五年级下册数学教案 4.2 立方厘米、立方分米、立方米沪教版 (1).pdf

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1、立方厘米、立方分米、立方米教案立方厘米、立方分米、立方米教案教学目标：教学目标：1、认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米，建立关于 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米的实际大小的空间概念。2、在数学活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思维。3、发展学习迁移能力和探究能力，会应用“猜想验证”的方法解决数学问题。教学重点：教学重点：建立 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米的实际大小的空间概念教学难点：教学难点：通过探索，自主推算出相邻体积单位间的关系。教学准备：教学准备：多媒体课件、体积单位的模型教学过程：教学过程：一、复习：1、复习：上节课我们学习了有关

2、体积的一些知识，什么叫体积？这是一块积木，谁来说说什么它的体积（课件出示一块积木）2、比较体积大小：情景引入：小胖、小巧、小亚和小丁丁正在玩搭积木的游戏，他们比谁搭的积木体积大。出示：1）、小丁丁和小巧各搭了 2 组积木，哪个体积大？追问：明明样子完全不一样，为什么你们说他们的体积是一样的？2）、5 个正方体的小木块和 6 个相同的正方体的小木块，哪个大？为什么？3）、现在小胖用 4 个小木块搭了一个立体图形，小亚用 30 个小木块搭了一个立体图形，谁搭得体积大？小正方体大小不一样不能比。那怎样就可以比大小了？要用一样大小的正方体。小结：对呀，和我们数学家的想法不谋而合，要用统一的标准来测量才

3、行，（板书体积单位）这就是我们今天要学习的体积单位。二、认识 1 立方厘米：1、量一量、摸一摸、看一看：量一量小木块的棱长板书（棱长为 1 厘米的正方体，它的体积就是 1 立方厘米，也可以记做 1cm3）生活中有没有约为 1cm3的物体？2、搭一搭，数一数（1）现在有 2 个这样的 1 立方厘米的体积单位，体积是多少？3 个？4 个？你发现了什么？（2）小胖也搭了些积木，让我们一起来数一数，算一算它们的体积有多大吧！3、出示：小胖和小亚搭的积木，比一比哪个体积大（按行、列、高不同的方向闪现）三、认识 1 立方分米：小胖想来测量一下这个微波炉的体积，你觉得用 1 立方厘米合适吗？我们需要一个比

4、1 立方厘米大的体积单位（1 立方分米）揭题1、猜一猜：1 立方分米大约有多大？（棱长为 1 分米的正方体）2、量一量：1 立方分米有多大？3、小组讨论：需要多少个 1 立方厘米的正方体积木才能搭出一个棱长为 1 分米的正方体？（PPT 演示）四、认识 1 立方米小胖想测量集装箱的大小，用 1 立方分米够不够？我们需要一个比 1 立方分米大的体积单位（1 立方米）揭题1、猜一猜：1 立方米大约有多大？（棱长为 1 米的正方体）2、用 3 根 1 米长的木条做成互成直角的架子，放在墙角，观察1 立方米的空间有多大？3、需要多少个 1 立方分米的正方体积木才能搭出一个棱长为 1 米的正方体？（PPT 演示）五、感受运用（1）判断：a.体积单位比面积单位大。b.用 6 个棱长为 1 厘米的正方体摆成的不同形状的立体图形，它们的体积相同。c.至少用 4 个棱长为 1 厘米的正方体又可以拼成一个正方体。（2）搭一搭棱长是 2 厘米的正方体，它是由_块 1 立方厘米的正方体积木搭成。棱长是 3 厘米的正方体，它是由_块 1 立方厘米的正方体积木搭成。棱长是 4 厘米的正方体，它是由_块 1 立方厘米的正方体积木搭成。六、课堂总结你学到了什么？