人教版小学五年级数学下册《约数和倍数》教案.pdf
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1、课题与教学内容课题与教学内容教材第教材第 5050 页例页例 2 2、例、例 2 2 及“做一做”练习十及“做一做”练习十一的一的 1414 题题课时安排课时安排素素质质教教育育目目标标教教学学札札记记1 1、使学生掌握整除、约数、倍数的概念。、使学生掌握整除、约数、倍数的概念。2 2、知道约数和倍数以、知道约数和倍数以知识技能知识技能整除为前提及约数和倍数的相互依存关系。整除为前提及约数和倍数的相互依存关系。学生经历独立思考、小组讨论、试算,感知约数和倍数的意义。学生经历独立思考、小组讨论、试算,感知约数和倍数的意义。过程方法过程方法使学感悟到数学知识的内在美,提高审美情趣。使学生受到辨证使
2、学感悟到数学知识的内在美,提高审美情趣。使学生受到辨证态度情感态度情感唯物主义教育。唯物主义教育。教教学学过过程程预预 设设 教教 学学 过过 程程一、铺垫准备一、铺垫准备出示准备题出示准备题1 1、口算、口算6 65 515153 323237 71.21.2 0.30.324242 231313 3预预 设设 学学 生生 活活 动动备备 择择 方方 案案2 2、让学生观察算式和结果,让学生观察算式和结果,将算式分为两类。将算式分为两类。(除尽和除不尽)(除尽和除不尽)3 3、指出上面的哪个算式的第一个数能被第二、指出上面的哪个算式的第一个数能被第二二、探究整除的意义,理二、探究整除的意义,
3、理 个数整除?(个数整除?(15153=53=5,1515 能被能被 3 3 整除。整除。2424解整除这一概念。解整除这一概念。2=122=12,2424 能被能被 2 2 整除)整除)1 1、进一步理解整除的进一步理解整除的学生说一说整除的理由和不能整除的理由。学生说一说整除的理由和不能整除的理由。意义意义(1 1)整除所需的条件)整除所需的条件使学生明确:使学生明确:第一个数能被第二个数整除必须第一个数能被第二个数整除必须满足三个条件:满足三个条件:教教学学过过程程预预 设设 教教 学学 过过 程程预预 设设 学学 生生 活活 动动(1)(1)被除数和除数(被除数和除数(0 0 除外)都
4、是整数除外)都是整数(2)(2)商是整数商是整数(3)(3)商后没有余数。商后没有余数。备备 择择 方方 案案(2 2)用字母表示相除的两个)用字母表示相除的两个数,理解整除的意义数,理解整除的意义 讨论:讨论:师板书:师板书:aa b b师板书:师板书:a a 能被能被 b b 整除整除如果用字母如果用字母 a a 和和 b b 表示两个整数相除,必须表示两个整数相除,必须满足哪几个条件?满足哪几个条件?使学生明确:使学生明确:a a 和和 b b 都是整数,除得的商正都是整数,除得的商正好是整数而没有余数。好是整数而没有余数。组织学生继续讨论概括出组织学生继续讨论概括出学生讨论:在什么情况
5、下,才能说学生讨论:在什么情况下,才能说 a a 能被能被 b b整除的意义。整除的意义。反馈练习反馈练习整除?(整除?(b b0 0)整数整数 a a 除以整数除以整数 b b(b b0 0),除得的商正好是,除得的商正好是整数而没有余数,我们就说整数而没有余数,我们就说 a a 能被能被 b b 整除。整除。(也可以说(也可以说 b b 能整除能整除 a a)练习:下面的数,哪一组的第一个数能被第练习:下面的数,哪一组的第一个数能被第二个数整除?二个数整除?2929 和和 3 33636 和和 12121.21.2和和 0.40.4一生说答案并说明理由,其他学生判断。一生说答案并说明理由,
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