巩固解题法或规律。四、教学要求降低教学重，回归课本，落实规范，关注细节降低教学难度从中考说明看，中考试题的易、中、难例为8：1：1，即使在实际命题中也不会超过7：2：1，基础性试题般要在75%左右，试题难度基本稳定。从新课标要求看，新课程的教学要求已经降低，不再追求知识的难度。关注实际应从新课程要求看，新课程编写的理念是“从活进化学，从化学向社会”，根据新课程理念，近年的中考试题特别注重考查学适应现代活及未来社会所必需的基础内容，以常活和社会建设所到的化学知识为背景，融社会活中的实际问题，让考在

7、熟悉的活情景中，运最基础的化学知识解决活中的些实际问题。从中考功能看，中考具有选拔的功能，必然要设置有定区分度的试题，具有中等区分度和较区分度的试题约占30%左右。从试题呈现式看，这些试题多数设置了应的实际情境，在实际情境中提出问题，考查综合辩析或实际应能。因此，在关注知识理解的基础上，要加强与现实活、社会与科技的联系，提学分析和解决实际问题的能。关注信息搜集信息搜集与处理能是学学习关键，注重学信息搜集与处理能考查，是教育部在初中毕业与升学考试改中提出的明确要求，因此中考会加这种内容的考查。关注实验探究如：实验假设、实验案设计、实验案评价、实验仪器选择、实验数据的分析与处理等，且将实验融社会热点、产活的背景之中，通过创设实验探究的情境，激发学探究的兴趣，引发学思考，提了学解决实际问题的能。关注计算加强教学研究教学研究不外乎三个，是教的研究;是学的研究;三是考的研究，针对中考试题，研究中考题型、难度、考查式、知识分布、境境设置等，研究中考试题命题的特点及发展趋势，从考的度设计复习教学，从优化教学，优化训练。强化训练落实不仅要加课上训练，还要加课下的训练，建多采取限时训练的式，提训练的效果。另外，要提训练的典型性，训练不是越多越好，要注意精选典型试题，做到精析精练，达到以凡三的作。